三顆枸杞豆教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。

二、教學(xué)難點(diǎn)

品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。

三、教學(xué)過(guò)程

【預習檢查】

給下列加點(diǎn)字注音：

枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳

花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知

【目標展示】

1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。

2. 通過(guò)課文的學(xué)習，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習。

【新知研習】

1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì )。

(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習)

2．通過(guò)預習和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？

明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。

3. 這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？

（組織學(xué)生討論交流）

明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)我刻苦學(xué)習，成為一個(gè)植物學(xué)家。

結合一些具體語(yǔ)句去分析。

如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。

4. 為什么“我”會(huì )有如此大的變化？

明確：遇到病中的三叔。

5. 我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？

明確：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？

6. 請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話(huà)，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？

明確：三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。

引導學(xué)生結合一些具體語(yǔ)句去分析。

如：談?wù)撘岸菇腔ǎ灞取拔摇备笞匀弧Ｒ驗樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾€知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。

組織學(xué)生分角色朗讀第一次對話(huà)，并請同學(xué)評點(diǎn)。

【歸納總結】

通過(guò)跳讀，同學(xué)們在學(xué)習課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習習慣保持下來(lái)。（教師總結）

【鞏固拓展】

1.三叔三幅畫(huà)的含義是什么？

2.“這是我一生的成績(jì)：三個(gè)O”這句話(huà)是什么意思？

小組總結交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結果，這些是三叔一生教訓的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。

【預習指導】

1.“我”童年的樂(lè )園是門(mén)前山谷的小樹(shù)林，魯迅的童年樂(lè )園是百草園，你童年的樂(lè )園呢？這三個(gè)童年各“樂(lè )”在哪里？這“樂(lè )”與以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？

2. 試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文內容。

四、板書(shū)設計

三顆枸杞豆

程海

我：貪玩，不喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)大自然三顆枸杞豆子刻苦勤奮

三叔:熱愛(ài)自然,做事半途而廢，一事無(wú)成成為植物學(xué)家

五、教學(xué)反思

文通中學(xué)七年級語(yǔ)文教案（強） NO.17

課題：三顆枸杞豆主備人：周春雷審核人：張建剛

一、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習文章描寫(xiě)景物的方法。

二、教學(xué)難點(diǎn)

理解三叔一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)，勉勵學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。

三、教學(xué)過(guò)程

【預習檢查】

請學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文內容。

【目標展示】

1．繼續理解三叔一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)，學(xué)習文章描寫(xiě)景物方法。

2．勉勵學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。

【新知研習】

（一）深化課文內容。

1．學(xué)生分角色朗讀“我”和“三叔”兩次在小樹(shù)林中的談話(huà)。

學(xué)生評點(diǎn)朗讀情況，教師適當補充：

要把病中三叔的那種無(wú)奈，后悔，期望表現出來(lái)；小孩子的那種無(wú)知與天真也要讀出來(lái)了。

結合一些具體語(yǔ)句的含義，學(xué)生男女生再分讀第二次對話(huà)。

具體語(yǔ)句如下：

（1）是呵，有點(diǎn)燙手，還得費點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿(mǎn)了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。

見(jiàn)教參p.103

2．學(xué)生朗誦文中描寫(xiě)山谷中的小樹(shù)林景色的段落。

第2節：各種各樣的樹(shù)木，各種小動(dòng)物，特別詳細地描寫(xiě)了金巴牛的外形，捉金巴牛的，玩金巴牛的經(jīng)過(guò)，形象地表現了這里是我的樂(lè )園，同時(shí)也表現了大自然對一個(gè)孩子的吸引力。

第8節的描寫(xiě)可以包含著(zhù)喜愛(ài)的感情色彩，充滿(mǎn)了童趣。

第36節“悄悄”體會(huì )出我對三叔的尊敬，以及三叔對大自然的留戀，對生命的熱愛(ài)。

3．教師小結。

三叔一生屢立志向，但都因為沒(méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，讓我們的人生更有價(jià)值。

（二）升華主題，暢談感想。

1．教者出示投影。

悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：

請同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對時(shí)間、對生命的感悟。

2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。

3.指名讀，老師及時(shí)予以鼓勵。

【歸納總結】

1.三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。（教師總結）

2.文章在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？

（1）文章的敘事采用了怎樣的順序？

（2）景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？

（3）結構安排上有什么特點(diǎn)？