樂(lè )清市大荊鎮一中 干方來(lái)
根據今年中考的有關(guān)信息表明，今年溫州市中考現代文閱讀均出自課外材料，閱讀材料由過(guò)去的三個(gè)減少為兩個(gè)，每個(gè)材料的篇幅相應增加。據估計，今年的現代文閱讀除考文學(xué)作品（小說(shuō)、散文）外，很大可能考科技作品的閱讀。科技作品這個(gè)名詞，今年《中考說(shuō)明》中首次使用，過(guò)去叫說(shuō)明文，這是為了跟《語(yǔ)文課程標準》一致。今年《中考說(shuō)明》對科技作品的要求是：閱讀科技作品，能指出說(shuō)明對象的特征、說(shuō)明的順序，能概括文章的說(shuō)明中心，分析關(guān)鍵性詞句，理解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的表達作用，理解說(shuō)明性語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)明、準確的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。其中最后一句是今年剛加上去，而這一句恰是課程標準上對閱讀科技作品的要求。另外對說(shuō)明方法的要求作了改動(dòng)，把“辨析主要的說(shuō)明方法”改為“理解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的表達作用”。
根據這一要求，再對照溫州市近三年中考中說(shuō)明文閱讀的試題，我們大致可以了解今年科技作品閱讀的試題走向。下面我們來(lái)看看溫州市近三年中考中說(shuō)明文閱讀的試題。
2001年說(shuō)明文閱讀考的是課內材料《祖國的大豆》節選，共4小題，8分/120分。考了說(shuō)明文的樣式，數據說(shuō)明的作用，引用古詩(shī)文的作用，準確語(yǔ)言的舉例及分析。
（一）
大豆的營(yíng)養價(jià)值很高，用途很廣。現代科學(xué)研究表明，①大豆籽粒中含有40％左右的蛋白質(zhì)19%左右的脂肪，還有各種維生素和礦物質(zhì)。從蛋白質(zhì)的含量來(lái)看，②0.5公斤大豆相當于1公斤牛肉，2公斤多豬肉，或6公斤水質(zhì)牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻為“植物肉”。現在，用大豆可以加工成100多種主、副食品。經(jīng)過(guò)加工的豆制品，90％以上的蛋白質(zhì)都可以消化吸收，特別是豆腐，更容易被消化吸收，是我國人民很喜歡吃的傳統食品。
大豆還是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋蘇軾寫(xiě)的《物類(lèi)相感志》里說(shuō)：“豆油煎豆腐，有味。”這是我國食用豆油的最早記載。我國是世界上生產(chǎn)豆油最早和最多的國家之一。 《祖國的大豆》
12．這兩段文字按說(shuō)明對象分，屬于 事物 說(shuō)明文；按說(shuō)明方式分，屬于 平實(shí)性 說(shuō)明文。（2分）
13．文段中許多地方用了數據說(shuō)明，請簡(jiǎn)要回答畫(huà)橫線(xiàn)處的數據分別說(shuō)明什么？（2分）
答①說(shuō)明大豆的營(yíng)養價(jià)值高。 ② 說(shuō)明大豆的蛋白質(zhì)含量高。
14．短文第二段引用蘇軾《物類(lèi)相感志》里的話(huà)，是為了說(shuō)明什么？（2分）
答：說(shuō)明我國人民很早就食用豆油。
15．說(shuō)明文應具有科學(xué)性，語(yǔ)言要力求準確、嚴謹。請從上面短文中舉一例加以說(shuō)明。（2分）
答： 例如：“從蛋白質(zhì)的含量來(lái)看”這個(gè)短語(yǔ)用得準確，如果沒(méi)有這個(gè)短語(yǔ)，那么大豆與牛肉、豬肉、水質(zhì)牛奶就無(wú)從比較了。
2002年說(shuō)明文閱讀考的是課外材料有關(guān)噪音的內容，材料見(jiàn)《復習導引》93頁(yè)例2，共5小題，12分/150分。考了主要內容的概括，數字的排列順序及作用，噪音危害的概括，準確語(yǔ)言的舉例及分析，控制或降低噪聲的措施的尋求。
（二）
①教室里，同學(xué)們正專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，忽然窗外傳來(lái)“咚咚鏘鏘”的鑼鼓聲，大家再也無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習了。
②建筑工地上，一會(huì )兒，裝卸鋼材發(fā)出了金屬撞擊聲，一會(huì )兒，電鋸飛轉響起刺耳的尖叫聲，其中還混雜著(zhù)震耳欲聾的電鉆聲，吵得附近的居民心緒不寧，坐臥不安。
③噪聲不同于音樂(lè )，音樂(lè )動(dòng)聽(tīng)迷人，噪聲是令人討厭、令人心煩的聲音。噪聲污染，常常是經(jīng)濟發(fā)展、城市興起的“副產(chǎn)品”。
④科學(xué)家把聲音的強度用分貝來(lái)表示。人耳剛剛能聽(tīng)到的聲音是0～10分貝，手表的聲音、落葉時(shí)的沙沙聲是20分貝，兩個(gè)人的輕聲耳語(yǔ)是30分貝，一般居室里的聲音是40分貝，農村里安靜的夜晚也有30-40分貝，公共汽車(chē)的響聲、鬧市區的噪聲是80～90分貝，織布車(chē)間是100分貝，噴氣式飛機的噪聲高達120～140分貝。
⑤一般居民區里的噪聲，白天不超過(guò)45分貝，夜晚不超過(guò)35分貝，人們感到環(huán)境還是比較安靜的，有點(diǎn)聲音也不會(huì )干擾人們的工作、學(xué)習和休息。一般的學(xué)習和工作環(huán)境，噪聲不超過(guò)80分貝的時(shí)候，人們還可以忍受。超過(guò)80分貝的噪聲，就會(huì )使人感到煩躁不安。長(cháng)期生活在噪聲達90分貝的環(huán)境中，人的健康就會(huì )受到損害。噪聲對人的危害主要有：
⑥首先會(huì )影響睡眠和休息，因而也影響學(xué)習和工作。睡眠是人的最好的休息，對恢復體力、保持健康有著(zhù)重要作用，噪聲直接影響人的睡眠質(zhì)量，造成人精神困倦，心情煩躁，使學(xué)習效率、工作效率大大降低。
⑦第二是影響聽(tīng)力。人長(cháng)期生活在高噪聲的環(huán)境里，會(huì )造成噪聲性耳聾，起初是暫時(shí)性耳聾，天長(cháng)日久，就可能成為永久性耳聾。有調查說(shuō)，美國紐約的20多歲的小伙子，聽(tīng)力竟比不上非洲70歲的老人，因為美國小伙子生活在鬧市區，噪聲干擾嚴重，而非洲老人生活在安靜的大自然中。
⑧第三會(huì )影響人體神經(jīng)系統、心血管系統、消化系統，使人患各種疾病。大量的動(dòng)物實(shí)驗也證明了這一點(diǎn)。把大白鼠放在實(shí)驗箱里，播放達到165分貝的強噪聲，健康活潑的大白鼠的行為馬上失去控制，煩躁不安，失去常態(tài)，甚至到瘋狂躥跳，互相撕咬，最后發(fā)生抽搐，僵直地倒下。實(shí)驗還證明，170分貝的噪聲，大約6分鐘就會(huì )使接受實(shí)驗的豚鼠有半數死亡。
⑨現代城市的噪聲時(shí)時(shí)刻刻在破壞著(zhù)我們安靜的生活，控制噪聲，減少噪聲對環(huán)境的污染正成為人類(lèi)十分重視并且努力解決的重大問(wèn)題。火車(chē)的噪聲很大，主要是因為它巨大的車(chē)輪與鋼軌強烈摩擦產(chǎn)生的。人們已經(jīng)研制出磁懸浮列車(chē)，這種列車(chē)在行駛時(shí)是懸浮在軌道上前進(jìn)的，減少了摩擦，噪聲當然就降低了。這樣的例子還有很多。這說(shuō)明，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將幫助人類(lèi)有效地解決噪聲污染。
13．用一句話(huà)概括本文介紹的主要內容（不超過(guò)20字）(3分)
答：本文主要介紹噪聲及其危害。
14．文章第④自然段列舉了眾多的數字，這些數字是按由弱到強（由小到大） 的順序排列的，這樣排列的作用是有梯度有層次地介紹各種聲音的強度。 （2分）
15．細讀文章⑤至⑧自然段，簡(jiǎn)要回答噪聲對人的主要危害。(3分)
答：①影響睡眠和休息；影響學(xué)習和工作 ②影響聽(tīng)力 ③影響人體神經(jīng)系統、心血管系統、消化系統，使人致病。
16．本文在修飾、限制性詞語(yǔ)的運用上體現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的地方很多，請找出兩個(gè)句子寫(xiě)在下面，并加點(diǎn)標出體現語(yǔ)言準確的修飾、限制性詞語(yǔ)。(2分)
（l） 噪聲污染，常常是經(jīng)濟發(fā)展、城市興起的“副產(chǎn)品”。
（2）一般居室里的聲音是40分貝。
17．除了文章第③自然段中提到的“磁懸浮列車(chē)”的例子外，請你根據自己的生活體驗和學(xué)過(guò)的知識，再提出兩條控制或降低噪聲的具體措施。(2分)
（1）城市禁鳴機動(dòng)車(chē)喇叭。 （2）在強烈噪聲環(huán)境中戴防護耳罩。
2003年說(shuō)明文閱讀考的是課內材料《宇宙有些什么》節選，材料見(jiàn)《復習導引》99也能力訓練A組第一段。共3小題，6分/150分。考了主要內容的概括，數據說(shuō)明或打比方說(shuō)明句子的尋求及作用分析，同義詞的選擇。
（一）（6分）
大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽(yáng)也在其中。從地球上望出，銀河就像一個(gè)環(huán)，套在地球周?chē)＿@是一個(gè)美麗的環(huán)，當它一半沒(méi)在地平線(xiàn)下，另一半橫過(guò)天空的時(shí)候，人們就說(shuō)，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開(kāi)了。
哪里知道，這條天河淹沒(méi)了1000億顆以上的星星啊！1000億，你一口氣數下去，得數1000多年！
這就是整個(gè)宇宙嗎？不，這還只是構成宇宙的一個(gè) 的小點(diǎn)點(diǎn)。
（節選自《宇宙里有些什么》）
8. 用一句話(huà)概括本文的主要內容。（2分）
本文的主要內容是介紹銀河系的特點(diǎn)。
9. 請找出列數據說(shuō)明或打比方說(shuō)明的一個(gè)句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的作用。（2分）
句子：從地球上望出，銀河就像一個(gè)環(huán)，套在地球周?chē)?nbsp; 。 作用：用環(huán)來(lái)比喻銀河，說(shuō)明人在地球上看到的銀河系的形狀，使說(shuō)明生動(dòng)具體，有利于讀者了解說(shuō)明對象的特征 。10. 填入劃線(xiàn)句子空缺處最恰當的一個(gè)詞語(yǔ)是（ B ）。（2分）
A.妙不可言 B.微不足道 C.微乎其微 D.無(wú)微不至
根據以上我們對近三年中考試題的分析，我們大致可以知道今年科技作品考查的主要內容為：1、概括文章的主要內容或文段的要點(diǎn)。2、辨別說(shuō)明方法，理解其表達作用。3、理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作用。4、從探究的角度考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。如針對問(wèn)題和現象尋求解決問(wèn)題的措施和策略即獻策題等。考試題型為：填空題、簡(jiǎn)答題。今年閱讀材料為課外科技說(shuō)明文。
要做好課外的閱讀題，我們首先要掌握好課內相關(guān)的知識點(diǎn)，從相關(guān)的課文中總結出閱讀方法，再運用到課外閱讀中去，可謂“得法于課內，得益于課外”，“材料在課外，答案在課內”。初中語(yǔ)文六冊課文共安排了四個(gè)說(shuō)明文單元，分別是第三冊第一單元31、說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，第三單元33、說(shuō)明的順序，第五單元35、說(shuō)明的方法，第五冊第二單元52、說(shuō)明文常見(jiàn)的幾種樣式。相關(guān)的課文為第三冊31、《中國石拱橋》《祖國的大豆》，33、《隆冬話(huà)竹》《向沙漠進(jìn)軍》，35、《宇宙里有些什么》《電子計算機的多種功能》，第五冊52、《統籌方法》《晉祠》。下面我們先復習說(shuō)明文的文體知識。什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達方式的文章。什么是說(shuō)明？就某種事物或有關(guān)事物的道理作些解說(shuō)，讓別人明白，叫做說(shuō)明。說(shuō)明文有哪些類(lèi)型？說(shuō)明文按說(shuō)明對象分為兩大類(lèi)：1、說(shuō)明事物的說(shuō)明文：往往就某種事物的形狀、性質(zhì)或者構造作些介紹或者就事物的成因、功用或者相互間的關(guān)系作些解說(shuō)。如《中國石拱橋》《祖國的大豆》《隆冬話(huà)竹》《晉祠》等。2、說(shuō)明事理的說(shuō)明文：往往就某種事物的道理作些解釋?zhuān)瑐戎赜谡f(shuō)明事物的本質(zhì)、規律。如課文《向沙漠進(jìn)軍》《統籌方法》等。說(shuō)明文按說(shuō)明方式分為兩大類(lèi)：1、平實(shí)性說(shuō)明文：多用說(shuō)明的表達方式，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明。如數學(xué)、自然教科書(shū)，科技資料，實(shí)驗報告，說(shuō)明書(shū)等。如課文《統籌方法》等。2、文藝性說(shuō)明文：除采用說(shuō)明外，輔以敘述、描寫(xiě)、抒情，并借助修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如知識小品，科學(xué)小品等。如課文《隆冬話(huà)竹》《晉祠》等。
下面我們逐點(diǎn)來(lái)復習科技作品的閱讀。
一、概括文章的主要內容或文段的要點(diǎn)。
要概括文章的主要內容或文段的要點(diǎn)，首先應會(huì )指出說(shuō)明對象及其特征。根據說(shuō)明文的分類(lèi)，說(shuō)明對象包括事物和事理兩類(lèi)。說(shuō)明對象的特征是一事物區別于其他事物的標志。事物類(lèi)說(shuō)明對象的特征是指事物的外部特點(diǎn)，表現在形狀、方位、構造、性質(zhì)、成因、發(fā)展過(guò)程、制作方法以及效能功用等方面。事理類(lèi)說(shuō)明對象的特征是指事物的本質(zhì)特點(diǎn)，體現在概念、種類(lèi)、本質(zhì)屬性、內部規律及科學(xué)原理等方面。
把握說(shuō)明對象的特征的方法：1、看題目，例如《活板》，“板”是要說(shuō)明的對象，“活”是“板”的特征；2、看首段，例如《動(dòng)物尾巴的功能》，文章開(kāi)頭就寫(xiě)道：“動(dòng)物的尾巴形狀萬(wàn)千，妙用無(wú)窮”，點(diǎn)明了“動(dòng)物尾巴”的特點(diǎn)；3、看關(guān)鍵詞句。顯示說(shuō)明對象特征的內容往往包含在說(shuō)明文的中心句或在說(shuō)明文結構中起重要作用的句子中，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。例《晉祠》一文第四自然段說(shuō)明晉祠樹(shù)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)就出現在兩個(gè)分說(shuō)句中，“這里的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(cháng)”、“以造型奇特見(jiàn)長(cháng)”；第五自然段說(shuō)明晉祠水的特點(diǎn)時(shí)，就借助了段首的總說(shuō)句“這里的水，多、清、靜、柔”。
概括說(shuō)明中心，第一須通讀全文，了解重要信息，第二要掌握一定的概括方法。一般要圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：1、全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？2、說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？3、從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？概括方法，可用公式“說(shuō)明中心=說(shuō)明對象+特征”。如文中有“說(shuō)明對象+特征”的中心句可直接用中心句，如《向沙漠進(jìn)軍》中第6自然段的中心句“抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹(shù)種草”。如果一段說(shuō)明文將說(shuō)明對象分成幾個(gè)部分分別說(shuō)明，或列點(diǎn)說(shuō)明某一對象的特征，概括時(shí)不可以偏概全。如《向沙漠進(jìn)軍》中第5自然段，說(shuō)明的中心是“抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮，”是兩個(gè)方面。對說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
（做近三年溫州中考說(shuō)明文閱讀中說(shuō)明中心概括的題目。）
二、理清說(shuō)明順序，劃分段落層次。常見(jiàn)的說(shuō)明順序主要有時(shí)間、空間和邏輯三大類(lèi)。空間順序主要是說(shuō)明事物的形狀、構造特征，具體次序有從外到內、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標記詞是表方位的名詞。如《核舟記》一文在介紹核舟各部分時(shí)，就用了空間順序。時(shí)間順序主要是說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序有操作程序、發(fā)展變化兩類(lèi)。標記詞是表時(shí)間的詞語(yǔ)，如朝代及數字時(shí)間等。如《活板》一文就按時(shí)間順序說(shuō)明。邏輯順序主要是說(shuō)明事理。具體次序有先主后次、先總后分、先因后果、從現象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。在理清說(shuō)明順序時(shí)要注意：說(shuō)明順序的安排是由對說(shuō)明對象的認識決定的。同一篇文章整體、部分可有幾種說(shuō)明順序，應分別指出。
劃分段落層次應借助說(shuō)明順序和結構及一些語(yǔ)言標志進(jìn)行。說(shuō)明文常見(jiàn)的結構形式有：總分式（分總式、總分總式）、并列式、遞進(jìn)式、承接式等。劃分段落層次，要注意通覽全文，把握說(shuō)明的中心和重點(diǎn)。說(shuō)明事理的，結構類(lèi)似議論文，應從邏輯關(guān)系上考慮。介紹建筑物、場(chǎng)地的，類(lèi)似記游式記敘文，可按先后順序劃分。介紹生物或器物的，可從特點(diǎn)、用途、功能等方面去劃分。說(shuō)明對象不同，劃分段落的方法也不同，不能死套一格種式，要靈活掌握。
三、辨別說(shuō)明方法，理解其表達作用。
初中階段所學(xué)的說(shuō)明方法主要有以下八種：分類(lèi)別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、引言論、用圖表。一般用三個(gè)字表述，不要與修辭方法、論證方法相混淆，表述要規范、一致。為了說(shuō)明事物的某個(gè)特點(diǎn)，文章往往會(huì )同時(shí)使用幾種說(shuō)明方法，應分別指出。
明確每一種說(shuō)明方法的特點(diǎn)，才能準確判定說(shuō)明方法。分類(lèi)別：按一定的標準，分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，被分的幾點(diǎn)、幾個(gè)方面之間是并列關(guān)系，而且要一次分完，不可遺漏，即被分事物范圍是分出事物范圍之和。（句式：***有幾種：一種是***，另一種是***）如《向沙漠進(jìn)軍》中風(fēng)沙進(jìn)攻的兩種方式。
下定義：用準確精練的語(yǔ)言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。（句式：***是****）如“統籌方法”的定義。
舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的恰當的例子說(shuō)明抽象事理或事物。（標記詞：例如、比如、又如等）例如《隆冬話(huà)竹》一文，為了說(shuō)明竹子是制作生活用品的材料，就列舉了合江的竹躺椅、自貢的竹絲扇、杭州的竹筷、寧波的竹籃等例子加以說(shuō)明。
作比較：用熟悉的事物比較，可比較相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，只要比較點(diǎn)相同即可。（句式：***比***，***和***一樣）如在《宇宙里有些什么》一文中，“最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬(wàn)分之一，比我們用抽氣機造成的‘真空’還要稀薄得多”一句，通過(guò)作比較，說(shuō)明星星的密度非常小。
列數字：從數量上說(shuō)明事物特征的最精確、最有說(shuō)服力的方法。（標記：數據）
打比方：用熟悉的具體事物來(lái)比喻所說(shuō)明的復雜抽象的事物。（標記：比喻詞）例如《中國石拱橋》一文中，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
用圖表：用圖畫(huà)或列表的形式說(shuō)明事物特征，簡(jiǎn)單形象明了。（標記：表格、圖形）例如《統籌方法》一文，用了三幅“箭頭圖”。
引言論：引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文，引證事物特征。（標記：引號）如《祖國的大豆》一文引用蘇軾的話(huà)來(lái)證明我國是世界上生產(chǎn)豆油最早的國家之一。
使用某種說(shuō)明方法的作用的分析，先要明白各種說(shuō)明方法通常的作用，再與說(shuō)明對象的特征和具體語(yǔ)境結合起來(lái)。可用公式“作用=方法本身的作用+說(shuō)明對象及其特征”。幾種說(shuō)明方法本身的作用：打比方，生動(dòng)形象；列數字，準確；用圖表，清晰明了；舉例子、作比較，通俗易懂；下定義，揭示本質(zhì)特征；分類(lèi)別，條理清楚；引言論，引證事物特征。
（做近三年溫州中考說(shuō)明文閱讀中說(shuō)明方法辨析及作用分析的題目。）
四、理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作用。
說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確、嚴密、簡(jiǎn)明。準確是最主要的特點(diǎn)，主要體現在下面兩個(gè)方面：
1、修飾、限制性詞語(yǔ)的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。常見(jiàn)的題型有兩種：①文中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？②說(shuō)明文應具有科學(xué)性，語(yǔ)言要力求準確、嚴謹。請從上面短文中舉一例加以說(shuō)明。答題方法常用刪除法，即該詞放著(zhù)說(shuō)明什么，如刪去有什么不好。（做2001、2002年說(shuō)明性語(yǔ)言試題。）
2、同義詞的選用：辨別同義詞的細微差別。如2003年試題。
嚴密主要體現在詞句照應、搭配等方面，因而答題時(shí)要注意詞與短語(yǔ)恰當搭配與排列。如該詞照應哪個(gè)句子、哪個(gè)詞，從文中尋找依據等。還要留意詞或短語(yǔ)的恰當搭配和合理排列。
簡(jiǎn)明：注意代詞的運用，指代詞的意義分析。指代詞指代的內容往往在該詞的前面，到底指什么內容，應結合語(yǔ)境仔細分析，分析后可用代入法加以檢驗。
生動(dòng)形象是文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，主要體現在：1、描述等表達方式的運用；2、比喻、擬人等修辭的運用。因此可和表達方式及修辭方法的分析結合起來(lái)。
做這類(lèi)題目時(shí)，要以表示時(shí)間、數字、范圍、程度等限制性詞語(yǔ)為抓手，以同義詞選擇運用以及模糊性語(yǔ)言分析為重點(diǎn)，結合具體語(yǔ)境分析，仔細揣摩體會(huì )，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、完整、規范。
五、從探究的角度考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)明文的閱讀探究主要有：1、對信息的處理：分析數據、圖表閱讀、綜合資料得出結論等。2、針對問(wèn)題和現象尋求解決問(wèn)題的措施和策略（獻策題）。3、加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的相互滲透、綜合運用（滲透題）。4、質(zhì)疑問(wèn)難或自擬題目并作答。
1、對信息的處理：數據分析，可參見(jiàn)近三年的中考試題。
圖表閱讀，首先要了解圖形的類(lèi)型：表格式、圓形圖、折線(xiàn)圖、曲線(xiàn)圖、柱狀式等。答這類(lèi)題目要注意3點(diǎn)：①弄清題目要求。②看清圖表內容，從圖上找規律。③進(jìn)行分析思考，用簡(jiǎn)潔文字表達。試題參見(jiàn)《復習導引》92頁(yè)第4、5題。
對下表的內容表述不正確的一項是（ ① ）
2000年前三季度與1999年前三季度全國城鄉居民收入對照表（單位：元）
1999年前三季度 2000年前三季度 增長(cháng)幅度（﹪）
農村居民人均現金收入 1463.41 1500 2.5
城鎮居民人均可支配收入 4353.32 4719 8.4
注：4719－4353.32=365.68，4719÷1500=3.15
①2000年前三季度城鎮居民人均可支配收入比2000年前三季度農村居民人均現金收入多3.15倍。（正確答案為2.15倍，不包括本身）
②農村居民人均現金收入，2000年前三季度比1999年前三季度增長(cháng)了2.5﹪。
③城鎮居民人均可支配收入，2000年前三季度比1999年前三季度增長(cháng)了8.4﹪。
④城鎮居民人均可支配收入2000年前三季度比1999年前三季度增長(cháng)了365.68元。
綜合資料得出結論，見(jiàn)2003年中考試題第7題。
根據下面一段話(huà)中的統計數據，請為這段話(huà)寫(xiě)一個(gè)結束句（不超過(guò)20字）。
最近，記者考察了某市最繁華的商業(yè)街，對這條商業(yè)街的商業(yè)用字進(jìn)行了調查，發(fā)現整個(gè)路段的747個(gè)招牌中，含有不規范字的招牌多達118個(gè)，約占總數的16%。在這118個(gè)招牌 共有326個(gè)不規范字。由此看來(lái)， 。
（答案例如：商業(yè)用字不規范的現象非常嚴重。）2、針對問(wèn)題和現象尋求解決問(wèn)題的措施和策略（獻策題）。見(jiàn)2002年中考第17題。
①除了文章第③自然段中提到的“磁懸浮列車(chē)”的例子外，請你根據自己的生活體驗和學(xué)過(guò)的知識，再提出兩條控制或降低噪聲的具體措施。(2分)
（1） （2）
②不注意與自然和諧相處，導致生態(tài)環(huán)境失衡，受到大自然無(wú)情的懲罰。請你舉出一個(gè)這方面的例子，并提出相應的改革措施。
舉例：對森林亂砍濫伐 措施：封山育林
③你理想中的書(shū)籍是怎樣的？請設計一種并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種書(shū)的特點(diǎn)。（50字左右）
解答這類(lèi)題目，要根據自己的生活體驗，結合學(xué)過(guò)的各科知識作答，措施應切合實(shí)際，具有可操作性。這類(lèi)考題可體現出考生應具備的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
3、加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的相互滲透、綜合運用（滲透題）。這類(lèi)試題體現了語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習的特點(diǎn)，體現了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通。解答這類(lèi)試題，大家要調用各科的知識，特別是自然科學(xué)中的物理、化學(xué)、植物、動(dòng)物知識，此外還有社會(huì )中的歷史、地理、時(shí)事知識。這類(lèi)試題，溫州以前都未考過(guò)，今年一定有所涉及，大家要引起重視。下面試舉幾例：
①第1段中“中國首名太空人”指的是誰(shuí)？并請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹他的主要事跡。
這是與時(shí)事政治的結合。答案：楊利偉，2003年10月15日，乘“神舟”五號載人飛船，繞地球飛行14圈，持續飛行21小時(shí)23分鐘，飛行距離約60萬(wàn)公里，成為中國首位航天員。
②閱讀文中劃線(xiàn)句，運用你們學(xué)過(guò)的壓強的知識，說(shuō)明呼吸運動(dòng)的原理。
這是與自然中的物理、生理學(xué)科的結合。答案：吸氣時(shí)，胸部（或胸膛壁）擴張，肺的容積增大，胸內空氣壓強減小，外界空氣就通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺中；呼氣時(shí)，胸部（或胸膛壁）縮小，肺的容積縮小，胸內空氣壓強增大，肺中部分氣體通過(guò)呼吸道排出體外。
③第3段只說(shuō)紅樹(shù)的繁殖方式“與一般常見(jiàn)的植物不同”，但并沒(méi)有明說(shuō)“一般常見(jiàn)的植物”是怎樣繁殖的。請結合你平時(shí)對植物的觀(guān)察和認識，簡(jiǎn)要說(shuō)明“一般常見(jiàn)的植物”的繁殖方式，并至少用上一種說(shuō)明方法。
這是與自然中的植物知識結合。答案：主要看能否說(shuō)明清楚跟紅樹(shù)“胎生繁殖”不同的繁殖方式，如種子繁殖、孢子繁殖、插扦、嫁接等，并且至少用上一種說(shuō)明方法。
④氣候對人類(lèi)具有兩面性，既可以造福于人類(lèi)，也可以將人類(lèi)置于死地。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個(gè)氣候造福于人類(lèi)和給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子。
這是與社會(huì )中的地理學(xué)科的融合。答案：氣候造福于人類(lèi)的例子：新疆某些地區常年多風(fēng)，當地居民合理地利用風(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當地的農牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。氣候給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子：我國南方某些地區夏秋季節多雨，往往形成洪澇災害，給人民生活和當地經(jīng)濟造成巨大的損失。（抓住氣候地域性和穩定性的特點(diǎn)，舉例典型，表述具體即可得分）
⑤侵華期間，日軍企圖掠走司母戊鼎，還犯下了許多滔天罪行。請你寫(xiě)出1931年至1937年日本帝國主義侵略中國的兩個(gè)主要歷史事件名稱(chēng)。（見(jiàn)練習題）
這是與社會(huì )中歷史知識的結合。答案：“九一八”事變、“一二八”事變、盧溝橋事變（“七七”事變）、“八一三”事變、南京大屠殺。
4、質(zhì)疑問(wèn)難或自擬題目并作答。這類(lèi)試題最能體現探究性學(xué)習的特點(diǎn)，要求大家平時(shí)學(xué)習要多思考，多發(fā)問(wèn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題。去年中考試題在文學(xué)作品閱讀中已有這類(lèi)試題，今年也可能出現在科技作品的閱讀中。下面舉例如下
①本文有許多值得我們品味的地方，請從語(yǔ)文的角度自己設計一個(gè)有討論價(jià)值的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明問(wèn)題設計的理由（不能抄用試卷上的題目）。
問(wèn)題： ？
理由： 。
答案例如：?jiǎn)?wèn)題：本文用了許多貼切的比喻，請找出一句，并作簡(jiǎn)要分析。
理由：用許多貼切的比喻是本文描寫(xiě)竹林特點(diǎn)的主要方法之一。讀者通過(guò)對文中比喻句的分析，能夠加深對這一修辭方法在描寫(xiě)景物中的作用的理解，提高品味、運用語(yǔ)言的能力。②認真閱讀本文，任選一個(gè)角度（如論點(diǎn)、論據、論證、結構、語(yǔ)言等），自擬一道試題，自己解答。（①要用簡(jiǎn)答題，用其他題型的不給分。②抄用本卷中的試題不給分。③對編制的有價(jià)值的試題或有創(chuàng )見(jiàn)的答案，可另加1-2分）
試題：
答案：
解答這種試題，要精讀課文，能提出自己的看法和疑問(wèn)。答題時(shí)看具體情況，如果是質(zhì)疑問(wèn)難，應提你閱讀中確實(shí)存在的有價(jià)值的問(wèn)題，這問(wèn)題的答案，你確實(shí)不知道。如果是要你自擬題目并作答，應提你閱讀中覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題，這問(wèn)題的答案，你應很清楚，并且能完整準確地解答出來(lái)。
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