鄧紹志
教學(xué)目標
一、基本知識目標
掌握“預習提示”中的詞語(yǔ)；
二、能力訓練目標
1、進(jìn)一步學(xué)習掌握議論文的閱讀方法；
2、訓練由閱讀到寫(xiě)作的遷移能力。
三、情感體驗目標
引導學(xué)生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解議論文的基本特征，學(xué)習寫(xiě)議論文。
教學(xué)設想
1、本文通過(guò)作者親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對學(xué)生學(xué)習感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導學(xué)生結合自己親身經(jīng)歷加以體會(huì )。
2、安排二節課。
教學(xué)程序
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體把握
掃清字詞障礙，學(xué)習閱讀議論文的方法。
教學(xué)步驟
一、激情喚志
同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三十六計”這個(gè)詞。在體現我國古人智謀的三十六計中，有一個(gè)是美人計。看過(guò)《三國演義》的同學(xué)，記得其中的美人計嗎？美人是誰(shuí)？（齊答：貂嬋！）中計者是誰(shuí)？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權，弄得國無(wú)寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，非常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產(chǎn)生間隙，最終親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個(gè)角度想：他為了一個(gè)美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得！）對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個(gè)董卓！《哨子》一文的作者，就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了許多類(lèi)似的故事。下面我們來(lái)學(xué)習這篇課文，看看作者講述了哪幾類(lèi)人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？
二、確定自學(xué)目標
方法：教師引導，師生共同確定。
1、掌握生詞；
2、根據議論文的寫(xiě)作思路確定閱讀目標：把握論點(diǎn)，把握論證。
問(wèn)題：
1、作者的觀(guān)點(diǎn)是什么？這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的？
2、作者用了哪些論據來(lái)論證論點(diǎn)？用的是什么論證方法？你認為這樣的論證方法好嗎？為什么？
三、學(xué)生自主探索
教師活動(dòng)：
1、指導學(xué)生帶著(zhù)確定的問(wèn)題快速閱讀文章。
2、引導學(xué)生根據已有的把握寫(xiě)作思路的知識和經(jīng)驗閱讀。
學(xué)生活動(dòng)：
1、 主閱讀探索，要求圍繞確定的問(wèn)題不斷地給自己提出閱讀疑問(wèn)。
2、先個(gè)人，再小組討論疑難問(wèn)題。
四、交流共享
1、教師注意引導，激發(fā)小組間、師生間的交流共享熱情；引導學(xué)生集中注意力，尊重他人觀(guān)點(diǎn)地參與討論交流。
2、師生小結；
本文從作者親身經(jīng)歷的一件小事引出一個(gè)論點(diǎn)，用“哨子”的比喻意義評價(jià)一系列社會(huì )現象，最后引出結論，警示世人。
用排比列舉論據，給人層次非常清晰的感覺(jué)；用比喻非常生動(dòng)地論證了中心論點(diǎn)。
五、情感體驗
問(wèn)題：你本人或親人有過(guò)為“哨子”付出代價(jià)的事情嗎？請結合本文談?wù)勀愕母惺堋?/p>
六、效果評價(jià)
對學(xué)生個(gè)人和學(xué)習小組的學(xué)習效果進(jìn)行恰當評價(jià)。
【附】板書(shū)設計：
親歷事情：為買(mǎi)哨子付出了比它原價(jià)高四倍的代價(jià)。
（個(gè)別）
不要 熱衷于獵取恩寵榮祿--犧牲自由、品德、朋友 太高 對事物
為哨 個(gè) 醉心于名望------忽視了自己的事 的價(jià)值
論 點(diǎn)：子花 為了積累財產(chǎn)-----放棄舒適、樂(lè )趣、尊重、快樂(lè ) 的 作出
（一般） 費太 別 為了尋歡作樂(lè )-----損壞了身體 錯誤的
多 沉迷外表、裝束、住宅、家具、設備--投進(jìn)監獄 代價(jià) 估價(jià)所
造成
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：遷移寫(xiě)作
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生根據本文的結構特點(diǎn)（總分總）、論證特點(diǎn)（列舉事例用比喻的方法論證論點(diǎn)）模仿寫(xiě)作；
2、鼓勵在模仿的基礎上創(chuàng )造性地寫(xiě)作。
寫(xiě)作指導：
1、繼續學(xué)習列寫(xiě)作提綱和收集材料的方法；
2、引導學(xué)生模仿寫(xiě)作。
作者郵箱： nanhai1962815@sina.com
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