九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文第六冊第六單元教案
第29課 陌上桑
備課人：四川瀘州藺陽(yáng)中學(xué) 余其松
教學(xué)目的和要求：
1．了解樂(lè )府詩(shī)常識。
2．朗讀、背誦，了解課文內容，理解中心思想。
3．體會(huì )羅敷形象的特點(diǎn)和側面描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．熟讀、背誦。
2．理解課文反映的社會(huì )現實(shí)，理解羅敷形象的特點(diǎn)和意義。
3．學(xué)習側面描寫(xiě)的方法，體會(huì )夸張、排比等修辭方法的作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程和內容：
一、簡(jiǎn)介“樂(lè )府”導入：
樂(lè )府本是漢代專(zhuān)門(mén)掌管音樂(lè )的官署，職責之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂(lè )府機關(guān)收集整理、編錄演奏的詩(shī)篇稱(chēng)為“歌詩(shī)”，后人稱(chēng)為“樂(lè )府”或“樂(lè )府詩(shī)”。樂(lè )府詩(shī)既包括來(lái)自民間的詩(shī)歌，也包括一些文人創(chuàng )作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂(lè )歌唱。漢人郭茂倩編有《樂(lè )府詩(shī)集》，我們曾學(xué)過(guò)南北朝時(shí)北朝樂(lè )府民歌《木蘭詩(shī)》。今天學(xué)習漢代樂(lè )府詩(shī)《陌上桑》。
二、朗讀：
1．學(xué)生聽(tīng)朗讀（播放朗讀音頻）；教師提示注意以下字音：
陌（mò） 隅（yú） 敷（fū） 籠系（xì） 倭（wō）墮（duò）髻（jì） 緗（xiāng）綺（qǐ）
襦（rú） 捋（lǚ） 髭（zī） 著(zhù)（zhuó） 帩（qiào） 踟（chí）躕（chú） 姝（shū）
寧（nìng） 載（zài） 不（fǒu） 騎（jì） 婿（xù） 驪（lí） 系（jì）馬尾 絡(luò )（luò）
皙（xī） 鬑（lián） 盈（yíng） 冉（rǎn） 趨（qū）
2．學(xué)生齊讀，要求讀準字音。
三、了解課文內容，學(xué)習寫(xiě)作方法：
（一）第一段：
1．指名朗讀，教師指導。
2．學(xué)生對照注釋理解內容，就不懂的地方質(zhì)疑，師生共同解疑。
教師準備：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅長(cháng)，很會(huì )。*蠶桑：養蠶采桑。*為：做成。*行者：過(guò)路人。*來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷：由于看羅敷，耽誤了手中的活，回來(lái)后彼此抱怨。但，只是；坐，因為。
3．指名概括本段大意。
（明確）寫(xiě)羅敷美貌。
4．學(xué)習描寫(xiě)手法：
（1）詩(shī)句靈活運用了正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)相結合的手法來(lái)描寫(xiě)羅敷美貌，結合這一段的內容具體說(shuō)說(shuō)。
（明確）首先使用側面（間接）描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷美好的住所：陽(yáng)光照耀的秦氏樓，描寫(xiě)采桑用的精美器物；接著(zhù)正面（直接）描寫(xiě)羅敷精美華麗的服飾；然后又用側面描寫(xiě)，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現對羅敷的傾慕。主要運用了側面描寫(xiě)的方法，即使不再使用正面描寫(xiě)，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。
（2）這一段還運用了哪些修辭手法以增強表達效果？
（明確）夸張、排比。（例略）
5．學(xué)生齊讀、自讀、背誦這一段。
（二）第二段：
1．指名朗讀，教師指導。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。
教師準備：*謝：請問(wèn)。*寧可：愿意。*共載：一道乘車(chē)而去。*不：同“否”。
3．指名學(xué)生概括本段大意。
（明確）寫(xiě)使君垂涎羅敷美色，向她提出無(wú)禮要求。
4．理解詩(shī)句含義：
（1）從描寫(xiě)使君的語(yǔ)句中，你看出了什么？
（明確）前兩句寫(xiě)使君耀武揚威，接下來(lái)寫(xiě)使君盛氣凌人，最后兩句寫(xiě)使君厚顏無(wú)恥。這幾句，把一個(gè)封建社會(huì )官吏的荒淫無(wú)恥的形象表現得淋漓盡致。
（2）（講解）這一段寫(xiě)使君突然出現，醞釀了使君和羅敷的矛盾沖突。
5．齊讀、背誦。
（三）第三段：
1．指名朗讀，再齊讀。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。
教師準備：*前：動(dòng)詞，向前。*置詞：致詞。*十五、二十、三十、四十：指年齡。*為人：指外表。*冉冉：緩慢的樣子。*趨：慢步走。*坐：同“座”。
3．指名學(xué)生概括本段大意。
（明確）寫(xiě)羅敷拒絕使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
4．理解詩(shī)句的含義：
（1）羅敷的話(huà)“使君一何愚”表現她怎樣的性格？
（明確）面對使君、吏人的卑劣行徑，羅敷怒不可遏，挺身而出，義正詞嚴，表現出她不畏強暴、蔑視權貴、據理力爭、恪守操守的高貴品質(zhì)。
（2）接下來(lái)羅敷為什么要盛贊自己的丈夫？
（明確）羅敷面對的是使君，必須用機智才能取勝。她向使君表明自己的丈夫也是當大官的，這是為免受侮辱而用的脫身之計，意在壓倒對方，使這個(gè)欺軟怕強的家伙無(wú)從下手。這表現了羅敷的覺(jué)著(zhù)勇敢和機警智慧。
（3）羅敷對丈夫的贊美，哪些地方的正面描寫(xiě)，哪些地方是側面描寫(xiě)？
（明確）用所乘之馬及馬的裝飾物、腰間佩劍等側面烘托丈夫的地位，用同座之人的表現烘托他的出色、與眾不同；其他是正面描寫(xiě)，寫(xiě)丈夫雍容大度、漂亮瀟灑。
（4）詩(shī)沒(méi)有交待這場(chǎng)矛盾沖突的結局，你認為會(huì )是什么樣的？
（明確）我們可以想見(jiàn)使君那種頹喪、尷尬的狼狽相；也可以想見(jiàn)羅敷揚眉吐氣、獲勝而歸的神情……詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)結局，這給我們留下了空闊的想象空間，回味悠長(cháng)。
（四）小結全詩(shī)：
1．學(xué)生齊讀全詩(shī)。
2．怎樣概括全詩(shī)的主題思想？
（明確）全詩(shī)敘述了采桑美少婦羅敷嚴詞拒絕使君調戲的故事，歌頌了女主人公的機智、勇敢和反抗精神。
四、布置作業(yè)：
背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。預習《詩(shī)經(jīng)》三首。
課后記：
作者：余其松 四川瀘州藺陽(yáng)中學(xué)（646500） Email：lzwas@tom.com lzwas@msn.com
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