劉星河
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )《藥》的思想內容與藝術(shù)特色。
2、通過(guò)課文了解情節與人物性格的關(guān)系。
3、通過(guò)課文學(xué)習分析情節結構（特別是雙線(xiàn)結構）和歸納主題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習作品明線(xiàn)暗線(xiàn)相互交織的結構方法與景物描寫(xiě)的作用；
2、了解小說(shuō)深刻的思想內容。
教學(xué)難點(diǎn)：:
1、 理解本文深刻的思想內容。
2、理解本文的人物形象。
教學(xué)設想：講練結合 ，安排四課時(shí)
預習要求：
1、閱讀課文，弄清主要情節和人物，各部分的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。
2、查字典給生字注音解釋詞義。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習本文的雙線(xiàn)結構。
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)
魯迅先生棄醫從文后，并沒(méi)有放棄醫生的本職工作，他揮起犀利的大筆，給中國人開(kāi)了第一副良藥。這是一副什么樣的藥呢？今天我們就學(xué)習魯迅先生的《藥》。
二、交代本節課的學(xué)習內容
明暗交織的雙線(xiàn)結構。
三、學(xué)習課文
1、介紹時(shí)代背景：
本篇小說(shuō)是以1907年資產(chǎn)階級革命家秋瑾被殺害的事件為背景寫(xiě)成的，反映了辛亥革命前后中國的社會(huì )現實(shí)。對于辛亥革命，早已作出正確的評價(jià)，一方面，辛亥革命推翻了滿(mǎn)清王朝，具有偉大的歷史意義；另一方面，由于領(lǐng)導這次革命的資產(chǎn)階級的軟弱性、妥協(xié)性，沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾，所以這次革命最后失敗了，在這種情況下，魯迅創(chuàng )作了這篇小說(shuō)。
秋瑾（1875--1907）子競雄，別號鑒湖女俠，浙江紹興人，辛亥革命時(shí)期中國婦女的杰出代表，資產(chǎn)階級民主革命家。小說(shuō)中夏瑜的名字就是根據秋瑾的名字仿造的。
夏--秋--季節
瑜--瑾--美玉
2、分析本文的雙線(xiàn)結構
①快速瀏覽課文，找出各部分所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、主要事件。
②歸納各部分的內容，理出文章結構線(xiàn)索。（附：雙線(xiàn)結構圖）
情節 華 家（明線(xiàn)） 時(shí) 間 地點(diǎn) 夏家（暗線(xiàn)）
↓ ↓ ↓
開(kāi)端：老栓買(mǎi)藥→秋天后半夜←→刑場(chǎng)←夏瑜就義
↓ ↓ ↓
發(fā)展：小栓吃藥→當天早上←→茶館←夏瑜血被吃
↓ ↓ ↓
高潮：茶客談藥→當天上午←→茶館←茶客談夏瑜
↓ ↓ ↓
結局：華母上墳→次年清明←→墳場(chǎng)←瑜母上墳
聯(lián)想 ：
康：左手--人血饅頭 右手--屠刀
清：思想欺騙 武力鎮壓
華、夏 中國
3、討論
①夏四奶奶上墳是明寫(xiě)還是暗寫(xiě)？為什么要這樣寫(xiě)？
明寫(xiě)。說(shuō)明兩條線(xiàn)索在墳場(chǎng)這地方匯合。選在墳場(chǎng)匯合意在表明兩家都有著(zhù)同樣的悲慘結果，兩家都是受害者。
②是什么東西把兩條線(xiàn)索暗中連接起來(lái)的？
人血饅頭。離開(kāi)了人血饅頭，兩家的事就毫不相關(guān)。
③雙線(xiàn)連接的人物是誰(shuí)？ 康大叔。
④兩條線(xiàn)索關(guān)系如何，各起什么作用？
既是有主有從，有明有暗的，又是一個(gè)有機整體，不可分割的。明線(xiàn)通過(guò)華老栓買(mǎi)藥給兒子治病，結果沒(méi)治好的故事，控訴了封建統治階級毒害人民的罪行，揭示人民群眾愚昧落后的現實(shí)。暗線(xiàn)通過(guò)夏瑜英勇獻身的故事，揭露了封建統治階級殘酷鎮壓革命的罪行，揭示辛亥革命脫離群眾的致命弱點(diǎn)。
⑤作者為什么把夏家的故事作暗線(xiàn)安排，這樣寫(xiě)有什么好處？
A、小說(shuō)主要是為了表現群眾的愚昧，描寫(xiě)“病態(tài)社會(huì )中不幸的人們，以引起療救的注意”，故將華家的故事安排為明線(xiàn)；夏瑜的故事表現“革命者的悲哀”，不是全文的重點(diǎn)，這樣安排，會(huì )使小說(shuō)的主題更豐富，更深刻。
B、本文寫(xiě)于1919年4月，盡管新文化運動(dòng)已開(kāi)始，馬克思主義已開(kāi)始傳播中國，但五四運動(dòng)尚未爆發(fā)。在魯迅的生活閱歷中，對革命的一面了解不多，因此，不能把革命者夏瑜作為重點(diǎn)描寫(xiě)對象。
⑥作者為什么要安排一明一暗華家和夏家的故事呢，有什么深刻含義？
A、華家和夏家合稱(chēng)華夏，而華夏其實(shí)就是中國，因為中國古代稱(chēng)謂華夏；華家夏家的故事就是中國的故事。華、夏的悲慘遭遇就是當時(shí)中國社會(huì )現實(shí)的寫(xiě)照。
B、統治階級對華夏實(shí)行一文一武兩手。康大叔代表了統治階級，對華家實(shí)行文治（欺騙）。對夏家實(shí)行武功（鎮壓）。
4、歸納什么是雙線(xiàn)結構
線(xiàn)索是貫穿在敘事性文章或文學(xué)作品中情節發(fā)展過(guò)程的脈絡(luò )。雙線(xiàn)結構就是由兩條線(xiàn)索貫穿全文的結構方式。本文使通過(guò)具體的事物“藥”貫穿全文的，我們就叫它“物線(xiàn)法”。 四、課堂小結
五、布置作業(yè)
閱讀課文第一部分，體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)和細節的作用。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習鑒賞第一部分。
教學(xué)步驟：
一、復習上節課的內容
二、學(xué)習新課
朗讀課文第一部分，討論下列問(wèn)題：
1、課文開(kāi)頭寫(xiě)夜景和茶館的環(huán)境氣氛，有什么含義和作用？
①夜景描寫(xiě)既交代自然環(huán)境，又交代社會(huì )環(huán)境，“月亮下去，太陽(yáng)未出”是最黑暗的時(shí)候。②交代作品主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)。③創(chuàng )造悲劇氣氛，陰暗、凄清。恐怖、麻木的人們象昏睡著(zhù)的一樣。
2、華老栓夫婦的對話(huà)，為什么沒(méi)頭沒(méi)腦，有什么作用？
①事先商量好了，行動(dòng)時(shí)不必從頭說(shuō)起。②出于忌諱，不便明說(shuō)，夫妻兩心中明了。③故設疑問(wèn)，引人入勝，產(chǎn)生一睹為快之效。
3、“掏了半天”、“抖抖的裝入衣袋”兩句描寫(xiě)有何作用？
①說(shuō)明錢(qián)來(lái)之不易，藏得十分謹慎。②既是老年動(dòng)作，又是內心激動(dòng)的表現。③表現華老栓夫婦愚昧落后的精神狀態(tài)。
4、華老栓兩次“按”衣袋，含義是否相同，為什么？
①第一次表明華老栓對錢(qián)之珍惜，辦事穩妥細心。②第二次說(shuō)明她謹慎機警，同時(shí)又說(shuō)明社會(huì )的動(dòng)亂黑暗。
5、華老栓上街買(mǎi)藥，作者有一段景物描寫(xiě)，這段描寫(xiě)是什么色彩，有何用？
①景物是又冷又靜的畫(huà)面，凄涼的色彩。②反襯華老栓爽快的心情，進(jìn)一步反映他愚昧落后的精神狀態(tài)。
6、作者兩次寫(xiě)華老栓“吃了一驚”，各有什么含義和作用？
一次：顯示華老栓的善良性格，同時(shí)打斷他的暢想曲，終于使他冷靜下來(lái)，但仍不覺(jué)悟，依然等著(zhù)買(mǎi)藥，更顯其愚昧落后。二次：著(zhù)重表現他善良的性格，同時(shí)反映了周?chē)h(huán)境的可怕，社會(huì )的黑暗。
7、刑場(chǎng)的環(huán)境描寫(xiě)有什么特色和含義？
A：勾勒陰森可怖的氣氛，表現華老栓的膽小和善良。
B：整個(gè)過(guò)程在無(wú)聲中進(jìn)行，場(chǎng)面寂靜得令人窒息。
C：這個(gè)場(chǎng)面是華老栓眼中所見(jiàn)，看的具體真切，顯示他的麻木不仁，愚昧落后的思想狀況。
D：象他這樣的看客不只一個(gè)，形成一個(gè)無(wú)聲的海洋，革命者夏瑜便是在這無(wú)聲的海洋中被吞沒(méi)的，控訴了封建統治者的罪惡。
8、寫(xiě)康大叔的外貌神態(tài)用了什么修辭手法？夸張的手法。
9、作者用一連串的動(dòng)作寫(xiě)“黑的人”有什么作用？
表現唐大叔的貪婪兇狠的特點(diǎn)。
10、這部分最后一段問(wèn)話(huà)有什么含義？
A：這是個(gè)疑問(wèn)句，對華的愚蠢行為暗藏貶意。B：借以提出問(wèn)題，反襯華老栓買(mǎi)藥后充滿(mǎn)希望和幸福的心情，移植生命的自信心。
三、歸納段意
第一部分寫(xiě)華老栓買(mǎi)藥在街上所見(jiàn)情景和買(mǎi)藥后的高興心情以及革命者夏瑜被害的過(guò)程。前者使正面寫(xiě)（明線(xiàn)），后者是側面寫(xiě)（暗線(xiàn)）。
四、課堂小結
五、布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習鑒賞二、三部分。
教學(xué)步驟：
一、復習上節課的內容
二、學(xué)習第二部分
朗讀課文，討論下列問(wèn)題：
1、第一段寫(xiě)景與小栓的病狀是什么關(guān)系，有何作用？
①烘托老栓夫婦對藥寄以希望的高興心情。②小栓病狀與熱烈的景物形成強烈的對比。從對比中揭示老栓夫婦對人血饅頭的迷信，并預示了可悲的后果。
2、小栓吃藥前創(chuàng )造了什么氛圍？
①老兩口的對話(huà)都回避正事，煨藥時(shí)叫小栓坐著(zhù) ，“不要到這里來(lái)”，對駝背五少爺的華避而不答，饅頭里“竄出一道白氣”，所有這些都創(chuàng )造出一種神秘的氣氛，充滿(mǎn)陰冷的色彩。②承接第一部分，繼續揭示老栓夫婦愚昧落后的精神狀態(tài)，烘托他們的悲涼心境。
3、駝背五少爺此時(shí)到來(lái)，用意何在？
茶館來(lái)客時(shí)正常現象。這里又是個(gè)巧妙安排。有助于創(chuàng )造神秘的氣氛，突出老栓夫婦的心境。
三、學(xué)習第三部分
分角色朗讀，討論下列問(wèn)題：
1、康大叔為什么連聲說(shuō)“包好”，有什么含義？
康大叔是殺夏瑜的兇手，又是他買(mǎi)的人血饅頭。他鼓吹“包好”，是為了愚弄百姓。他是害死小栓的罪魁，華夏兩家的悲劇就是他一手直接造成的。
2、夏瑜在監獄中有哪些行為？人們的反映如何？說(shuō)明了什么問(wèn)題？
①夏瑜：宣傳真理，鼓動(dòng)牢頭造反，堅貞不屈。②人們對夏瑜的宣傳不理解，也不可能接受。不僅牢頭造反，連一般人也幸災樂(lè )禍，說(shuō)他瘋了。從側面反映資產(chǎn)階級脫離群眾的革命是不成功的。③揭示了當時(shí)人們的麻木程度之深之普遍。
3、作者為什么三次寫(xiě)小栓的病狀？
作者將小栓的病狀穿插在議藥的過(guò)程中，目的在于：①將藥與革命者聯(lián)系在一起，揭露統治者的罪惡。②進(jìn)一步揭示群眾的愚昧麻木程度之深，預示小栓的悲慘結局。
四、歸納：第三部分由議藥到議夏瑜，夏瑜由暗轉明。
五、課堂小結
六、思考和練習
朗讀第四部分，劃出景物描寫(xiě)的句子。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習鑒賞第四部分。
教學(xué)步驟：
一、復習上節課的內容
二、學(xué)習第四部分
朗讀第四部分，討論下列問(wèn)題
1、華夏兩家在墳場(chǎng)相會(huì )有什么作用？
①兩條線(xiàn)索在這里交匯，兩家悲劇融合在一起，情節達到高潮。②不僅華老栓夫婦愚昧，就連夏瑜的母親也不知道兒子犧牲的意義。還信迷信。進(jìn)一步揭示人們落后的程度，辛亥革命脫離群眾的程度之深。③深化了作品的主題。
2、夏瑜墳上的花圈有什么特點(diǎn)，作者寫(xiě)花圈有什么含義和作用？
①熱烈中不乏冷意.。②揭示夏母的迷信思想。③表明革命者后繼有人，但畢竟不多，落后面之大，革命不易成功。
3、這一部分有哪些景物描寫(xiě)，有什么作用？
①墳場(chǎng)的悲涼氣氛，增強了白發(fā)老人為年輕死者上墳的悲哀。②微風(fēng)、枯草，表現墳場(chǎng)死寂、悲涼的氣氛。③烏鴉的描寫(xiě)，一是烘托凄涼、寂寞的氣氛；二是借助烏鴉表現母親不理解兒子的悲哀，揭示夏四奶奶的迷信在事實(shí)面前破產(chǎn)。
4、作者為什么要創(chuàng )造一種陰冷恐怖的氣氛？
①這種氣氛是前三部分氣氛的繼續，在這里形成陰森可怕、冷意逼人的高峰。②這種氣氛給人以極為壓抑的感覺(jué)，是悲劇的高潮。③升華主題，增強作品的感染力。
三、歸納：第四部分通過(guò)上墳的情節讓明暗兩條線(xiàn)索匯合，把故事推向高潮和結局。
四、分析題目“藥”的含義
是藥？--人血饅頭。
是藥嗎？--不是藥。是愚弄、毒害百姓的鬼話(huà)。
不是藥嗎？--是藥。反映苦難，深挖病根，引起療救的注意，是一劑醫治社會(huì )的良藥。
作用：①揭示主題。②概括情節。③連接線(xiàn)索。
五、歸納人物形象及典型意義
1、夏瑜：資產(chǎn)階級民主革命者形象。他意志堅定，在獄中宣傳革命道理。堅持斗爭，勸牢頭造反，對革命矢志不渝，在敵對斗爭中，勇于獻身，表現出大義凜然的氣概。
但是，夏瑜的斗爭是悲劇性的，他的革命主張不為群眾所理解，得不到群眾的支持。他的犧牲也沒(méi)有得到群眾的同情；更可悲的是他為革命所灑的鮮血，竟成了給華小栓治病的“藥”。他的死是悲涼的，從他身上我們可以看到資產(chǎn)階級民主革命嚴重脫離群眾的弱點(diǎn)。 2、 華老栓：一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾。具有善良、勤勞、儉樸的美德；又十分愚昧落后，這是封建統治者長(cháng)期毒害造成的。所以作者既同情他的不幸，又批判了他的愚昧落后，“哀其不幸，怒其不爭。”
3、康大叔：封建統治階級鎮壓群眾的工具，忠實(shí)的衛道士，窮兇極惡，貪得無(wú)厭得劊子手。他兇暴、殘忍、貪婪、無(wú)恥，以殺人為職業(yè)，以買(mǎi)人血饅頭為專(zhuān)利。對群眾蠻橫無(wú)理，兇惡之極，對革命極端仇視。
4、茶客們：一幫游手好閑、麻木不仁而又空虛的小市民，渾渾噩噩，隨波逐流。對統治者恐懼、討好，低聲下氣；對革命者不理解，不同情，甚至仇視。他們是封建秩序不自覺(jué)地維護者，又是封建思想的受害者。
六、課文總結
以華夏兩家的故事為經(jīng)線(xiàn)，以人物活動(dòng)為緯線(xiàn)，結成許多情節網(wǎng)眼，這個(gè)網(wǎng)眼在作品中體現為場(chǎng)面描寫(xiě)，它就是社會(huì )的一個(gè)個(gè)窗口，各類(lèi)人物在這個(gè)窗口里通過(guò)言行表現各自的性格特征。
板書(shū)設計
情節 華 家（明線(xiàn)） 時(shí) 間 地點(diǎn) 夏家（暗線(xiàn)）
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開(kāi)端：老栓買(mǎi)藥→秋天后半夜←→刑場(chǎng)←夏瑜就義
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發(fā)展：小栓吃藥→當天早上←→茶館←夏瑜血被吃
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高潮：茶客談藥→當天上午←→茶館←茶客談夏瑜
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結局：華母上墳→次年清明←→墳場(chǎng)←瑜母上墳
聯(lián)想 ：
康：左手--人血饅頭 右手--屠刀
清：思想欺騙 武力鎮壓
華、夏 中國
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