憶讀書(shū) 課堂實(shí)錄
各位評委老師好，
我 是X號。我講課的題目是《 憶讀書(shū) 》，下面開(kāi)始上課。
（師喊）上課！ 同學(xué)們好！（鞠躬） 請坐！
同學(xué)們上節課我們學(xué)習了《 》這篇課文的生字詞，并初 步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現得很優(yōu)秀。這節課我們繼續學(xué)習這篇課文（板書(shū)課題），板書(shū)時(shí)說(shuō)：相信大家一定會(huì )表現得更出色。然后轉身面向大家說(shuō)：大家有信心嗎？
好，首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想一想
文中哪句話(huà)給你留下深刻的印象，為什么？
下面開(kāi)始提問(wèn)，
生1回答“我印象最深的一句話(huà)是：‘讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)’，因為可以指導我讀書(shū)。”
生2回答“我也同他一樣對這句話(huà)印象深刻，因為它是作者對自己一生的讀書(shū)經(jīng)驗的總結，給我啟迪。”
師：請同學(xué)們解釋“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這句話(huà)的意思。
生1“我理解‘讀書(shū)好’就是讀書(shū)有好處、有益處。”
生2“我認為‘多讀書(shū)’就是讀書(shū)的數量要多。”
生3“我認為‘讀好書(shū)’就是內容上要好，比如讀一些名著(zhù)。”
“……”
師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了不同的看法，下面我們看書(shū)上的哪些內容說(shuō)明了這些見(jiàn)解。分小組討論，在書(shū)上勾畫(huà)出內容要點(diǎn)。
同學(xué)們交流討論的結果：
生1 ：從書(shū)中看，作者認為“讀書(shū)好”是書(shū)中的故事情節和人 物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受 。如文中第三自然段所舉的例子。
生2：能擴大知識面。如讀《三國演義》，了解到三國時(shí)代的天下大事；讀外國小說(shuō)，知道了許多外國的人情世故，這也是說(shuō)“讀書(shū)好”。
生3： “讀書(shū)好”還表現在讀書(shū)有助于提高人的品德修養。作者說(shuō)：“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”
生4：讀書(shū)對寫(xiě)作有很大的幫助。第六自然段寫(xiě)對她的作文幫助很多。
師：“讀書(shū)好”是全文的重點(diǎn)，同學(xué)們也確實(shí)抓住了文章內容的要點(diǎn)，我們繼續來(lái)探討。
生5：文中說(shuō)的多讀書(shū)是指作者從 七歲開(kāi)始讀，到晚年仍在 “讀萬(wàn)卷書(shū)”，而且所讀的書(shū)古今中外俱全。
生6：讀好書(shū)，作者是說(shuō)她會(huì )挑選、會(huì )比較。
生7：第12段 中從“看了精彩的《西游記》就會(huì )丟下煩瑣的《封神榜》”一直到段末都是說(shuō)“讀好書(shū)”。
（教師概括：（一）讀書(shū)好：
①書(shū)中生動(dòng)的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
現代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。
以上內容體現了“讀書(shū)好”這一中心。
②讀書(shū)能擴大知識面。
例如：讀《三國演義》可以了解三國時(shí)代 的“天系大勢”。
讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。
讀《茶花女遺事》等外國小說(shuō)可以“知道許多國外的人情世故”。
③讀書(shū)對寫(xiě)作有很大的幫助。
讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助
④讀書(shū)有助于提高人的品德修養。
第11段“從讀書(shū)中……得不到的”
小結：本節我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現在在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗之談，希望我們讀 后有所收益。
二、多讀書(shū)：從時(shí)間上，種類(lèi)和數量上來(lái)寫(xiě)。
三、讀好書(shū)：請同學(xué)速讀12-13段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì )的詞語(yǔ)。明確：書(shū)看多了，就會(huì )有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。）
師：冰心一生與書(shū)相伴 ，有此心得指導我們讀書(shū)，結合“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”談?wù)勀銓ψx書(shū)的體會(huì )。
生1：我和文章的作者有同感，我覺(jué)得多讀書(shū)對寫(xiě)作確實(shí)有好處，這種影響是潛移默化的。語(yǔ)言的熏陶，寫(xiě)法的借鑒，使我的文章能有新穎獨到之處。
生2：讀書(shū)好，我覺(jué)得應該有一個(gè)前提條件，就是要讀一些內容健康、有積極意義的書(shū)。記得在小學(xué)曾讀過(guò)日本人繪制的漫畫(huà)小冊子，當時(shí)很流行，大家都互相傳看，現在回想起來(lái)，這種以宣傳武力為內容的畫(huà)冊，讀了也是浪費時(shí)間，所以讀書(shū)一定要有選擇，這樣才能受益。
生3：現在是信息時(shí)代，作為當代中學(xué)生，閱讀面一定要寬，各類(lèi)圖書(shū)都要有所涉獵，不能只滿(mǎn)足于讀課內的書(shū)，那樣視野太狹窄了。所以我認為多讀書(shū)不僅數量多，而且范圍也要廣。
師：同學(xué)們結合自己的實(shí)際，談了對讀書(shū)的體會(huì )，真是有感而發(fā)。
師：同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧。它會(huì )使你的生活輕松，幫助你了解紛繁復雜的世界，會(huì )教導你尊重別人和你自己，它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。心動(dòng)不如行動(dòng)。
今天給同學(xué)們布置的作業(yè)是制定本學(xué)期的讀書(shū)計劃，不要忘了記讀書(shū)筆記。
同學(xué)們，這節 課我們就先學(xué)習到這里，大家今天的表現令老師非常滿(mǎn)意，和大家在一起學(xué)習老師很開(kāi)心，老師都有點(diǎn)舍不得離開(kāi)大家啦！可是下課時(shí)間快到了，下節課我們講繼續學(xué)習這篇課文。
最后， 謝謝各位評委老師，我的課講完了。 把黑板上的板書(shū)擦干凈，然后離場(chǎng)。
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