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即興培養(yǎng)議論能力(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-5-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

衡陽市十六中學(xué)魏明星

師:你遲到了。

生:我吃早餐去了。我沒遲到。

師:咱們正在學(xué)習(xí)議論文,請同學(xué)們評評理。

生甲:吃早餐不算遲到,上廁所也不算遲到。

生乙:沒睡醒也不算遲到。

生丙:反正都是有事誤了點,都不能算遲到。根本就不應(yīng)該有遲到這一說。

師:歸謬法被同學(xué)們運用得如此爐火純青。佩服!佩服!我也許不能說得這么透徹。哪位同學(xué)說說什么是“歸謬法”。

生丁:由結(jié)果的荒謬推出該論題的荒謬,這樣間接地否定錯誤論題的方法就叫歸謬法。

師:完全正確。

這種即興議論,“全生”參與,隨機進(jìn)行,潛移默化。學(xué)生會覺得議論不神秘,不高深。尤其是“理論聯(lián)系實際”的根會深深扎進(jìn)學(xué)生的心田,他們會自然而然地把議論向課外延伸,運用到日常生活中去。這樣,也只有這樣,學(xué)生議論的習(xí)慣才能養(yǎng)成,議論的能力才能提高。另外,該老師說的,老師不說,任學(xué)生去逞能,讓學(xué)生自己教育自己,會形成正確的班級輿論。這比老師“獨角戲”的說教強百倍。

二〇〇四年一月三日星期六

 作者郵箱: weimingxing369@yahoo.com.cn

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