【學(xué)習目標】
課標要求：
1、熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴謹的結構層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。
2、通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
3、激情展示，陽(yáng)光展示，領(lǐng)略我國江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受、
目標達成：
1、分析本文嚴謹的結構層次體會(huì )說(shuō)明文用詞的準確性、
學(xué)習流程：
【課前展示】
1、作者原名： 字： 人 現代著(zhù)名 家、 家、（ ）家、長(cháng)篇小說(shuō)有《倪煥之》，童話(huà)有《稻草人》。
2、軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 嶙峋（ ） 鏤（ ）空 薔薇（ ）蔓延（ ）著(zhù)眼（ ）斟酌（ ）鑒賞（ ）對稱(chēng)（ ）
【創(chuàng )境激趣】
請你欣賞
【自學(xué)導航】
第一段：
1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？
明確：“標本”
2、標本在這里是什么意思？
明確：這里有典范、代表的意思。
（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）
第二段：
四個(gè)講究
第三段：
1、亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話(huà)回答）
2、文中哪句話(huà)緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？
3、這段用了什么說(shuō)明方法？
第四段：
假山的堆疊：是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)
池沼的配合：總是高低屈曲任其自然
【合作探究】
本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美”這一特征？
【展示提升】
典例分析 知識遷移
【強化訓練】
2、辨明詞義
根據下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。
①、根據各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（ ）
②、獨有的巧妙的構思。 （ ）
③、出于自心的剪裁、創(chuàng )造。 （ ）
④、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）
【歸納總結 】
本文的結構：總--分--總、
【板書(shū)設計】
蘇州園林：總--分--總
一 四 圖
幅 個(gè) 畫(huà)
畫(huà) 講究
【教學(xué)反思】
宋發(fā)旺
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