老北京的小胡同教案教學(xué)設計(北京版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

知識目標：引導學(xué)生理清思路，重點(diǎn)剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫(xiě)，擴大學(xué)生對北京胡同文化的認識。

能力目標：在分析作者描寫(xiě)老北京小胡同的過(guò)程中，提高學(xué)生的概括能力。

情意目標：初步培養學(xué)生對胡同文化的感悟能力，引導學(xué)生理解作者寄寓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理清思路，重點(diǎn)剖析作者對老北京小胡同多方面的描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理解作者寄寓的思想感情教學(xué)準備：課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等搜集關(guān)于北京胡同的照片、圖片、文字，對胡同作一定的了解，獲得直觀(guān)感受。有條件的學(xué)生做成PowerPoint 文檔, 教師制作多媒體課件

教學(xué)內容及步驟：

1．請學(xué)生放映演示文稿，結束自己了解到的胡同的相關(guān)信息

2．請學(xué)生就國內外的著(zhù)名建筑舉例子，引入本課。

二、明確自學(xué)的目標和形式，交待有關(guān)事項，分組學(xué)習學(xué)生自讀思考，小組研討：本文的結構層次是怎樣的？并概括各部分大意。

作者寫(xiě)了老北京小胡同的哪幾件事? 小組學(xué)生書(shū)面完成，并回答以上問(wèn)題，其他學(xué)生補充。老師寫(xiě)板書(shū)，對以上問(wèn)題作簡(jiǎn)單小結。

第一部分(1~3 段)，總括寫(xiě)自己對老北京小胡同的印象。

第二部分（4~10 段），具體回憶自己兒時(shí)生活過(guò)的小胡同的風(fēng)土人情。這一部分主要寫(xiě)了：胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè )。兒時(shí)的玩具--買(mǎi)小風(fēng)車(chē)，刻泥餑餑，放風(fēng)箏。逮蛐蛐，捉蛤蟆。

第三部分（11~13 段），與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比。通過(guò)學(xué)生朗讀第三部分，學(xué)生自學(xué)思考，填寫(xiě)表格，并回答如何理解這一部分的內容? 老北京的小胡同弄堂國外平房倫敦慕尼黑美洲獅城陽(yáng)光指數保護情況這樣對比，突出了老北京小胡同的獨特魅力，也更突出了作者對老北京小胡同的懷念和留戀之情。教師寫(xiě)板書(shū)，小結以上問(wèn)題

三、拓展延伸

1、學(xué)生閱讀《四世同堂》片段，用自己的語(yǔ)言描述作者筆下的小胡同。

2、學(xué)生介紹胡同的相關(guān)知識

3、學(xué)生就北京胡同的拆、留的問(wèn)題談一談自己的看法。

四、課堂小結結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了胡同文化，感受了作者對老北京小胡同的懷念和留戀之情，希望大家以后多多留心生活，煉就一雙文化慧眼，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)現文化、感悟文化，不斷提升自己的文化素養，做一個(gè)有豐富文化內涵的人。

五、作業(yè)

1．寫(xiě)一寫(xiě)你最了解、最熟悉的北京小胡同或者你曾經(jīng)生活過(guò)的地方。

2．學(xué)生分組，制作專(zhuān)題網(wǎng)站―――北京的胡同 3．就北京胡同的拆、留的問(wèn)題征詢(xún)周?chē)说囊庖?jiàn)，再談一談自己的看法，寫(xiě)成書(shū)面文字。

板書(shū)設計：總括寫(xiě)自己對老北京小胡同的印象老北京的小胡同從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè )。

小胡同的風(fēng)土人情兒時(shí)的玩具作者對小胡同的懷念、留戀之情逮蛐蛐，捉蛤蟆與倫敦、慕尼黑等地的胡同對比

準備資料：圖片表格《四世同堂》片段

侯曉旭

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