一、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習本文圍繞中心選取材料，用幾件事去表現人物的寫(xiě)法。
二、教學(xué)難點(diǎn)
結合文中語(yǔ)句揣摩人物性格特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
【預習檢查】
1．查工具書(shū)，辨析下列各組字的形、音、義。
立即（ ） 既然（ ） 孤單（ ） 弧形（ ）
卷曲（ ） 證券（ ） 蜜蜂（ ） 秘密（ ）
褪色（ ） 卜問(wèn)（ ） 放假（ ） 察覺(jué)（ ）
2．給加點(diǎn)字注音
榆錢(qián) 黑痣 狡猾 焚燒 勸慰 糾紛 依戀 時(shí)辰 磕頭 暑假 調皮
3.記敘的要素：
六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
【目標展示】
1．學(xué)習本文圍繞中心選取材料，用幾件事去表現人物的寫(xiě)法。
2．體會(huì )作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養學(xué)生熱愛(ài)老師、
尊敬老師的良好品德。
【新知研習】
一、作者及背景簡(jiǎn)介
魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》及長(cháng)篇小說(shuō)《東方》等。《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。
二、整體感知
1．朗讀課文，給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一部分：（第1至2節）寫(xiě)最使“我”難忘的是蔡蕓芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：（第3至14節）寫(xiě)“我”與蔡老師之間的七件事。
第三部分：（第 15節）寫(xiě)“我”與蔡老師分別了。
2．第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪幾件事？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？為什么要這樣安排？
討論并歸納：
①蔡老師假裝發(fā)怒；
②老師教我們跳舞；
③老師帶我們觀(guān)察蜜蜂；
④老師教我們讀詩(shī)；
⑤我們看老師寫(xiě)字；
⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；
⑦我夢(mèng)里尋師。
其中，前五件事略寫(xiě)，后兩件事詳寫(xiě)。文章記敘了師生之間的七件小事，始終貫穿著(zhù)“愛(ài)”--老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的強烈的思想感情。 這樣安排，突出了老師對“我們”的愛(ài)，有主有從，有詳有略。
3.內容探究
1．提問(wèn)：蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？課文哪些地方可以看出？
（1）在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
直接說(shuō)明蔡老師的溫柔和美麗。
（2）她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。
“從來(lái)”“好像”“輕輕”“笑”等詞語(yǔ)充分說(shuō)明了蔡老師溫柔，熱愛(ài)學(xué)生。
（3）她教我們跳舞，讓我們觀(guān)察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。
這些說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。
（4）蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛。
說(shuō)明蔡老師慈愛(ài)、公平、偉大的性格。
2．提問(wèn)：“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？對老師懷著(zhù)什么樣的情感？結合課文適當分析。
討論并歸納：
（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們。”寫(xiě)出“我”的調皮、機靈，表現了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表現“我”的天真活潑。
（3）接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢，說(shuō)明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(cháng)。
（4）夢(mèng)里尋師，更表現“我”尊敬愛(ài)戴老師。
【歸納總結】
蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛(ài)、公正、偉大、熱愛(ài)孩子的老師。“我”是一個(gè)機靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。
記敘文中的議論抒情，使文章情理兼具，有助于直接抒發(fā)作者強烈的感情，使師生之情得到了進(jìn)一步升華。
【鞏固拓展】
從上學(xué)到現在，大家接觸過(guò)的老師一定不少，其中肯定有給你留下深刻印象。請你介紹一位讓你尊敬愛(ài)戴的老師，并說(shuō)說(shuō)為什么讓你尊敬愛(ài)戴。
(1) 要求學(xué)生用具體的材料來(lái)說(shuō)明；
(2)指導學(xué)生在敘述時(shí)表達自己的感受；
【預習指導】
預習《展示華夏文化魅力》
（1）正確朗讀下列字詞：
魅力 榀 剔透 貝聿銘 犢 遺孀 遴選 軒然 摩天
縈系 華廈 瑋 水榭 躋身 賦予 抉擇 勘察
（2）了解詞義，掌握寫(xiě)法：
晶瑩剔透 相得益彰 變幻莫測 別具匠心
軒然大波 力排眾議 當之無(wú)愧 聲譽(yù)卓著(zhù)
（3）用一兩句話(huà)介紹并評價(jià)一些國家和城市的標志性建筑物。
（4）比較具體地說(shuō)出貝聿銘在建筑設計方面的主要成就。
（5）理清文章思路。
（6）課文是如何選取典型事例有詳有略、詳略得當地寫(xiě)貝聿銘的？
【板書(shū)設計】 我的老師 魏巍
①蔡老師假裝發(fā)怒； （感情線(xiàn)）
②老師教我們跳舞； 老師愛(ài)“我們”（主） 回憶
③老師帶我們觀(guān)察蜜蜂； （略） 依戀
④老師教我們讀詩(shī)； 思念
⑤我們看老師寫(xiě)字； 蔡老師
⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛； “我們”愛(ài)老師（從）
⑦我夢(mèng)里尋師。 （詳）
【教學(xué)反思】
譚義專(zhuān)
[我的老師 教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
8.我的老師的課件