朱自清《春》教學(xué)設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

周靜波

教學(xué)內容積累詞語(yǔ)，整體感知課文，了解作者，欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法并學(xué)會(huì )運用，感受作者對春的贊美。

教學(xué)目標

知識與技能積累詞語(yǔ)，整體感知課文，了解作者，欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法并學(xué)會(huì )運用。

過(guò)程方法誦讀課文，讀中理解，讀中欣賞，讀中品味，小組合作完成問(wèn)題探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

感受作者對春的贊美之情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，理清文章思路，感知課文內容，把握作者感情。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì )比喻、擬人、排比等修辭手法運用，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

教（學(xué)）具多媒體

教法學(xué)法朗讀法、小組合作法、引導法。

教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 會(huì )課調整個(gè)性化調整

一、導入新課

請同學(xué)們回想一下你學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

學(xué)生回答，教師補充。

二、走進(jìn)作者

朱自清（1898 - 1948）字佩弦，號秋實(shí)，祖籍浙江紹興。現代散文家、語(yǔ)文教育家。其作品有詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》等。初中課文選入的有散文《春》《背影》。

學(xué)生回答，教師補充。

三、檢查預習

教師分發(fā)《春》導學(xué)案，檢查學(xué)生預習情況。

完成學(xué)程單1-3題。

四、整體感知課文，感受語(yǔ)言美。

1、聽(tīng)教師范讀課文，注意朗讀要領(lǐng)。

2、分組朗讀課文！比一比哪一組朗讀得最好！并思考本文語(yǔ)言的形式特點(diǎn)。

3、課文都描繪了春的哪些景物？試著(zhù)用小標題概括。

4、抒發(fā)了作者怎樣的感情?

5、由此看來(lái)，課文可以分成幾部分？完成學(xué)程單第一部分第4題。

五、精讀分析課文。

1、師生互動(dòng)，分析第一部分。

（1）寫(xiě)出了作者怎樣的心情？從哪些詞可以看出來(lái)？

（2）首段在文中有何作用？

2、品讀課文繪春。

春草圖：（1）作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？

（2）第三段寫(xiě)人在草地的活動(dòng)，用了什么修辭手法？有何作用？

（3）這段在描寫(xiě)手法上有什么特點(diǎn)?

春花圖：（1）從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春花的？寫(xiě)了春花的哪些特征？

（4）按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？體現在哪些原詞上？

（5）在寫(xiě)法上有什么特別？

春風(fēng)圖：（1）從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的特征？

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。用了什么修辭？春風(fēng)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，這是什么感覺(jué)？

（3）“賣(mài)弄”一詞如何理解？

春雨圖：（1）作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？

（2）“小草兒也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？

（3）“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。”不是寫(xiě)春雨，能否刪去？

（4）這一段的寫(xiě)景順序怎樣？傳達怎樣的氣氛？

3、分析頌春部分：運用什么修辭手法？寫(xiě)出了春的什么特點(diǎn)？這三個(gè)句子可否調換位置？小組合作完成。

六、妙筆生花運用你所學(xué)的描寫(xiě)景物的方法，描繪出屏幕上的這幅畫(huà)。教師展示，學(xué)生描繪。

七、教師小結

《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實(shí)結合，動(dòng)靜結合，從不同角度，用極富表現力的語(yǔ)言，描繪了大地回春、萬(wàn)物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。

作業(yè)布置 1、第11課學(xué)程單、小練習冊和大練習冊。

板書(shū)設計 11、春

朱自清

盼春：東風(fēng)來(lái)，春天近東風(fēng)報春

春草圖→由物及人→正面側面相結合

繪春春花圖→由高到低→虛實(shí)結合層層鋪墊

春風(fēng)圖→觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)→運用通感描寫(xiě) 襯托迎春

春雨圖→由物及人，由近及遠→動(dòng)靜結合

像娃娃→春之新生

頌春像小姑娘→春之美麗

像青年→春之健壯

教后記