熥家分析：
1.本題考查對記敘文記敘順序的把握。記敘順序有三種：順敘(按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局順序寫(xiě))、插敘(在記敘過(guò)程中，插入另一些有關(guān)情節，再接敘原來(lái)的事情)、倒敘(后發(fā)生的先寫(xiě)，先發(fā)生的后寫(xiě))。選文總體上采用的是順敘，第五段采用的是插敘。
2.本題考查詳寫(xiě)、略寫(xiě)的作用。安排材料的詳略要根據中心的需要，凡能突出中心的詳寫(xiě)，次要材料略寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的不寫(xiě)。本文略寫(xiě)的是作者采訪(fǎng)名演員、名主持人的事，詳寫(xiě)的是采訪(fǎng)季羨林先生的事。這樣安排詳略的作用是突出了中心思想，熱情贊頌了季羨林先生平易近人的作風(fēng)和尊重知識、尊重別人的思想品質(zhì)。
3.本題考查對人物形象的分析。文章中記敘季先生為新生照看行李的事情，表現了他的平易近人(或“不擺架子”)的作風(fēng)及熱心助人的思想品質(zhì)。
牐4.本題考查對作者行文思路及感情的把握。題干把課外閱讀與課內閱讀結合起來(lái)，給考生以暗示。正如《藤野先生》第一段，選文第三段描寫(xiě)人物也采用了諷刺(或“嘲諷”)的筆法。這樣寫(xiě)表現了作者厭惡文中的名主持人的感情。
5.本題考查對寫(xiě)作方法的分析。解答這個(gè)題目關(guān)鍵是整體感知文章，準確理解中心思想，把握作者的思路。答案必須寫(xiě)出用于對比的兩個(gè)方面，例如：名主持人偶爾也有卡殼的時(shí)候，說(shuō)出文章中的一句甚至半句話(huà)后愣怔片刻，然后一揮手說(shuō)：“你們回去再查吧，這么簡(jiǎn)單的東西還用從頭到尾說(shuō)完嗎？”季羨林先生對待別人提出的問(wèn)題，都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長(cháng)時(shí)間思考。兩相對比突出季羨林先生尊重知識。
6.本題考查對文章的整體感知和修辭手法的運用。太陽(yáng)暗示了像季羨林先生一樣的尊重知識、尊重別人、有謙遜美德的人。霓虹燈暗示了像名演員、名主持人一樣盛氣凌人、不尊重知識、不尊重人的人。
7.本題考查考生的生活經(jīng)驗、認識水平和表達能力。這是一個(gè)開(kāi)放性的試題，可供選擇的答題角度比較多：可以從主觀(guān)上分析他們的言行和思想作風(fēng)，也可以從客觀(guān)上挖掘形成這種現象的社會(huì )原因；可以只談對他們的看法，也可以結合他們的言行思想談應該吸取的教訓；可以結合文章內容和寫(xiě)法，對他們和季羨林先生截然不同的形象發(fā)表看法，談自己的感受；也可以聯(lián)系中學(xué)生“追星”的現象進(jìn)行一些實(shí)事求是的分析等等。要符合題目要求，言之成理。
犎、專(zhuān)家建議
1.了解有關(guān)記敘文的文體知識。比如：記敘文的三要素、寫(xiě)作順序、記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)、記敘文中不同表達方式的運用等。
2.一定要先讀懂原文再做題。讀的同時(shí)要隨手標記重點(diǎn)段落、關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞。然后從整體上把握文章的主要內容、線(xiàn)索、作者的寫(xiě)作意圖與思想感情、語(yǔ)言特色等。
牐3.仔細閱讀題干，看清其要求，避免出現答非所問(wèn)的錯誤。
4.寫(xiě)答案時(shí)，用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明確，一語(yǔ)中的。不要認為越多越好。
5.精讀課本中的文章，多做有關(guān)習題。(宋琳／整理)
北京娛樂(lè )信報
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