學(xué)習目標：
1．了解李白的思想性格，理解詩(shī)歌的思想內容和藝術(shù)特色
2．理解封建社會(huì )中知識分子的遭遇和苦悶，體會(huì )詩(shī)人的豐富而復雜的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．理解詩(shī)歌中寄托的詩(shī)人的思想感情。
2．夢(mèng)境對于表達思想感情的作用。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入
詩(shī)中無(wú)敵，酒里稱(chēng)仙，才氣公然籠一代
殿上脫靴，江頭披錦，狂名直欲占千秋
同學(xué)們，看這幅對聯(lián)寫(xiě)的是誰(shuí)？（李白）對于詩(shī)人李白，我們并不陌生，他傲岸不屈、渴望受到重用。前幾天，我們剛剛讀了李白的《行路難》（其一），里面有兩句典故，“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊”，李白在這里用“夢(mèng)”類(lèi)比，表達了自己希望得到朝廷重用的思想。今天，我們來(lái)學(xué)習另一篇借“夢(mèng)”來(lái)表達自己思想情感的名作《夢(mèng)游天姥吟留別》。
二、解題
從題目中我們對這首詩(shī)可以了解多少？
明確： 內容：夢(mèng)游天姥
目的：留別
文體：吟（PPT介紹文體知識）
古詩(shī)體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現在詩(shī)句節奏的多變。也由詩(shī)人情緒決定。
總結：用夢(mèng)游天姥的詩(shī)向朋友話(huà)別
三、初讀詩(shī)歌，讀準字音（PPT展示）
天姥 瀛洲 天臺 剡溪 淥水 腳著(zhù) 謝公屐 暝
殷巖泉 澹澹 石扉 訇然 鸞鳥(niǎo) 覺(jué)時(shí) 長(cháng)嗟
四、再讀詩(shī)歌，讀懂文意
大家自由朗讀，分別用兩個(gè)字概括每段內容（PPT展示）
夢(mèng)（ ）
夢(mèng)（ ）
夢(mèng)（ ）
明確：夢(mèng)因 夢(mèng)境 夢(mèng)醒
五、三讀詩(shī)歌，分析體會(huì )
1、“日有所思，夜有所夢(mèng)”，李白之所以會(huì )夢(mèng)游天姥，是因為什么呢?
（齊讀第一段）
天姥山在詩(shī)人心中是怎樣的？
明確：高聳入云 難以尋找
（背誦第一段）
2、正因為如此，更能引起詩(shī)人探求的欲望。我們隨著(zhù)詩(shī)人的想象，一起進(jìn)入他的夢(mèng)游世界。
（齊讀第二段）
（1） 用原文回答，詩(shī)人是如何來(lái)到目的地的？心情如何？
看到什么？
如何登山？
（齊讀“我欲因之夢(mèng)吳越”--“身登青云梯”）
（2） 詩(shī)人站在前人開(kāi)拓的古道上，看到了什么？聽(tīng)到了什么？
讀出相應的詩(shī)句。
明確：看到：半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞
千巖萬(wàn)轉路不定，迷花倚石忽已暝
云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙
聽(tīng)到：熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔
詩(shī)人夢(mèng)中的天姥山有奇花異草迷人眼，也有泉水殷殷如雷鳴，幽深寂靜，使人戰栗。
這幾句話(huà)從優(yōu)美的景色突然轉入驚心動(dòng)魄的描寫(xiě)，氣勢磅礴，筆力千鈞，同學(xué)們，請試著(zhù)讀出這種磅礴的氣勢。
同學(xué)讀，互相點(diǎn)評。
（3） 正在這時(shí)，忽然“列缺霹靂，丘巒崩摧”，眼前出現了另外一個(gè)世界。在這里，詩(shī)人看到了什么？（齊讀“青冥浩蕩不見(jiàn)底”--“仙之人兮列如麻”）
“美麗而又虛幻”，這就是作者展現在讀者面前的詩(shī)的意境，它是作者的思想感情和作品的生活圖景和諧統一的結果。
3、夢(mèng)境再美好也是虛幻的，終究也要回到現實(shí)。（齊讀）
夢(mèng)醒后的詩(shī)人心情有什么變化？
喜悅--失落
背誦這四句。
4、向朋友留別，僅僅是告訴朋友自己的一個(gè)夢(mèng)嗎？
齊讀最后一段
表達了作者怎樣的思想感想？（PPT出示寫(xiě)作背景）
唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來(lái)到京城長(cháng)安。他本想能夠施展才能，有所作為， 但玄宗只把他看作詞臣，并不重用。李白不肯與權貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被賜金放還。“由布衣而卿相”的夢(mèng)幻就此破滅。離開(kāi)長(cháng)安后，與杜甫、高適游山東，在兗(Yǎn)州話(huà)別，準備南游吳越。這首詩(shī)就是他行前寫(xiě)的，這已是離開(kāi)長(cháng)安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消,這首詩(shī)便是他的“發(fā)憤之作”。
生談對此詩(shī)思想情感的理解
明確：由寫(xiě)夢(mèng)轉入寫(xiě)實(shí)，揭示全詩(shī)的中心意思。這是由夢(mèng)醒后的徘徊失望引出的表現了詩(shī)人內心的矛盾。當中有對人生的傷感，逃避現實(shí)、消極處世的一面，也有蔑視權貴的傲骨和追求個(gè)性自由的精神。后者更是主要的感情。
5、由上面的分析我們可以看到，詩(shī)人對現實(shí)持完全否定的態(tài)度，那么，今天我們應該怎樣認識和評價(jià)這種思想感情呢？
學(xué)生討論、交流，小組展示
明確：詩(shī)的前兩段寫(xiě)夢(mèng)游起因，夢(mèng)游經(jīng)過(guò)，這是題中“夢(mèng)游天姥”應有的內容；而結尾幾句寫(xiě)游后的感慨，則緊扣詩(shī)題的“別”字，不僅是告別東魯諸公，而且是在表明自己與黑暗丑惡的現實(shí)決裂的態(tài)度。這幾句是全詩(shī)的主旨所在，作者雖然直抒胸臆，痛快淋漓，但流露的感情又十分復雜。
由自己的“夢(mèng)”（游天姥，從政）的幻滅，進(jìn)而認為世間的一切都是如此的“夢(mèng)”，以偏概全，斷言“古來(lái)萬(wàn)事東流水”，從而消極避世。對此，我們可以理解，也很同情。因為這種思想方法看似片面，其實(shí)作者否定現實(shí)，主要是因為現實(shí)中有“權貴”。他之所以逃避現實(shí)，是為了不再去“脆眉折腰事權貴”，是為了結束自己過(guò)去那種追求榮華富貴的行樂(lè )生涯。應該說(shuō)這是作者在詩(shī)中表達的基本情感，而這種感情是詩(shī)人桀驁不馴的叛逆性格的寫(xiě)照，是一種大夢(mèng)初醒的覺(jué)悟，是對現實(shí)的深刻反思，應當說(shuō)是健康的，可貴的。至于“古來(lái)萬(wàn)事東流水”雖不免以偏概全，但也似乎應當理解為一種憤激之辭，我們需要指出其局限，但也不必苛責。
六、與《行路難》比較
《行路難》 用夢(mèng)類(lèi)比 暗示自己仍希望得到重用
《夢(mèng)游天姥吟留別》 用夢(mèng)對比 否定丑惡的現實(shí)
七、傲岸不屈的李白不愿為名利失去人格，壓抑個(gè)性，丟掉自由！他蔑視權貴，發(fā)出了“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開(kāi)心顏？”的呼喊！這首《夢(mèng)游天姥吟留別》，不僅僅是一首詩(shī)，它更是李白敲擊自己的錚錚傲骨發(fā)出的金玉之音。請同學(xué)們帶有感情的朗讀，用自己的聲音表達自己對詩(shī)歌的理解。
八、背誦全詩(shī)
【自我反思】
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的根本，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字素養。詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)就是誦讀，在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)誦讀走進(jìn)詩(shī)歌，去感受、理解、想象詩(shī)人的情感。新課標針對詩(shī)歌教學(xué)指出，“在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅”，可見(jiàn)，誦讀在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)極為重要的作用，它應該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中。
這節課，我采用“三步誦讀”來(lái)組織教學(xué)，每一步都有明確的目標。初讀詩(shī)歌，讓學(xué)生讀準字音和詩(shī)歌節奏；再讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌思路，把握每段大意；三讀詩(shī)歌，分析具體詩(shī)句，理解作者思想情感。讓學(xué)生采用不同形式誦讀，在誦讀中走進(jìn)詩(shī)人，身臨其境，產(chǎn)生共鳴，從而感悟人生、提升自我。讓學(xué)生真正感受誦讀的樂(lè )趣。
這節課中，“誦讀”是教學(xué)的主要形式，以“夢(mèng)境”作為教學(xué)的切入點(diǎn)。以夢(mèng)導入，賞析夢(mèng)中的景色，體會(huì )夢(mèng)中的情感，最后用《行路難》的夢(mèng)與此夢(mèng)進(jìn)行類(lèi)比。在以“夢(mèng)境”為線(xiàn)索的誦讀教學(xué)中，真正理解封建社會(huì )中知識分子的遭遇和苦悶，體會(huì )詩(shī)人的豐富而復雜的思想感情。
當然，這節課還有很多的不足，誦讀充分，但有些學(xué)生的體會(huì )不夠充分，老師的點(diǎn)撥總感覺(jué)不夠到位。
【專(zhuān)家評價(jià)】
三步誦讀，各有不同，搖曳生姿。抓住“夢(mèng)游”，走進(jìn)李白的傲岸不屈、自由浪漫。整個(gè)設計扣住詩(shī)歌的本質(zhì)，步步走入李白內心。（張繼平）
倪效思
[《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設計(蘇教版高一必修三)]相關(guān)文章：