師：列寧是怎樣找到養蜂人的?為了搞清這個(gè)問(wèn)題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。
生：(默讀課文第三段)
師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒?要是你們能說(shuō)出來(lái)，我就把它畫(huà)出來(lái)，好嗎?
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
師：(邊板畫(huà)示意圖邊說(shuō))這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?你是怎么知道的?
生：花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂”，說(shuō)明花叢在路邊。
師：對了，花叢在路邊。(邊說(shuō)邊畫(huà)花叢)那么，園子在哪兒?
生：園子在花叢的附近。
師：你怎么知道園子在花叢的附近?
生：因為書(shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，說(shuō)明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的附近。
師：對。(邊說(shuō)邊畫(huà)園子)養蜂人的小房子呢?
生：養蜂人的小房子在園子旁邊。
師：(板畫(huà)房子)房子旁邊還有什么?
生：房子旁邊應該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱，因為養蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。
生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養蜂人的家了。
師：(板畫(huà)蜂箱)小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞清楚了。現在誰(shuí)能看著(zhù)圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養蜂人的家，因為養蜂人在園子里放了許多蜂箱。
生：(齊鼓掌)
師：說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話(huà)，請大家讀讀第一句：
生：(讀)列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。
師：列寧在路邊發(fā)現了什么?(板書(shū)：發(fā)現)他是怎么想的?
生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個(gè)養蜂人的吧?
生：列寧還會(huì )想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著(zhù)蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養蜂人的家了。
師：說(shuō)得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀(guān)察。(板書(shū)：觀(guān)察)什么叫觀(guān)察?
生：觀(guān)察就是有目的地看，仔細地看。
師：對了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀(guān)察什么?他是怎樣觀(guān)察的呢?請一位小朋友讀第二句話(huà)，我們大家看圖。
(生讀第二句話(huà)，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)
師：讀得很好。列寧在觀(guān)察什么?
生：列寧在觀(guān)察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。
生：列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。
師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?
生：因為這些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。
生：要是沒(méi)有到家，它們還會(huì )繼續往前飛。
師：對了。這時(shí)列寧繼續觀(guān)察，又發(fā)現了什么?
生：發(fā)現園子旁邊有一所小房子。
師：你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?
生：這所小房子是養蜂人的。因為養蜂人和蜜蜂是住在一起的。養蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。
師：對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那么，我們再來(lái)看看列寧觀(guān)察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話(huà)。
生：(讀第三句)
師：這句話(huà)說(shuō)什么?
生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人，證明列寧的觀(guān)察是完全正確的。
師：對了。觀(guān)察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?
生：果然。
師：對了。大家把這句話(huà)再讀一遍。
生：(齊讀)列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人。
師：列寧是怎樣找到養蜂人的?下面我們把三句話(huà)連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。
生：(讀第三段課文)
師：好，誰(shuí)會(huì )看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養蜂人的?努潘怠
生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養蜂人養的吧?蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著(zhù)蜜蜂走，不是就可以找到養蜂人了嗎?于是列寧仔細的觀(guān)察，發(fā)現這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養蜂人的家吧?列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養蜂人的。
師：說(shuō)得好極了。
(師生鼓掌)
師：小朋友，養蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì )怎么想呢?我請一位小朋友讀讀第四段課文。努哦痢
生：(讀第四段)
師：讀得很好。小朋友，請你們看書(shū)上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
生：(熱烈爭論)
我說(shuō)是養蜂人在說(shuō)話(huà)，因為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見(jiàn)列寧來(lái)很高興。
書(shū)上說(shuō)養蜂的人是驚訝地說(shuō)。可是圖上的養蜂人已經(jīng)不驚訝了，笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話(huà)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這時(shí)候是列寧在說(shuō)話(huà)。
我認為是列寧在說(shuō)話(huà)。因為書(shū)上“列寧笑著(zhù)說(shuō)”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說(shuō)話(huà)。
我也認為是列寧在說(shuō)話(huà)，因為列寧用手指著(zhù)蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：“我有向導，是您的蜜蜂把我引到這兒來(lái)的。”養蜂人聽(tīng)了恍然大悟，也高興得笑起來(lái)。
師：現在老師根據書(shū)上說(shuō)的表演一下，你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。(師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀，表演后)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
生：(齊呼)列寧。
師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會(huì )觀(guān)察，會(huì )思考，真能干!老師也認為是列寧在說(shuō)話(huà)，因為列寧用手指著(zhù)蜜蜂，微笑著(zhù)告訴養蜂人，是你的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì )感到驚訝呢?
生：因為列寧不知道養蜂人住在哪兒，今天突然來(lái)到了養蜂人的家，所以養蜂人感到很驚訝。
生：列寧是偉大領(lǐng)袖，今天來(lái)看望一個(gè)普通的養蜂人。這是養蜂人沒(méi)有想到的，所以他感到又驚訝又激動(dòng)。
師：對了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養蜂人說(shuō)的話(huà)?好，你來(lái)讀。
生：(很有感情地讀)列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?
師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話(huà)要讀得很親切，很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)
生：(讀列寧的話(huà)，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢)我有向導，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。(生高興地笑了)
師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向導?
生：向導就是帶路的人。
師：那么在這課書(shū)里，列寧指的向導是誰(shuí)呢?
生：(齊)蜜蜂。
師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當向導，能引路嗎?(點(diǎn)課題)
生：不能。
師：那么，列寧是靠什么找到養蜂人的呢?
生：列寧有豐富的知識，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著(zhù)蜜蜂走就找到了養蜂人的家。
生：列寧是靠動(dòng)腦筋，想辦法，仔細觀(guān)察找到養蜂人的。
師：對了。列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細觀(guān)察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問(wèn)題的辦法。
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