小升初文言文講稿

發(fā)布時(shí)間：2016-5-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

很多重點(diǎn)學(xué)校的小升初考試都會(huì )涉及到文言文知識。以下是黃老師整理的文言文基礎知識匯總，適合準備小升初的同學(xué)們。包話(huà)文言實(shí)詞、文言虛詞、文言文翻譯、理解內容、典型例題等幾部分。咱們今天一起來(lái)簡(jiǎn)單認識一下！

　　（一）文言實(shí)詞

　　古漢語(yǔ)實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數詞和量詞。至于代詞，在古漢語(yǔ)中，因其語(yǔ)法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現頻率最多的是實(shí)詞，較難掌握的也是實(shí)詞。熟悉實(shí)詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等知識。

　　1. 識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現象是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，對于我們來(lái)說(shuō)，一要掌握通假現象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設酒殺雞作食”（《桃花源記》）中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時(shí)積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應讀本字的現代讀音。如“火齊之所及也”（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）中“齊”通“劑”，應讀“jì”。

　　2. 辨析詞的古今義，古今異義的詞語(yǔ)是學(xué)習文言文的重點(diǎn)之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北；”中“河”專(zhuān)指“黃河”；而現在已是一個(gè)普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現代漢語(yǔ)中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個(gè)文言單音詞誤認為現代漢語(yǔ)的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”（《口技》）中“中間”是兩個(gè)詞，意思是“里面夾雜著(zhù)”。

　　3. 正確解釋多義詞在不同語(yǔ)境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類(lèi)多義詞的情況，這是培養文言文閱讀能力的重要基礎。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據上下文和文章內容來(lái)考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問(wèn)之”，“故”意思是特意。在學(xué)習時(shí)，還應對一詞多義現象及時(shí)總結、歸納，并牢記例句。

　　4. 詞類(lèi)活用。在古代漢語(yǔ)中，詞類(lèi)一般是比較穩定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì )改變它的詞性，起了另一類(lèi)詞的作用。這種特殊的語(yǔ)言現象叫“詞類(lèi)活用”。

　　例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶”。

　　例（2）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。弛，形容詞作動(dòng)詞，放下。

　　例（3）箕畚運于渤海之尾。“箕畚”在這里表示“運”的工具，譯為“用土筐”。名詞作狀語(yǔ)

　　例（4）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。形容詞的使動(dòng)用法

　　例（5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。恥，以……為恥。意動(dòng)用法。

　　（二）文言虛詞

　　文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準確掌握常見(jiàn)虛詞的一般用法，對提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思才能摸到門(mén)道，掌握規律。因此，課文要認真學(xué)，有些典型句子要背誦，常見(jiàn)虛詞的用法可以整理成表，這樣才便于記憶，在老師以后的課堂上，我會(huì )帶著(zhù)你們學(xué)習初中乃至中考常考的30多篇文言文，這個(gè)過(guò)程既是學(xué)習方法，也是積累文言常識。

　　（三）文言文翻譯

　　1. 文言文翻譯的原則

　　將古代漢語(yǔ)譯成現代漢語(yǔ)，這是學(xué)習文言的綜合性訓練，多做這方面練習，對于深入了解文言文的特點(diǎn)，提高文言文的閱讀能力大有裨益，文言文翻譯也是提高文言文閱讀能力的一個(gè)重要方法。

　　文言文翻譯的原則有三點(diǎn)：首先要忠于原文。其次語(yǔ)句要通順。表意要明確，語(yǔ)氣不走樣，符合現代漢語(yǔ)語(yǔ)法規范。再其次是要文字優(yōu)美，亦即用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現代漢語(yǔ)把原文的內容形式及風(fēng)格準確地表達出來(lái)。這就是所謂的信、達、雅。同學(xué)們在翻譯文言文時(shí)只要能做到前兩點(diǎn)就可以了。

　　要做到準確、通順，就要多學(xué)多練，平時(shí)除學(xué)好文言課文，還要多看些課外的文言文章，多積累些文言實(shí)詞、虛詞，熟悉文言句式的特點(diǎn)，還要掌握必要的歷史文化常識。另外，也要講求翻譯技巧。

　　2. 文言文翻譯的方法。

　　翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補、刪、留、變、換的方法。

　　補，就是指文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補足。如“帝感其誠”在動(dòng)詞“感”后面省略了介詞“于”，相當于“被”，譯時(shí)補出，全句可譯成“天帝被他的誠心所感動(dòng)”。

　　刪，是指文言文中有些虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓等，翻譯時(shí)要刪去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，是助詞，起湊足音節的作用，可刪去。

　　留，是指文言文中的專(zhuān)有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時(shí)要保留，可照錄不譯。如“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。”

　　變，指文言文中的特殊句式翻譯時(shí)要變成現代漢語(yǔ)的句式。如“何苦而不平”，此句可變?yōu)椤翱嗪味黄健钡男问健?/p>

換，是指把文言詞語(yǔ)換成恰當的現代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如“吾與汝畢力平險。”句中“吾”、“汝”應分別換成“我”、“你們”。

（四）理解內容

　　理解文言文的內容要注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 在整體感知課文大概內容的基礎上，逐段概括內容要點(diǎn)，然后“合并同類(lèi)”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結構特點(diǎn)，文章的內容和作者的思路也就把握住了。

　　2. 注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開(kāi)、主旨的表現上起重要作用的句子。