《憶讀書(shū)》教案

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1、了解作者有關(guān)常識。

2、用普通話(huà)正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。

3、深入理解作者讀書(shū)的體會(huì )，培養“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的習慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分析、歸納“讀書(shū)好”的四個(gè)方面。

2、理解“讀書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”之間的內在聯(lián)系。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導入

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多多高尚的人談話(huà)。”別林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(cháng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著(zhù)名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧！

二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng )作

冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。福建長(cháng)樂(lè )人。現代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰爭的愛(ài)國海軍軍官，海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活，21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì )”，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，27年留學(xué)美國，一生創(chuàng )作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名，直至老年，度過(guò)60多個(gè)創(chuàng )作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)。”用古人贊玫瑰花開(kāi)季節長(cháng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng )作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長(cháng)年開(kāi)放出清露凝香的花朵，她的散文思路開(kāi)闊意境深遠，她的小說(shuō)構思靈巧寓意深邃，她的小詩(shī)語(yǔ)言清新，格調自然。她之所以成功，是因為4歲始認字，7歲始讀《三國志》，11歲就讀過(guò)“說(shuō)部叢書(shū)”，《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢(mèng)》等古典名著(zhù)，并且自己嘗試著(zhù)寫(xiě)作。讀書(shū)創(chuàng )作的經(jīng)歷得出的結論是“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”于是凝成《憶讀書(shū)》一文。

三、錄音朗讀，解決字詞

1、請學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋?zhuān)瑸槠湔簟⑨屃x。

2、請學(xué)生到黑板寫(xiě)字、注音、釋義。

懸念　笸籮　天罡地煞　無(wú)聊　消遣　朦朦朧朧

無(wú)病呻吟　不能自已

四、初讀課文，整體感知

1、指導誦讀。誦讀要求：能準確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。

2、自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題：

冰心介紹自己讀了哪些書(shū)?

什么時(shí)候讀的?

什么樣的書(shū)是好書(shū)?

3、引導思考，解決以上問(wèn)題

（1）課文緊緊圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內容來(lái)選材、組材，請學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。

明確：在2-10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。（簡(jiǎn)單介紹這些作品，可組織討論。）

這些內容體現了“多讀書(shū)”這一中心。

（2）作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

（3）、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì )是什么？可用文中哪句話(huà)概括？

明確：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”（這句話(huà)是理解課文的關(guān)鍵。）

（4）、文章的思路是怎樣的？

明確：由“讀書(shū)好”引到應“多讀書(shū)”并要“讀好書(shū)”。

五、課內小結

吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來(lái)彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。

六、課外作業(yè)

1、請學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結自己的讀書(shū)書(shū)目，并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或對自己的有益影響。

2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、導入新課：

上節課我們聽(tīng)冰心老人給我們講了她讀書(shū)的感受，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)感受是什么？（ “讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”）前面我們已經(jīng)了解到了冰心老人是怎樣“多讀書(shū)”的，下面我們在來(lái)看看“讀書(shū)有什么好處”以及我們應該“讀什么好書(shū)”。

二、精讀課文，深入探究

（一）同桌為一組，交流意見(jiàn)并將文中關(guān)于“讀書(shū)好”的內容進(jìn)行概括。

在字里行間體現作者“讀書(shū)好”體會(huì )的詞語(yǔ)：

例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；

《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

現代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

（二）重點(diǎn)思考：

1鼻胙生綜合本文內容以及自己上一節課的課后小結，概括歸納“讀書(shū)好”的體會(huì )。

①學(xué)習知識，增加閱歷，提高能力(尤其書(shū)面及口頭表達能力)。

②愉悅身心，豐富情感，獲得美感。