課題《鴻門(mén)宴》 開(kāi)課地點(diǎn) 科學(xué)樓梯教
教學(xué)目標
1、理清文章故事情節
2、通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣
教材分析
鴻門(mén)宴這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年，文章描述了劉邦從被動(dòng)中爭取主動(dòng)、變劣勢為優(yōu)勢、化險為夷的過(guò)程。故事情節完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，語(yǔ)言精當，文字傳神。可通過(guò)對《鴻門(mén)宴》情節的解讀以及穿插誦讀引導學(xué)生對當今社會(huì )現實(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理清文章故事情節
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究中國座次禮儀文化
2、探究性格決定命運以及如何盡量規避人生的失敗
教學(xué)方法 圖示法、課本劇、問(wèn)答法、合作探究法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
從“飯局”導入，穿插圖片。"飯局"這一詞匯起源于宋代，已經(jīng)有1000多年的歷史。"局"是下棋術(shù)語(yǔ)，引申出"情勢、處境"的意思，后來(lái)再引申出 "賭博、聚會(huì )、圈套"的意思。"飯"與"局"的組合，是宋代文人對漢語(yǔ)及中國文化的一大貢獻--因為飯局上的圈套實(shí)在太多了。
俗話(huà)說(shuō)“席無(wú)好席，宴無(wú)好宴，吃飯事小，設局事大”，有這么一個(gè)飯局改變了歷史--《鴻門(mén)宴》。歷史上其他著(zhù)名的飯局如“曹操青梅煮酒論英雄”、“趙匡胤杯酒釋兵權”等
二、作者簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》的相關(guān)常識。
三、文中主要出現了哪些歷史人物
劉邦集團 項羽集團
沛公（劉邦） 項羽（項王）
曹無(wú)傷（沛公左司馬） 范增（項王軍師，亞父）
張良（沛公謀士） 項伯（項羽季父）
樊噲（沛公之參乘） 項莊（項羽堂兄）
注：亞父，亞，次也，對之尊敬僅次于父
季父，古代兄弟排行：伯、仲、叔、季，季父即最小的叔叔
四、全文共有七段，可按照“鴻門(mén)宴”的前后過(guò)程，分為宴前、宴中與宴后三個(gè)部分。快速瀏覽課文，根據以上人物的活動(dòng)，理清全文故事情節
宴會(huì )前
無(wú)傷告密-范增進(jìn)言-項伯夜訪(fǎng)-張良定策-項王許諾
宴會(huì )中
劉邦謝罪-項王設宴-（一起）范增舉玦-（一落）項王不應-（二起）項莊舞劍-（二落）項伯翼蔽-（三起）樊噲闖帳-（三落）王賜酒肉
宴會(huì )后
沛公逃離-張良留謝-亞父破斗-誅殺無(wú)傷
五、合作探究
探究一、《鴻門(mén)宴》之座次文化禮儀
鴻門(mén)宴上，司馬遷著(zhù)意描述了宴會(huì )上的座次：“項王、項伯東向坐；亞父南向坐，--亞父者，范增也；沛公北向坐：張良西向侍，”就是說(shuō)，項羽和項伯面向東坐，范增面向南坐，劉邦面向北坐，張良面向西侍奉、陪席。這一描述看似尋常之筆，實(shí)則大有深意，它對表現人物的性格特征具有重要作用。
舉行宴會(huì )當是在室內，而不能在堂上。項羽、項伯朝東而坐，最尊；范增朝南而坐，僅次于項氏叔侄的位置；項羽讓劉邦北向坐，又卑于范增，不把他看成與自己地位匹敵的賓客；張良面朝西的位置，是在場(chǎng)人中最卑的了，不能叫坐而叫侍。劉邦的參乘樊噲得知項莊舞劍意在沛公，于是沖入營(yíng)帳，“披帷西向立”。樊噲地位比張良又下一等，此時(shí)他雖然“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，卻仍然不忘規矩，不僅站立，而且“西向”。樊噲的“西向立”，正表明“西向”是最卑的位次。通過(guò)項羽對座次的安排，突出表現項羽藐視劉邦，以尊者自居的驕傲心理，由此細節，可見(jiàn)項羽驕矜專(zhuān)橫、唯我獨尊的性格，也可見(jiàn)劉邦忍辱屈從、顧全大局的雄心
那么現代宴席座次又是如何安排的呢？
桌次排列
其一，居中為上。即各桌圍在一起時(shí)，居于正中央的邢張餐桌應為主桌。
其二，以右為上。即面朝正門(mén)，主桌右邊的桌次高于主桌左邊的桌次。
其三，以遠為上。即距離宴會(huì )廳正門(mén)遠的桌次高于距正門(mén)近的桌次。
其四，臨合為上。即臨近舞臺的桌次高于距離舞臺遠的桌次。
位次排列
其一，面門(mén)為主。指在每張餐桌上，以面對宴會(huì )廳正門(mén)的居中位置為主位，主位右側為主賓位。如果主賓身份高于主人，為表示尊重，可以安排主賓坐在主位，而請主人坐在主賓位。
其二，右高左低。指在每張餐桌上，除主位之外，其余座位位次的高低應以該桌主人。
其三，高近低遠。指在每張餐桌上，距離該桌主人近的位次高，遠的位次低。
其四，各桌同向。指在舉行大型宴會(huì )時(shí)，其他各桌的主位均應與主桌主位保持同一方向
探究二、有人說(shuō)《鴻門(mén)宴》預示著(zhù)劉項雙方將來(lái)的成敗，對此你怎么看？
項羽
剛愎自用，不善用人；（多次拒絕范增誅殺劉邦的計謀）
寡謀輕信，失判斷能力；（被劉邦三言?xún)烧Z(yǔ)就忽悠過(guò)去）
自矜功伐，有婦人之仁；（輕信項伯，許諾善遇劉邦，聽(tīng)信劉邦，不應范增，寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，不究逃席，安然受璧）
養奸貽患，胸無(wú)城府。（輕信項伯和劉邦之言）
劉邦
從善如流，知人善用（以商量的語(yǔ)氣和張良對話(huà)，聽(tīng)從張良計策；聽(tīng)從樊噲計策逃離）
能言善變，能屈能伸（對項伯像兄長(cháng)一樣對待，對于鴻門(mén)宴的座次安排不以為意）
機警圓滑，虛偽狡詐（對項伯和項王的一番話(huà)以及和項伯約為兒女親家）
見(jiàn)機能斷，有奸必肅（出了宴會(huì )立即逃離，回去誅殺曹無(wú)傷）
看一看，以下這些性格中你是否位列其中？
脾氣暴躁 焦慮緊張
忍耐憂(yōu)郁 鉆牛角尖
多疑嫉妒 拖拉散漫
這些在常人看似不好的性格是否就一定都會(huì )導致失敗呢？
性格沒(méi)有絕對好壞之分，要善于發(fā)揮性格的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，使身心愉悅 ，方能邁向成功
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，進(jìn)一步理清故事情節
2、結合課下注解，翻譯1、2段
楊遵清
[《鴻門(mén)宴》第一課時(shí)教案設計(人教版高一必修一公開(kāi)課)]相關(guān)文章：