四川省自貢市解放路中學(xué) 劉安勇 643000
創(chuàng )新意識的培養是當前教育界公認的素質(zhì)教育的核心工作。在語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)無(wú)疑是最能體現創(chuàng )新意識的重要環(huán)節，而想象力又是創(chuàng )新意識最突出的表現特征,因此要提高學(xué)生作文的創(chuàng )新能力，不能不抓想象力的培養。初中階段是訓練學(xué)生想象力的一個(gè)極佳階段，因為青春期使學(xué)生大腦思維、心理情感得以飛越，為訓練提供了生理和心理基礎。
新《語(yǔ)文課程標準（征求意見(jiàn)稿）》在談到初中作文時(shí)有這樣的指導意見(jiàn)“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。”“……鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。”
就最近幾年的中考命題改革來(lái)看，各類(lèi)開(kāi)放性的試題大量出現，也明顯重視了創(chuàng )新思維的考查，這也給我們的教學(xué)指明了方向。就拿2001年江蘇鹽城的中考題來(lái)看：
第6題：為下面文字補寫(xiě)幾句話(huà)，使之與前后自然銜接。“讀書(shū)可以使人拓寬視野，豐富知識，增長(cháng)才干；可以?xún)艋撵`，陶冶情操，充實(shí)精神世界。相反， 。”
第9題：請你展開(kāi)想象，運用恰當的修辭方法，將月亮（色），樹(shù)影、笛（琴）聲三個(gè)詞擴展成一段話(huà)，描繪一幅畫(huà)面。（50字以?xún)龋?/p>
第30題：《害怕回鄉》一文第（2）段說(shuō)：“一踏上故土，遠遠望見(jiàn)屋頂上的炊煙，望見(jiàn)炊煙下的竹籬，竹籬后，有慈母倚門(mén)而望。”此時(shí)此刻,“游子”是多么激動(dòng)啊！請你發(fā)揮想象描述一下“游子”的心理活動(dòng)。
這些題就是在考查學(xué)生的創(chuàng )新思維，而且想象力是一個(gè)亮點(diǎn)。考查的形式雖不是作文題，但最終也要表現在語(yǔ)言表達上，無(wú)論是句子、段落或篇，都可以說(shuō)是作文訓練。那么，如何用訓練來(lái)提高初中生作文的想象力呢？根據自己多年教學(xué)實(shí)踐，我認為可做好以下工作。
一、大浪淘沙──表象的積累
想象力的形成必須具備兩個(gè)條件，一是要正確理解詞、圖樣、標志的含義，一是要有豐富的表象儲備。這就要求我們必須擴大學(xué)生的知識范圍，多積累表象，為想象力的形成打好基礎。除學(xué)生廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍和參加社會(huì )實(shí)踐外，作為語(yǔ)文教學(xué)，我認為可從一些具備精品性質(zhì)的語(yǔ)言材料中吸取營(yíng)養，喚起學(xué)生的感知再認，從而積累記憶的表象。具體做法如下：
1、成語(yǔ)的積累。成語(yǔ)是人們長(cháng)期習用的形式簡(jiǎn)潔意思精辟的短語(yǔ)，有極高的知識涵蓋力。因此掌握成語(yǔ)是積累記憶表象的一條捷徑，對成語(yǔ)的掌握可分三步訓練。
（1）成語(yǔ)含義訓練。教師通過(guò)設計讓學(xué)生準確的說(shuō)出、寫(xiě)出一些成語(yǔ)的含義。一些成語(yǔ)如：“杯弓蛇影”、“朝三暮四”、“墨守成規”、“陽(yáng)春白雪”、“再接再厲”等都是有其出處的，須了解其出處來(lái)源，才能正確理解其意義。
（2）成語(yǔ)積累訓練。可進(jìn)行成語(yǔ)歸類(lèi)比賽，如：“馬”字開(kāi)頭的成語(yǔ)歸類(lèi)：馬到成功、馬不停蹄、馬首是瞻、馬革裹尸……；也可以成語(yǔ)接龍比賽，如：“馬到成功──功成名就──就事論事──事在人為……”。通過(guò)比賽來(lái)讓學(xué)生在聯(lián)系中找到共性和個(gè)性。
（3）成語(yǔ)新說(shuō)訓練。有意讓學(xué)生“曲解”成語(yǔ)意義，跳出其原有約定俗成之框。如望文生義，把“一唱三嘆”理解為唱一聲嘆三聲；又如諧音趣解，把“步步為營(yíng)”理解為每前進(jìn)一步都要贏(yíng)（步步為贏(yíng)），“技壓群雄”理解為學(xué)習成績(jì)超過(guò)了其他高手（績(jì)壓群雄）；又如創(chuàng )新意義把“一步登天”理解為這是航天科技發(fā)展的最終目標，把“杞人憂(yōu)天”理解為正說(shuō)明杞人有環(huán)境保護意識；再如反義理解把“騎虎難下”理解為騎虎未必難下，只要你有本事。此訓練意在培養學(xué)生的求異思維。
2、詩(shī)詞的積累。古詩(shī)詞是漢文化的精髓（當然不排除現代詩(shī)詞中的精品），不僅在知識上有高度的濃縮性，而且其意象、意境之美充分體現了詩(shī)人馳騁難羈的想象力。加強詩(shī)詞的積累也是在為培養想象力夯實(shí)基礎。可進(jìn)行下面的訓練。
（1）詩(shī)詞的補空訓練。給上句補下句如“明月出天山， 。”；給下句補上句如“ , 早有蜻蜓立上頭。”；填對應詞如“ 游子意，落日故人情 。”，“滄海 珠有淚， 日暖玉生煙。”
（2）詩(shī)詞歸類(lèi)訓練。可把詩(shī)詞按不同標準歸類(lèi)，這里主要是說(shuō)把名句歸類(lèi)。如寫(xiě)梅花的可找“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”（毛澤東《卜算子詠梅》），“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”（盧梅坡《雪梅》），“遙知不是雪，惟有暗香來(lái)”（王安石《梅花》）等，還可分寫(xiě)月的、寫(xiě)月下懷鄉的、寫(xiě)月下思人的、寫(xiě)春花的、寫(xiě)冬雪的等等。讓學(xué)生在查閱歸類(lèi)中找到樂(lè )趣，積累材料。
（3）再造詩(shī)境訓練。其目的是讓學(xué)生運用各種感官再造詩(shī)中的意象意境。可進(jìn)行詩(shī)歌配樂(lè )朗誦比賽、背誦比賽，描述詩(shī)境比賽，詩(shī)境繪畫(huà)比賽，古詩(shī)配新曲演唱比賽等興趣活動(dòng)，尤其是后兩種形式讓詩(shī)與畫(huà)、詩(shī)與學(xué)生熟悉的流行曲相結合，效果很明顯。
二、牛頭馬嘴──聯(lián)想訓練
聯(lián)想是想象的初級階段，是由此物到彼物的心理過(guò)程。近年來(lái)各省市的中考命題中也常設計這方面的訓練。這方面訓練可注意兩種形式──仿句和造句。
1、模仿秀──仿句訓練。仿照給出句子，按一定內容（如相關(guān)、相近、相反）、形式（如字數、句式、修辭）或語(yǔ)氣等要求進(jìn)行仿寫(xiě)造句。如近年中考中設計的題型。
（1）依照《春》最后三個(gè)比喻句子，寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)春的句子。
（2）仿照《從百草園到三味書(shū)屋》“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫(xiě)一個(gè)句子。
（3）如果生命是水，尊嚴就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴就是燃燒。如果生命是鷹， 。在橫線(xiàn)上補充一個(gè)恰當的句子。
（4）完成對偶句創(chuàng )作：品千古美文， 。
還可以進(jìn)行歌曲、短篇佳作（如《陋室銘》、《如夢(mèng)令》）的仿寫(xiě)。
2、大串聯(lián)──聯(lián)想造句。這類(lèi)訓練主要是訓練學(xué)生如何找到事物的普遍聯(lián)系，在異中求同，可設計以下訓練。
（1）題外話(huà)──課文標題大串題。如一次我叫學(xué)生用一冊幾篇課題來(lái)串成一段話(huà)，幾個(gè)學(xué)生分別寫(xiě)道：
在一個(gè)“春”的晚上，我望見(jiàn)夜空一抹亮光劃過(guò)，“這不是一顆流星”，而是一個(gè)生命的終止。我曾在“從百草園到三味書(shū)屋”的路上，見(jiàn)到過(guò)他的“背影”，那是他穿著(zhù)“皇帝的新裝”，提出一盞“小橘燈”在走。
在一個(gè)幽靜的“春”之夜，我穿著(zhù)“皇帝的新裝”，提著(zhù)一盞靈巧的“小橘燈”，走在“從百草園到三味書(shū)屋”的路上，忽然我發(fā)現墻頭有一個(gè)朱自清的“背影”，我相信“這不是一顆流星”，而是永遠印在我心中的一顆璨燦的文學(xué)之星。
那是一個(gè)“春”天的晚上／天空劃過(guò)一絲光亮／“這不是一顆流星”／是織女和牛郎／他們穿著(zhù)“皇帝的新裝”／提著(zhù)“小橘燈”／在從“百草園到三味書(shū)屋”的路上倘徉／他們的“背影”在風(fēng)中搖晃／他們的心情多么舒暢
（2）流行榜──歌曲自由大串聯(lián)。流行歌曲是學(xué)生最熟悉的藝術(shù)作品，絕大部分學(xué)生都熟悉不少歌詞，歌詞中也不乏名篇佳句，讓學(xué)生來(lái)串，他們會(huì )有極大興趣。我在班上訓練時(shí)，不少學(xué)生可用上百句歌詞來(lái)串成一篇中心突出，文采斐然的美文。
（3）大雜燴──隨意詞語(yǔ)大串聯(lián)。這類(lèi)訓練可先寫(xiě)兩三個(gè)詞或短語(yǔ)，然后逐漸增加，使學(xué)生聯(lián)想、想象能力循序漸進(jìn)的提高。
三、“癡”人說(shuō)夢(mèng)──想象作文
想象力要充分地表現出來(lái)必須得有一股“癡”勁，要多做“夢(mèng)”，達到忘我境界，才能夢(mèng)想成真，想象訓練可分三步。
1、狗尾續貂──續寫(xiě)作文。續寫(xiě)是讓學(xué)生在原作的基礎上進(jìn)行合情合理的重新創(chuàng )作，學(xué)生的想象力，創(chuàng )新能力往往在續寫(xiě)中得以充分表現。一次我讓學(xué)生續寫(xiě)《孔乙己》，學(xué)生的創(chuàng )新思維表現得淋漓盡致：有的寫(xiě)孔乙己被人救后大徹大悟，參加了革命黨；有的寫(xiě)孔乙己遭遇老同學(xué)范進(jìn)，倍受奚落羞辱；有的寫(xiě)孔乙己通過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到今天的都市大街，竟傻乎乎的去給“一網(wǎng)情深”網(wǎng)吧糾正招牌的錯別字；有的寫(xiě)孔乙己冥冥中來(lái)到鬼城，竟在閻王欲發(fā)簽把他打入十八層地獄之時(shí)，與閻王爭辯“死”有多少個(gè)同義詞，秉性難改，酸氣十足……
2、風(fēng)智見(jiàn)仁──看圖作文。看圖作文既可考查學(xué)生對畫(huà)面內容的概括力，更可考查學(xué)生對畫(huà)外內容的想象力。一些風(fēng)景畫(huà)、連環(huán)畫(huà)主要是畫(huà)面內容的描繪，而一些漫畫(huà)則主要是看學(xué)生從中受到何啟發(fā)。看圖作文很能看出學(xué)生個(gè)性思維，同樣的題材“千個(gè)讀者，就有千個(gè)哈姆雷特”。
3、異想天開(kāi)──幻想作文。要訓練學(xué)生的想象力，還要敢于讓學(xué)生去對陌生的未知世界進(jìn)行想象，要鼓勵學(xué)生去幻想。1999年的高考作文《假如記憶可以移植》就是一個(gè)大膽的嘗試。可給學(xué)生提供一定的材料，讓某一點(diǎn)觸發(fā)其想象的閘門(mén)，從而展開(kāi)想象去寫(xiě)。也可設計一些這方面的命題作文，如《二零三零年元旦，月球上我等你》、《三十年后的相聚》、《假如我是火星使者》、《人腦與電腦的對接方法》等等。
有步驟地進(jìn)行想象訓練是一項實(shí)踐性很強的活動(dòng)。既要注意激起學(xué)生的興趣，又要注意其思維水平，遵循循序漸進(jìn)的原則。還應注意，每次訓練后都要讓學(xué)生總結得與失，讓學(xué)生在討論中展開(kāi)想象的翅膀。想象訓練具有“作文腦操”性質(zhì)，既有套路，又要常練常新，我在教學(xué)工作中將繼續努力去探究它的規律。
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