海寧
教學(xué)目標：1、體會(huì )父親對家庭的責任，對女兒的愛(ài)和女兒對父親的孝順，父慈子孝。
2、欣賞文中感人細膩的描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：同上
教學(xué)難點(diǎn)：深度剖析父親復雜的心理
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
情境導入 《時(shí)間都去哪兒了》
第一次聽(tīng)，像有一根柔軟的羽毛輕輕的波動(dòng)著(zhù)心弦，溫暖，感動(dòng)，昨天看到一篇文章，同樣的感覺(jué)有溢滿(mǎn)心頭，在這里和大家一起分享一下，讓我們一起來(lái)感受海寧的一篇充滿(mǎn)溫情的文章《你可以放心地老了》。
二、讀課文
把字詞 “佝僂” 強調一下
思考：文章開(kāi)頭說(shuō)：“記憶中，爸爸一直擔心自己會(huì )老，像個(gè)虛榮的害怕容顏老去的小女人”
比喻句，說(shuō)明父親擔心的程度之深，那么父親為什么一直如此擔心自己會(huì )老？
明確：第20小節（齊讀）
三、品課文
1、追問(wèn)：父親一直不肯老，不愿意老，也不允許自己老，具體表現在哪兒呢？
學(xué)生自由討論，同桌之間討論尋找。
明確：
2小節 4、5、6小節 8小節 10、11、12小節 14小節 “稍不留意” 17小節
注意點(diǎn)：注意人物的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的分析及作用，讀悟，賞析。
語(yǔ)言：略
動(dòng)作： 舉--半舉--不舉
外貌： 拔白發(fā) 染黑發(fā) 頭花花白。
注：語(yǔ)言要指導讀出語(yǔ)氣。
2、追問(wèn)，從這些人物的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等細節描寫(xiě)中可以看出父親其實(shí)已經(jīng)阻擋不住衰老的腳步，在逐漸衰老，面對父親的逐漸衰老？我又是如何表現的？（語(yǔ)言描寫(xiě)要指導讀出語(yǔ)氣）
明確：4小節的“附和”7小節的“順手”都是為了維護父親的尊嚴。及語(yǔ)言描寫(xiě)
11小節“責怪”“緊握”及語(yǔ)言描寫(xiě)
17小節等 19小節的扯 瞪 及語(yǔ)言描從維護到責怪，其實(shí)既是對父親的愛(ài)，也表明我已經(jīng)長(cháng)大。
21小節的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě) 22小節的動(dòng)作描寫(xiě)
（1）重點(diǎn)分析21小節 只要你幸福，就像當年你只要我幸福一樣，可以成為你的依賴(lài)，依靠，就像我當年依賴(lài)你依靠你一樣。（穿插，我當年怎樣依賴(lài)依靠父親，找出具體的句子：13小節，--緊接著(zhù)明確原來(lái)父親逐漸衰老的45--55歲過(guò)程就是我逐漸快樂(lè )長(cháng)大逐漸成功（18--27歲）的過(guò)程。--所以，我現在如此優(yōu)秀，（19小節）人們都說(shuō)子女是父母的作品，有如此優(yōu)秀的父親，才有如此優(yōu)秀的女兒，與其說(shuō)女兒的成功，倒不如說(shuō)是父親的成功 。）
（2）重點(diǎn)分析22小節我的動(dòng)作描寫(xiě)及父親的神態(tài)描寫(xiě)所蘊含的復雜感情。
四、拓展
文中的女兒長(cháng)大了，可以讓父母放心地老了，而我們逐漸衰老的父母肯定也如文中的爸爸一樣，不肯老去，那我們現在能做些什么讓父母可以面對衰老少些害怕？請用幾句話(huà)談?wù)勀愕南敕ā?/p>
五、小結課文
一篇深情的文字，一份濃濃的親情，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，相信逐漸長(cháng)大的我們，一定會(huì )用自己最獨特最溫暖的方式讓我們的父母不再害怕衰老，感謝一節課愉快溫暖的陪伴，謝謝大家。
徐意淑
[《你可以放心地老了》 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：