《天上的街市》教案
【學(xué)習目標】
1、讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
2、學(xué)習聯(lián)想、想像的寫(xiě)法。
3、珍視自由幸福的生活。
【學(xué)習重點(diǎn)】
讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解聯(lián)想和想象的區別
【學(xué)習過(guò)程】
【探究活動(dòng)一】初讀課文，掌握基礎
1、作者介紹
郭沫若（ 1892--1978） 原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人，中國現代杰出的作家、詩(shī)人，歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著(zhù)名的社會(huì )活動(dòng)家。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng )作。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。后來(lái)又創(chuàng )作第二部詩(shī)集《星空》，話(huà)劇《屈原》等。他是繼魯迅之后中國文化戰線(xiàn)上又一面光輝旗幟。
2、寫(xiě)作背景
1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時(shí)，“五四”運動(dòng)高潮已過(guò)，中國正處于北洋軍閥混戰時(shí)期。面對半殖民地半封建社會(huì )那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實(shí)，詩(shī)人并沒(méi)有悲觀(guān)失望，依然不倦的探索和追求。1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》，收入《星空》集中。
3、給下列詞語(yǔ)注音。
（1）縹緲（piāomiǎo ） （2）珍奇（zhēnqí ）
（3）閑游（xiányóu） （4）燈籠（dēnglóng ）
【探究活動(dòng)二】再讀課文，把握內容
4、朗讀詩(shī)歌，標劃詩(shī)歌的節奏重音，圈出偶句押韻的韻腳，體味詩(shī)歌的音樂(lè )美。
（學(xué)法指導：參照課后練習一讀節奏重音，如：遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著(zhù)/無(wú)數的/明星。）
寫(xiě)出你發(fā)現的韻腳： 星燈，市奇，廣往，游走
5、天上的人們生活是怎樣的呢？請用課文原句回答。
A、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì )是光明的： 天上的明星現了，好像是點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。
B、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì )是富足的： 第二詩(shī)節
C、在詩(shī)人眼中，天上的生活是自由的：
第三詩(shī)節
D、在詩(shī)人眼中，天上的社會(huì )是幸福的： 第四詩(shī)節
6、詩(shī)人在詩(shī)中描述的牛郎織女的生活狀況和神話(huà)中的完全相反，表達了作者怎樣的情感？ 詩(shī)中反復出現的“定然”對表達這種情感有什么作用?
（學(xué)法指導：請結合作者寫(xiě)詩(shī)的背景和詞義來(lái)談。）
表達了對黑暗現實(shí)的強烈不滿(mǎn)，對自由幸福生活的追求和向往。“定然” ,必定，表示肯定。表達了詩(shī)人對美好未來(lái)充滿(mǎn)信心。
【探究活動(dòng)三】品讀課文，學(xué)習寫(xiě)法
7、詩(shī)人在第1詩(shī)節中由遠遠的街燈想到什么？第2、3、4節又分別寫(xiě)到了什么？這些東西天上是真的有嗎？
（學(xué)法指導：從詩(shī)歌中找出詩(shī)人想到的事物，區別哪些是本來(lái)就有的，哪些是詩(shī)人創(chuàng )新的。）
街燈想到明星，明星想到街燈。互喻聯(lián)想寫(xiě)實(shí)。天街-珍奇，天河-牛郎織女，提燈閑游。想像創(chuàng )造寫(xiě)虛
【探究活動(dòng)四】拓展延伸，學(xué)以致用
8、（任選一個(gè)續寫(xiě)，擇優(yōu)推薦） 豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉，下面，我們來(lái)做這樣的一個(gè)想象訓練：
仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像續寫(xiě)下邊的句子。
[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。
不信，請看那朵流星，是他們提著(zhù)燈籠在走。
1、月光照在地上，好像
2、牽牛花開(kāi)放了，好像
3、不信，請看那滴露珠，
4、不信，請看那抹晚霞，
《天上的街市》導學(xué)設計
【導學(xué)目標】
1、指導讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
2、引導學(xué)習聯(lián)想、想像的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生懂得珍視自由幸福的生活。
【導學(xué)重點(diǎn)】
讀誦詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
【導學(xué)難點(diǎn)】
了解聯(lián)想和想象的區別
【導學(xué)過(guò)程】
【導學(xué)一】初讀課文，掌握基礎（10分鐘）
1、導入語(yǔ)：晚唐詩(shī)人杜牧曾寫(xiě)下一首小詩(shī)：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這首詩(shī)中引用了一個(gè)民間傳說(shuō)故事，同學(xué)們知道是什么嗎（圖片展示）。
著(zhù)名詩(shī)人郭沫若在他的詩(shī)歌中也化用了這個(gè)美麗的傳說(shuō)，他們的生活又是一番怎樣的情形呢？今天讓我們走進(jìn)---《天上的街市》 。
2、示標。
3、了解作者及寫(xiě)作背景 。
4、學(xué)生朗讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)的字注音。
5、隨機請2個(gè)小組的6號學(xué)生板演注拼音和聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，有問(wèn)題師傅來(lái)糾偏。
【導學(xué)二】再讀課文，把握內容 （15分鐘）
1、聽(tīng)讀詩(shī)歌，根據屏幕所示邊聽(tīng)邊劃出節奏重音，圈出韻腳。
2、學(xué)生舉手發(fā)言。
3、全班齊讀，體味詩(shī)歌音樂(lè )美。
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得很好！課文題目是《天上的街市》，詩(shī)人究竟描繪了天上怎樣的生活呢？請小組交流討論，用課文中的原句回答下列問(wèn)題。
5、小組展示閱讀。
6、詩(shī)歌中的牛郎織女的生活與傳說(shuō)中是這樣的不同，詩(shī)人這樣寫(xiě)表達了他的什么情感呢？反復出現“定然”這個(gè)詞對表達情感有何作用？思考搶答！
【導學(xué)三】品讀課文，學(xué)習寫(xiě)法（10分鐘）
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們感知了詩(shī)歌內容，了解了詩(shī)人的情感。下面我們來(lái)具體弄清楚了本文的寫(xiě)法。
2、學(xué)生明確問(wèn)題后思考，小組交流討論后，選好小組代表，做好發(fā)言的準備。教師巡回指導檢查。
3、由各小組派代表班上交流回答，有誤或不足，由學(xué)生來(lái)訂正或補充。
4、學(xué)生讀背課文，感覺(jué)詩(shī)歌意韻之美。
【導學(xué)四】拓展延伸，學(xué)以致用（10分鐘）
1、過(guò)渡：本詩(shī)聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，現在我們也來(lái)練習一下如何運用聯(lián)想和想象，創(chuàng )造優(yōu)美的意境。
2、學(xué)生任選一個(gè)續寫(xiě)，在小組交流，推薦一名在全班展示，師生點(diǎn)評。
3、學(xué)生把自己認為好的句子摘錄在導學(xué)案上。
【板書(shū)設計】 天上的街市
郭沫若
街燈--明星（聯(lián)想）
街市--珍奇 不滿(mǎn)黑暗現實(shí)
天河--牛郎織女（想象） 向往自由幸福
閑游--提燈
【教后反思】
陶又德