姚友勇
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
公元1056年，蘇軾、蘇轍兄弟隨父親去京師，在京城得到了當時(shí)文壇盟主歐陽(yáng)修的賞識。第二年，蘇軾、蘇轍兄弟高中進(jìn)士，“三蘇”之名遂享譽(yù)天下。蘇轍在高中進(jìn)士后給當時(shí)的樞密使韓琦寫(xiě)了一封信，這就是《上樞密韓太尉書(shū)》。
二、教師范讀全文，學(xué)生初步熟悉全文內容
三、解決疑難宇詞的讀音，疏通閱讀障礙
有關(guān)內容請參照“教學(xué)設計(A)”。
四、疏通字詞，粗知課文大意
1．學(xué)生自由朗讀全文。
2．指名學(xué)生朗讀第1段。
3．指名學(xué)生翻譯第1段。
要求學(xué)生特別注意重點(diǎn)字詞的解釋。并要求學(xué)生翻譯幾個(gè)重點(diǎn)句子。如：
今觀(guān)其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱(chēng)其氣之小大。
譯文：現在看他的文章，寬厚宏博，充塞于天地之間，與他氣概的大小相稱(chēng)。
故其文疏蕩，頗有奇氣。
譯文：所以他的文章疏放跌宕，頗有奇偉的氣概。
豈嘗執筆學(xué)為如此之文哉?
譯文：難道是曾經(jīng)拿筆學(xué)習過(guò)寫(xiě)作這樣的文章嗎?
其他字詞請參看“教學(xué)設計(A)”。
4．女生齊讀第2段。
5．指名學(xué)生翻譯第2段。
同樣要求學(xué)生注意重點(diǎn)詞句的翻譯。注意以下幾個(gè)句子：
百氏之書(shū)，雖無(wú)所不讀，……激發(fā)其志氣。
譯文：諸子百家的書(shū)，雖然無(wú)所不讀，然而其中記載的都是古人的陳?ài)E，不足以激發(fā)
我的志氣。
聽(tīng)其議論之宏辯，觀(guān)其容貌之秀偉。
譯文：聽(tīng)了他宏大而雄辯的議論，見(jiàn)了他清秀而俊偉的容貌。
天下之所恃以無(wú)憂(yōu)，四夷之所憚以不敢發(fā)。
譯文：天下百姓依仗您而平安無(wú)憂(yōu)，四方各族懼怕您而不敢侵擾。
6．男生齊讀課文第3、4段。
要求學(xué)生就其中的疑難詞語(yǔ)或句子提問(wèn)，教師引導學(xué)生相互解答或教師直接釋疑。
有關(guān)詞語(yǔ)句子的解釋請參看“教學(xué)設計(A)”。
7．學(xué)生齊讀全文。
要求學(xué)生盡可能讀得流暢，如果學(xué)生朗讀的流暢程度不理想，可安排學(xué)生多讀幾遍。
要培養學(xué)生的文言文閱讀語(yǔ)感，多讀是必不可少的。
五、深入理解，點(diǎn)撥課文內容
1．理清文章的結構層次。
明確：全文可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段)：提出了自己的寫(xiě)作觀(guān)點(diǎn)。
第二部分(第2段)：寫(xiě)自己的游歷過(guò)程。
第三部分(第3、4段)：點(diǎn)明了求見(jiàn)韓琦的目的。
2．通讀全文，討論：作者認為寫(xiě)文章最重要的是什么?
明確：是“氣”，而這種“氣”必須通過(guò)修養才能得到。也只有通過(guò)“養氣”，內在充實(shí)，發(fā)為文辭，才可以達到文章的最高境界。
3．提問(wèn)：作者認為怎樣才能養氣?
明確：作者提出了孟子和司馬遷兩個(gè)例子，指明了要養氣，一要注意內在修養，二要注意外在閱歷。
4．提問(wèn)：作者在第2段中大寫(xiě)特寫(xiě)自己的游歷過(guò)程，目的何在?
明確：目的在于強調外在閱歷對于“養氣”的重要作用，強調山川形勝、奇聞壯觀(guān)的激發(fā)和人物交游的影響對作文的意義。
5．提問(wèn)：這是一篇干謁文章，而作者卻在文中說(shuō)：“向之來(lái)，非有取于斗升之祿。偶然得之，非其所樂(lè )。”他這樣說(shuō)，是否說(shuō)明他這個(gè)人口是心非，非常虛偽?
明確：教師首先補充，蘇轍此時(shí)已經(jīng)進(jìn)士及第，取得了做官的資格，還須參加吏部的考試，考中后才能授官。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的回答，不強求答案的一致，允許學(xué)生暢所欲言。但要注意，作者這篇干謁文章與一般的干謁不同，沒(méi)有這類(lèi)文章常見(jiàn)的俗套，通篇無(wú)一句求仕進(jìn)之語(yǔ)。這并不能說(shuō)他就是口是心非，非常虛偽。
6．你認為這篇文章寫(xiě)得怎么樣?你對其中的哪一段內容或哪些內容最感興趣?請說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。
六、學(xué)習遷移
列舉另外幾篇著(zhù)名的干謁詩(shī)，引導學(xué)生閱讀、欣賞。
望洞庭湖贈張丞相
盂浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟無(wú)舟楫，端居恥圣明。
坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
閨意獻張水部
朱慶余
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)?
酬朱慶余
張籍
越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。
齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。
要求學(xué)生先通觀(guān)詩(shī)歌大意，把握這幾首干謁詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。然后比較：這幾首干謁詩(shī)與蘇轍的這篇干謁文章有何異同?
七、布置作業(yè)
(《初中語(yǔ)文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
[上樞密韓太尉書(shū)]相關(guān)文章：