淮陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文組 張麗君
一、說(shuō)教材
1. 該文所處的地位和作用
《短歌行》是語(yǔ)文版高一語(yǔ)文必修4第二單元第6課《詩(shī)三首》中的第一首。這個(gè)單元主要是學(xué)習從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。單元內容包括：《<詩(shī)經(jīng)>四首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩(shī)三首》，是高一新生繼必修1第一單元學(xué)習中國現代詩(shī)歌的基礎上又一關(guān)于詩(shī)歌學(xué)習的階段
2.教材簡(jiǎn)析
《短歌行》是魏時(shí)曹操以樂(lè )府舊題創(chuàng )作的一首四言詩(shī)，它雖然繼承了漢代樂(lè )府的傳統，但面對人生苦短卻一掃兩漢時(shí)期及時(shí)享樂(lè )的腐朽詩(shī)風(fēng)，代之以新鮮的現實(shí)內容--政治理想的高揚，建功立業(yè)的欲望，強烈的個(gè)性，都體現了魏晉時(shí)代文人的創(chuàng )作風(fēng)格，學(xué)習它對中學(xué)生思想道德及人生價(jià)值取向有著(zhù)正面的教育意義
3.學(xué)情分析
(1) 知識能力方面：學(xué)生對詩(shī)歌的認識基本還停留在初步認識上，在之前的詩(shī)歌學(xué)習中，我們發(fā)現：學(xué)生閱讀面狹窄，生活閱歷淺，沒(méi)有耐心透過(guò)詩(shī)句深入探究詩(shī)人的思想情感，以致于難以把握詩(shī)歌的思想感情。本單元雖然有了前面幾首詩(shī)歌的教學(xué)鋪墊，但感覺(jué)學(xué)生品讀詩(shī)歌的底子仍然比較薄弱，對詩(shī)歌鑒賞感悟的能力有待進(jìn)一步加強
(2) 個(gè)性方面：這些學(xué)生學(xué)習不夠積極主動(dòng)，喜歡沉默，不能夠積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)表達喜歡被動(dòng)接收，老師講一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)，自主性需要培養和提高
4.教學(xué)設想
（1）教學(xué)目標
知識目標：從歷史的高度認識曹操
能力目標：A.能用普通話(huà)有感情地朗讀詩(shī)歌
B.理解曹操“憂(yōu)”的內涵，感受詩(shī)歌的情感變化，培養學(xué)生初步評價(jià)鑒賞詩(shī)歌的能力
德育目標：體會(huì )并學(xué)習曹操為實(shí)現人生價(jià)值而積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌
（2）教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的情感
（3）教學(xué)難點(diǎn)：A.通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境(內容)
B．運用典故及比興手法表達感情的技巧
5.課時(shí)安排：計劃用一課時(shí)
二.說(shuō)教法
新課標在“教學(xué)建議”中明確規定：教師既是與學(xué)生平等的對話(huà)者，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。因此，在教法上我主要采用對話(huà)式教學(xué)模式，教學(xué)手段上應用多媒體教學(xué)。
三.說(shuō)學(xué)法
本節課在學(xué)法指導上，重點(diǎn)指導學(xué)生采用誦讀法，質(zhì)疑法和討論法。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程應注重閱讀和課堂展示表達。
1． 激發(fā)興趣，導入新課
2． 誦讀課文，初步感知
①學(xué)生自讀。
②請一生朗讀全詩(shī)
③學(xué)生齊讀課文。
④提出要求， 這是本節課最重要的教學(xué)環(huán)節。經(jīng)過(guò)幾番誦讀，學(xué)生已經(jīng)對課文有了初步的認知，在此基礎上，請同學(xué)有感情朗讀自己喜歡的詩(shī)句。
⑤根據學(xué)生的發(fā)言，有針對性地設計問(wèn)題，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.鞏固知識，遷移訓練
①“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”（花使淚濺，鳥(niǎo)使心驚，春來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，本來(lái)應該歡笑愉快，現在由于國家遭逢喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只能使人濺淚驚心。）
②“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。”（“楊柳岸”明寫(xiě)眼前景，暗喻離別情。）
③“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”（“鬧”字描繪出春意之濃，春意之烈，寫(xiě)出了真感情。）
針對于學(xué)生在理解課文的基礎上，自然引入相應的遷移訓練，所用的訓練題也本著(zhù)由淺入深、循序漸進(jìn)的安排過(guò)程。先從學(xué)生熟悉的課題入手，讓學(xué)生自己去品味去鑒賞，然后引入幾首較為簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞佳句。
4..布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓Σ懿俚睦斫狻?/p>
五 板書(shū)設計
人生短暫
憂(yōu) 功業(yè)未成
人才難得
張麗君
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