教學(xué)目標
1、深刻體會(huì )寫(xiě)人物要抓住人物突出的性格特征，通過(guò)對人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )在描寫(xiě)時(shí)體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3、內容具體，語(yǔ)句通順，認真修改。學(xué)會(huì )評改寫(xiě)人的作文。
課前準備
一、前作文：未成曲調先有情
㈠、話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì )這個(gè)大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻的清潔工……你認為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？
2、同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過(guò)學(xué)習和練習，一定能完整今天的寫(xiě)作人物。寫(xiě)的好的同學(xué)將獲得小作家獎。同學(xué)們想不想當小作家？
設計意圖：激發(fā)學(xué)習的習作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習作的快樂(lè )之本。
㈡、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
師：同學(xué)們，作文來(lái)源于觀(guān)察，你想寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察。現在老師給同學(xué)們一個(gè)機會(huì )，請同學(xué)們觀(guān)察一下我，然后用準確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細致生動(dòng)的描述出來(lái)。（按一定順序，完整地觀(guān)察、描述老師。）
總結順序：從上到下，從整體到部分來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)，滲透抓外貌特點(diǎn)來(lái)描述一個(gè)人。
師：剛才同學(xué)們談了談老師，現在也談?wù)勀銈儯務(wù)勀阒車(chē)耐瑢W(xué)，可以用剛才觀(guān)察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子。但是不要說(shuō)出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰(shuí)。
二、中作文：奇思妙想我能行
㈠、奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1、師：寫(xiě)人，就是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現任務(wù)的特點(diǎn)。請大家抓住“敬佩”一詞展開(kāi)討論。“我”為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？
2、學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂(lè )、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習、能歌善舞等等。
3、師：同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得我們學(xué)習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現他（她）的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見(jiàn)拾金不昧的事例來(lái)寫(xiě)。這種方法就是：人物特點(diǎn)→具體事例（先概括后具體寫(xiě)人）
學(xué)生在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細致地描述，突出人物的特點(diǎn)。
設計意圖：引導學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
5、組織學(xué)生討論，以“我敬佩的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里想好寫(xiě)作提綱，小組內交流體會(huì )。
設計理念：引導學(xué)生根據特點(diǎn)選生活素材，指導選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè )。引導學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來(lái)敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚。
㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1、師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！
2、學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。
三、后作文：快樂(lè )體驗更新穎
㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤(pán)
1、師：把你的作品拿給你敬佩的人看，他們看了一定感到很快樂(lè )、自豪，因為有你們善于發(fā)現的眼睛，真心實(shí)意地贊美，相信他們以后在生活中做的會(huì )更出色。
2、學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認為是精彩的句子或段落。
3、小組內交流，互相學(xué)習別人的長(cháng)處，并對別人的不足提出修改意見(jiàn)。
4、小組內選擇一篇最佳的文章，準備參加班級交流。
設計意圖：引導小學(xué)生積極地善于修改自己的習作，其最終目的不在于學(xué)生能夠寫(xiě)出多么優(yōu)秀的文章，而在于通過(guò)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，造就一批現代社會(huì )所需的一代新人。
㈡、集體會(huì )診，創(chuàng )新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1、師：下面請大家當一當小老師，我們集體來(lái)評價(jià)幾篇文章。（展示佳作兩至三篇，引導同學(xué)從內容和寫(xiě)法兩方面進(jìn)行評價(jià)。有點(diǎn)說(shuō)出理由，不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。）
2、根據大家的評價(jià)意見(jiàn)，對照自己的習作，每個(gè)同學(xué)修改自己的習作，有問(wèn)題問(wèn)老師。二次創(chuàng )新行文。
設計意圖：每個(gè)學(xué)生都喜歡當小老師，而且學(xué)生通過(guò)自評、互評的方法，在選詞、用詞、表達、分析、比較等一系列修改活動(dòng)中，不知不覺(jué)就提高了自己的語(yǔ)言表達能力，從而消除了學(xué)生對寫(xiě)作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到評改作文的活動(dòng)中。真正達到寫(xiě)作面向全體，修改全員參與的目的。二次創(chuàng )新行文，較快地提高自己的習作質(zhì)量。
㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1、小組內評選最佳。最佳項目越多越好。
設計意圖：通過(guò)評選最佳，激勵和鞏固學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生體驗到習作成功的快樂(lè )，樹(shù)立起習作信心，從而更加熱愛(ài)寫(xiě)作。
㈣、變格創(chuàng )新，自由表達：映日荷花別樣紅
1、師小結：同學(xué)們在這堂課中表現得非常出色，我們一起對如何寫(xiě)好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì )非常深刻且獨到，悟出了許多種寫(xiě)人的方法和要點(diǎn)。但是，要能夠準確地把握人物的性格特征，首先我們必須要細心觀(guān)察身邊的人物，雖然身邊的事物瞬息萬(wàn)變，但只要細心觀(guān)察，便會(huì )有許多獨到的發(fā)現！最后老師送給大家五顆心：留心觀(guān)察，細心思考，用心挖掘，專(zhuān)心寫(xiě)作，精心修改。
王新
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