信客教學(xué)設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)目標】

1、熟悉文章內容，理清文章脈絡(luò )。

2、剖析信客的精神品質(zhì)，學(xué)會(huì )從人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。

3、揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹(shù)立誠信為本的做人理念。

2、揣摩文章的語(yǔ)言藝術(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入新課

（播放歌曲《為了誰(shuí)》導入新課）這首歌曲是用來(lái)贊頌在98年抗洪搶險中的解放軍官兵們，他們是最可敬的人。今天，老師要將這首歌送給另一類(lèi)人：《信客》，（出示課題）因為他們也是可敬的。他們的職業(yè)平凡而偉大，他們的精神感天又動(dòng)地。（明確本課教學(xué)內容）

信客是干什么的？信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

二、簡(jiǎn)介作者：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著(zhù)名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。，曾任上海戲劇學(xué)院院長(cháng)、教授。曾被授予“國家級突出貢獻專(zhuān)家”稱(chēng)號。主要著(zhù)作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書(shū)評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

三、檢查預習：

唏噓 xīxū嫉妒 jí晦氣 huì噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問(wèn) jié文縐縐zhōu 焦灼 zhuó伎倆 jì昏厥jué吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi

唏噓噩耗詰問(wèn) 焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福

四、整體感知

1、快速瀏覽課文，概括各部分內容。理清文章結構，給文章的四個(gè)部分各寫(xiě)一個(gè)小標題：24

接受重托艱辛從業(yè) 無(wú)奈卸差執教小學(xué)4

或：(一)來(lái)由--為什么做信客 (二)經(jīng)歷--怎么做信客

(三)艱險--為什么不做信客 (四)歸宿--為什么能勝任教師和校長(cháng)職責 b

2、歸納信客的工作內容：傳遞信件和物品；代人讀信和寫(xiě)信；幫客死者處理后事和安慰家屬等P

3、信客的工作留給你最大的印象是什么？用一個(gè)字來(lái)概括。從哪里體現出來(lái)？歸納信客的生活景況。

苦（1）工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨：生活景況：終年勞碌奔波，居無(wú)定所；收入微薄，生活窮困；老犯病；常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿(mǎn)腹辛酸。r

4、文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什么？（從原文中找語(yǔ)句回答）q

任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干 0

信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我。M

五、合作探究：3

1、文中主要寫(xiě)了信客的哪些故事，各個(gè)故事又體現信客怎樣的為人呢？信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。用幾句話(huà)概括信客的為人。

任勞任怨：代讀寫(xiě)書(shū)信、幫忙料理鄉人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱(chēng)為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當了三十年的信客

有才干：當教師、校長(cháng)同樣受到贊譽(yù)K

其中詳寫(xiě)了兩件事，一件是為客死者料理后事，一件是遭同鄉誣陷為小偷。說(shuō)明信客職業(yè)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。M

概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。3

2、為什麼作者再寫(xiě)信客之前，還寫(xiě)了一個(gè)老信客？+

說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強調職業(yè)道德--“就在一個(gè)信字”。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓，又時(shí)時(shí)警惕著(zhù)年輕信客。B

從文章布局的角度來(lái)說(shuō)，先寫(xiě)一個(gè)老信客起到為后文做鋪墊的作用，從內容來(lái)講，交代了年輕信客從業(yè)的原因，更強調了重要的一點(diǎn)--信客‘信’字的重要。2

3、為什么說(shuō)向死者家中送遺物更危險？

到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠寬容理解他人，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險，因為這是死者家屬往往處于過(guò)度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報喪者，做出意想不到的舉動(dòng)。

4、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。F

5、信客一生正好驗證了哪一句話(huà)？ d

好人有好報。q

社會(huì )總體總是有良心的，奉獻者終究會(huì )贏(yíng)得敬愛(ài)和懷念。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財的同鄉后來(lái)也向他道歉，并請他接受代辦本鄉郵政的事務(wù)。人們推舉信客當老師，信客工作出色，還當了小學(xué)校長(cháng)。他死時(shí)，人們紛紛趕來(lái)吊唁。 M

6、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？

作者褒揚信客任勞任怨，誠信無(wú)私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現實(shí)生活中需要大大提倡的。誠信為本 u

六、品味語(yǔ)言：K

勾畫(huà)出你認為精彩的語(yǔ)句，用下列的句式簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。我認為：這個(gè)句子美，是因為。2

1、都市里的升沉榮辱，震顫著(zhù)長(cháng)期遲鈍的農村神經(jīng)系統，他是最敏感的神經(jīng)末梢。g

因為信客傳遞的來(lái)自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶(hù)戶(hù)的起落沉浮，會(huì )立刻引起震動(dòng)，所以說(shuō)，他就是他們最敏感的神經(jīng)。比喻。很形象，很貼切。=

2、現在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著(zhù)眼，迷迷亂亂地回想著(zhù)一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。=

寫(xiě)出了老信客的后悔自責，也表現了他對這份職業(yè)的渴望。排比。容量很大，一氣呵成，氣勢暢達。

3、這些眼神，是中國農村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢(xún)。

寫(xiě)出了比較閉塞的農村對外界的關(guān)注。比喻。

總結比較：《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達。《背影》：樸素平實(shí)。《臺階》：十分口語(yǔ)化。

原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習慣不同。

質(zhì)樸典雅：他讀過(guò)私塾，年長(cháng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。

典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿(mǎn)臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿(mǎn)紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

七、拓展延伸：

1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現像信客一樣默默奉獻著(zhù)而又處在社會(huì )下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。

2、信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。

提示：內容對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。

舉例：貝多芬：他總是以他自己的一顆人類(lèi)的善心對待所有的人。

法國作家司湯達：米蘭人，寫(xiě)作過(guò)，戀愛(ài)過(guò)，生活過(guò)。

美國科學(xué)家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權

（1）行萬(wàn)里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬(wàn)卷書(shū)，看透世態(tài)炎涼。

（2）多年為信客，無(wú)怨無(wú)悔；一朝做人師，流芳千古。

（3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻的你！

（4）一副生死禍福的重擔，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無(wú)私的原則，永留潔身自好的品格。

（5）我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！