《十八歲和其他》教學(xué)設計(蘇教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標

1、能夠說(shuō)出本文對兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗，學(xué)會(huì )用對話(huà)的方式與父母、師長(cháng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。

學(xué)習重難點(diǎn)

能夠說(shuō)出本文對兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

課時(shí)：1學(xué)時(shí)

課前預習

1、認真閱讀課文，概括出每一部分的大意，作者的主要觀(guān)點(diǎn)。

2、識記下列詞語(yǔ)的意義：

①迷惘（wng）：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

②沉湎（min）：沉溺。

③溺（nì）愛(ài)：過(guò)分寵愛(ài)（自己的孩子）。

④惆悵（chóu chàng）：傷感，失意。

⑤抹煞：一概不計，完全勾銷(xiāo)。

⑥怪癖（p）：古怪的癖好。

⑦摭（zhí）拾：拾，撿。

⑧涉（shè）獵：粗略地閱讀。

⑨翱(áo)翔：在空中回旋地飛。

⑩枝椏(yā)：枝杈。

課堂學(xué)習

一、基礎知識檢查

1、下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項是（B ）

A、炫耀（xuàn）涉獵（shē）怪癖（pǐ）初露（lòu，顯露）

B、枝椏（yā）溺愛(ài) （nì）晨曦（xī）蓬萊（péng）

C、橫蠻（héng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛(ài)（chǒng）

D、說(shuō)教（shuō）桉樹(shù)（ān）甫健（fǔ）純真（cún）

2、下列詞語(yǔ)中有錯字的一項是（ A ）

A、鞭策沉湎急燥意猶未足　　B、惆悵詫異抹煞引吭試啼

C、瑣碎迷惘遨游容銷(xiāo)金鏡　　D、眷戀懊悔翱翔壯志消殘

二、導入新課

　　親情，是人類(lèi)社會(huì )自古就有的一種最原始、最樸素、最真摯的情感。對這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，你可能只是一個(gè)普通的人，但對某些人來(lái)說(shuō)，你就是整個(gè)世界。今天讓我們一起來(lái)感受親情，傾聽(tīng)一位父親對孩子的愛(ài)的箴言--《十八歲和其他》。

（板書(shū)課題）

三、走進(jìn)文本

㈠把握文意

　　文章分為“十八歲”“兩代人的矛盾”“讀書(shū)的苦樂(lè )”“青春”四個(gè)部分，脈絡(luò )清新。請在認真閱讀的基礎上，概括出每一部分的主要內容：

“十八歲”：訴說(shuō)自己面對孩子十八歲時(shí)的心情。

“兩代人的矛盾”：寫(xiě)兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進(jìn)了解。

“讀書(shū)的苦樂(lè )”：談讀書(shū)的苦和樂(lè )，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。

“青春”：規勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè )，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

參考：

　　十八歲：這一部分，作者概寫(xiě)十八年的時(shí)光流逝，在孩子十八歲的生日到來(lái)的時(shí)候表達了自己對孩子健康成長(cháng)的欣慰，把愛(ài)和理解在文字里表達的淋漓盡致。 “我不知道我對你的愛(ài)，十八年來(lái)是否夾雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來(lái)依次，我真會(huì )情愿溺愛(ài)你的”，這些話(huà)是愛(ài)與理解的集中體現。

　　兩代人的矛盾：這一部分，寫(xiě)兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進(jìn)了解。

　　讀書(shū)的苦與樂(lè )：為孩子談讀書(shū)的苦與樂(lè )，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書(shū)的建議。但這樣的要求不是一種強制和命令而是一種同情基礎上的勸說(shuō)。作者說(shuō)，你們處在一個(gè)“憎厭的讀書(shū)環(huán)境”里，“我”當年讀書(shū)的“閑趣”是當前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現。

　　青春：這一部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè )，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語(yǔ)氣與孩子展開(kāi)對話(huà)，以自己青春時(shí)的夢(mèng)想與人到中年時(shí)的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達自己面對孩子成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )，勉勵孩子惜時(shí)如金。

㈡關(guān)鍵突破

　　十八歲

　　1、在養育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

　　⑴焦急憂(yōu)慮　　⑵激動(dòng)喜悅　⑶辛勞（在“青春”版塊中）　⑷ 愛(ài)　

　　2、第四節中“這樣的心情”指：

　　①“時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節）；②“會(huì )情愿溺愛(ài)你”（第2節）；③“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印薄ⅰ白约旱暮⒆娱L(cháng)大得能夠兼為摯友”“令人滿(mǎn)意開(kāi)懷”（第3節）。

　　3、回憶父母養育自己的生活片段，講述你感觸最深或記憶最深刻的一個(gè)片段與大家交流。

　　學(xué)生講述、交流，適時(shí)點(diǎn)評。

補充：

　　同學(xué)們都講述了自己的切身經(jīng)歷和體會(huì )，這里我也有幾個(gè)故事講給大家聽(tīng)：

　　1、臨死前她把乳頭放進(jìn)女兒嘴里

　　還記得汶川地震時(shí)有這樣一個(gè)感人故事：在都江堰河邊一處坍塌的民宅，數十名戰士徒手挖掘，尋找生命跡象。突然，一個(gè)情景無(wú)聲卻鏗鏘地撞擊了每一個(gè)救援人員的靈魂：

　　一名年輕的母親雙手懷抱襁褓中的嬰兒，蜷縮在廢墟中，她低著(zhù)頭衣服向上卷起，已經(jīng)沒(méi)有呼吸。她懷里的嬰兒無(wú)辜地、坦然地含著(zhù)母親的乳頭，有節奏地吸吮著(zhù)。從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是用盡最后一點(diǎn)生命的汁液，在保護孩子。或許就在臨斷氣前，把乳頭放進(jìn)了孩子的嘴里。

　　2、韓紅一曲《天亮了》感動(dòng)了很多人，它唱的是這樣一個(gè)故事：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區，（在那美麗風(fēng)景相伴的地方，我聽(tīng)到一聲巨響）正在運行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻雙雙撒手人寰。

　　在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們總會(huì )把生的希望留給了孩子，這就是父母之愛(ài)。

　　3、或許有的同學(xué)說(shuō)這些都太遙遠，不大現實(shí)，那就看看我們身邊，我們還記得2009感動(dòng)中國十大人物中那位日行20里，暴走七個(gè)月，只為移肝挽救兒子生命的55歲的“暴走媽媽”陳玉蓉。

　　4、還有8月28日，開(kāi)學(xué)那天，那么多父母背著(zhù)行囊把孩子送到學(xué)校仍依依不舍，不肯離去，擠在校門(mén)外引領(lǐng)翹望，我理解他們的心情，我也想起了我的這樣一個(gè)學(xué)生：他家離學(xué)校比較遠，為上學(xué)方便，他的父母都想讓他住校，但是有一個(gè)問(wèn)題，就是這個(gè)孩子睡相不好，夜里好蹬被子。在家里十幾年了都是父母夜里好幾次醒來(lái)為他蓋被子。那在學(xué)校怎么辦呢？這事在班里一說(shuō)，同學(xué)們都很熱心，說(shuō)我們夜里輪班起來(lái)給他蓋，這樣這個(gè)孩子就住校了。剛開(kāi)始，宿舍內同學(xué)們確實(shí)是定著(zhù)表輪班起來(lái)蓋被子，但時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們感覺(jué)這樣有點(diǎn)疲憊，漸漸地夜里就不能再按時(shí)起來(lái)了，天漸漸冷了，所以，這個(gè)同學(xué)經(jīng)常地感冒、生病，不能學(xué)習，最后父母決定還是讓孩子回家住。這件事我總結了：十幾年來(lái)，能堅持每天夜里幾次起來(lái)給孩子蓋被子的只有父母，其他人誰(shuí)都做不到。

　　那么面對這樣的爸爸、媽媽?zhuān)覀冞€有什么理由反叛，有什么理由不愛(ài)他們呢？同學(xué)們，愛(ài)他們吧，不要等到明白“可憐天下父母心”時(shí)再來(lái)后悔，不要等到“子欲養而親不待”時(shí)再來(lái)懊惱。

（過(guò)渡：回到現實(shí)生活，我們很可能因為這樣或那樣的原因與父母之間發(fā)生摩擦或矛盾，那么這時(shí)我們應怎么去做呢？）

兩代人的矛盾

　　1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？

　　（1）流行觀(guān)念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

　　2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？

　　（適時(shí)引導，讓學(xué)生明確平等、對話(huà)、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。退一步海闊天空。）

讀書(shū)的苦樂(lè )

　　1、面對讓兒子“喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫”，“我”的態(tài)度是怎樣的？

　　“同情”，我希望兒子做一率性的讀書(shū)人，但現在卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學(xué)。

　　2、探討：談?wù)勛约簩ψx書(shū)生活中的苦與樂(lè )的認識。思考讀書(shū)生活中的苦與樂(lè )一定是對立的嗎？

　　給同學(xué)們幾句話(huà)：苦苦苦無(wú)限，不苦苦無(wú)窮。苦盡甘來(lái)日，方知苦是功。

青春

　　1、作者對處在青春時(shí)期的兒子有什么樣的希望？

　　（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時(shí)如金。

　　2、下面這些句子都寫(xiě)出了對青春的感悟，試仿照其中的一句，寫(xiě)出你對青春的理解。

　　青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著(zhù)她澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻擋她奔向大海的腳步。

　　青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅逐。

　　青春是一只高飛在天鳥(niǎo)，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著(zhù)夢(mèng)想，憧憬著(zhù)未來(lái)。

　　青春是蓬蓬勃勃的生機，是永不泯滅的希望，是一往無(wú)前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩。

　　學(xué)生仿寫(xiě)展示

四、課文小結（挑戰自我，課下作業(yè)）

　　楊子以?xún)鹤邮藲q生日為契機，選擇“十八歲”“兩代人的矛盾”“讀書(shū)的苦樂(lè )”“青春”四個(gè)話(huà)題，以樸素、真摯的語(yǔ)言與兒子展開(kāi)的對話(huà)，把父母之愛(ài)淋漓盡致地表現了出來(lái)，讓我們的心靈受到了感動(dòng)。希望同學(xué)們把這種感動(dòng)化為行動(dòng)，珍視親情，珍惜青春。

（板書(shū)：珍視親情，珍惜青春）

　　楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)的愛(ài)？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話(huà)與交流。同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)一封給父母的信，主動(dòng)與父母做一次溝通與交流。

五、延展閱讀

　　閱讀下面這篇短文，完成1~4題

　　　　　　　　　　　　　　家教

　　　　　　　　　　　　　　　　　胡冬梅

　　兒子生日，她打算讓兒子高興一回，帶他到公園玩一天，再給他買(mǎi)一個(gè)玩具火箭，兌現自己的諾言。

　　公園里添了很多設施，她現在才知道。碰碰車(chē)、飛車(chē)、電子船……很多孩子都在上面玩。

　　“媽媽?zhuān)乙雠鲕?chē)。”明明扯著(zhù)她。

　　“明明！等等！”她看見(jiàn)車(chē)子碰得很厲害，有點(diǎn)擔心，要是很勁一碰，人被摔出來(lái)呢！而且震動(dòng)那么大，孩子能受得住么？于是想到報紙上一則消息：英國有個(gè)男孩聽(tīng)音樂(lè )得了腦震蕩。

　　她就把這些跟兒子說(shuō)。明明很乖，［甲］。

　　到了湖邊，見(jiàn)許多電子艇在湖面極快地飛掠，她很驚嘆，卻又為船上的人擔心。

　　明明說(shuō)：“我要坐飛船，媽媽。”

　　她嚇了一跳，說(shuō)：“不行！”接著(zhù)便扳著(zhù)指頭數出幾種發(fā)生事故的可能來(lái)，說(shuō)的時(shí)候繪聲繪色，聲音越來(lái)越嚴厲。

　　明明聽(tīng)得很認真，聽(tīng)到后來(lái)，［乙］。

　　她牽著(zhù)孩子遠遠地指著(zhù)籠中的動(dòng)物，要孩子萬(wàn)不可走近去看，并講些蛇呀狼呀惡毒的故事，又告訴兒子小心提防。

……

　　出公園的時(shí)候，她問(wèn)：“明明今天玩得高興嗎？”

　　孩子沒(méi)有回答，臉上有些癡氣。看著(zhù)街上的人流車(chē)流，［丙］。

　　她很生氣，這孩子怎么這樣一副傻樣，早上來(lái)時(shí)可不是這樣的。她說(shuō)：“走！明明！媽媽帶你買(mǎi)玩具火箭。你不是長(cháng)大了要當宇航員嗎？”

　　“媽媽?zhuān)∥摇也灰泵髅髡f(shuō)，“我不要上天，上天會(huì )摔下來(lái)的。”她看著(zhù)孩子，呆呆地在門(mén)口站了很久。

　　后來(lái)她走了，嘴里說(shuō)著(zhù)：“兒子……唉！”

1．下面三句話(huà)分別是從［甲］、［乙］、［丙］三處摘出來(lái)的，將它們回歸原位置。

①就禁不住點(diǎn)頭。

②目光里透著(zhù)疑懼和驚恐。

③雖然目光留戀，但還是跟著(zhù)媽媽離開(kāi)了。

　　答：甲處填　　　乙處填　　　丙處填

　　甲乙丙處分別填③①②。

2．將本文的第2段“公園里添了很多設施，她現在才知道”一句換成“公園里很熱鬧”行不行？為什么？

　　不行。原文的寫(xiě)法還暗示出“她”好久沒(méi)帶孩子來(lái)公園了，對變化了的外部世界感覺(jué)遲鈍，至少“慢半拍”，總之，為人比較保守；同時(shí)與后文羅列的游戲“設施”相照應。

3．對文章結尾“她”自言自語(yǔ)的那句話(huà)（“兒子……唉！”），你怎樣理解？

　　說(shuō)明“她”直到最后也沒(méi)真正明白兒子不再想要火箭，不再想當宇航員的原因，也說(shuō)明她對兒子的表現感到失望和無(wú)奈；同時(shí)也說(shuō)明她并沒(méi)有認識到自己教育的失當。

4．談?wù)勀汩喿x《家教》這篇文章的感想。

　　廣大家長(cháng)應該更新觀(guān)念，要從適應時(shí)代的需要、適應競爭的形勢出發(fā)，激發(fā)孩子的探索、競爭、向上的意識，使孩子適應日益變化的社會(huì )的需要，真正增長(cháng)孩子的能力。（5分，本題不強求千篇一律，只要是從本文的思想出發(fā)，意思與文章有所聯(lián)系即可）

附：《十八歲和其他》課后反思

　　這次是學(xué)校組織的青年教師過(guò)關(guān)匯報課。我選的是《十八歲和其他》。

　　今天早上第一節就是我的課，課前就感覺(jué)自己不是很在狀態(tài)，課后覺(jué)得這節課有很多不盡人意的地方，準備的很多自認為很感人的話(huà)沒(méi)有展示出來(lái)，比預想的要差一些。課后帶著(zhù)惶恐不安的心情去找楊校長(cháng)，請他給評價(jià)一下，提提建議。“你這節課上絕了，我給出了最高分”。沒(méi)想到啊，激動(dòng)萬(wàn)分哦！！這才有勇氣把這節課回頭想一遍，成功之處？不足之處？現在把它整理一下。

　　選這篇課文本身是想挑戰一下自己。以前講公開(kāi)課多是講解文言文，因為文言文的環(huán)節設計簡(jiǎn)單，上起來(lái)便于操作，便于控制，課堂上一般不會(huì )出現脫節，不會(huì )有什么大的紕漏。但要想上出新意來(lái)也是很困難的。我是第七年執教了，如果還是囿于原來(lái)的套路，不能創(chuàng )新一下課堂，良心上很不安，畢竟教過(guò)兩輪了，畢竟學(xué)校給予你很高的期望。于是我決定，嘗試一下創(chuàng )新，給自己一些挑戰，于是選了這篇現代文。

　　我給這篇課文的目標定位是在充分閱讀、把握文意的基礎上，引導學(xué)生結合自我體驗，暢談自己對父母親情、兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的看法和見(jiàn)解；學(xué)會(huì )用對話(huà)的方式與父母、師長(cháng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。其實(shí)就是對學(xué)生的情感進(jìn)行一次蕩滌。

　　這就要求教師的語(yǔ)言要有感染力，要用真實(shí)感人的故事去打動(dòng)學(xué)生，要用自己的感情去感染學(xué)生，并且對學(xué)生的講述要進(jìn)行適時(shí)、中肯的評價(jià)和引導，將感情推向高潮。對此，事先我做好充分的準備，導入、過(guò)渡、小結我都做了精心的設計。之前選的經(jīng)典案例和詩(shī)句、名言在課堂上也都發(fā)揮了很好的作用。

　　課堂上，當同學(xué)們受到感染都沉浸在對父母感恩和愛(ài)的情感中時(shí)，我突然冒出一個(gè)想法：把你的情感大聲地喊出來(lái)，“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”連喊三遍，我當時(shí)真的被感動(dòng)了。

　　此外，自認為比較得意的地方還有：

　　①詳略處理較好，限于時(shí)間關(guān)系，重點(diǎn)探討“十八歲”和“兩代人的矛盾”兩個(gè)板塊，而對于“讀書(shū)的苦樂(lè )”和“青春”則簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　　②“課外延展”處理得較好，對課文內容起到很好的補充作用。

　　③方法多樣，方式靈活。既有對文本內容的挖掘，又有創(chuàng )新的探討交流，既有精當的講解，又有精彩的展示。

　　④讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，當然也有事先充分的預習指導。

　　⑤目標達成度高，基本完成了預定目標，使學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都得到一定程度的提升。

　　當然不足也是很明顯的：

　　①自己的狀態(tài)不是最佳，講述故事時(shí)，語(yǔ)言的渲染力度還不夠。

　　②板書(shū)滯后，在小結點(diǎn)明主旨時(shí)，忘了寫(xiě)上“珍視親情，珍惜青春”。

　　③課上最后剩余3分鐘，這個(gè)課前我沒(méi)有想到，所以處理得過(guò)于隨意了。應該讓學(xué)生再一次聆聽(tīng)“父親”的箴言，再大聲的朗讀文中最能感動(dòng)自己的句子。

　　這一學(xué)年我給自己的目標是：