一、 教學(xué)目標
1、知識和能力
學(xué)習生字詞，能流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)朗讀課文中武松打虎的部分。
2、 過(guò)程和方法
理解課文內容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，在理解內容的基礎上了解事情的前因后果。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生理解武松豪放倔強、勇敢無(wú)畏的性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中武松喝酒和武松打虎部分
三、 教學(xué)難點(diǎn)
分析從這一情節中體現出的武松的人物形象
四、教學(xué)方法
誦讀教學(xué)法、提問(wèn)法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法指導
自主、合作、探究
六、課 型
新授課
七、教學(xué)工具
多媒體課件
八、課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）情境導入
教師播放電視劇《水滸傳》中“武松打虎”片段。
武松打虎歷來(lái)是民間耳熟能詳的故事，所以武松打虎的故事被人們以各種方式傳頌，比如圖畫(huà)的方式、評書(shū)的方式、電影電視的方式。剛才我們所看到的就是中央電視臺組織編排的大型電視連續劇《水滸傳》中對“武松打虎”這個(gè)故事的演繹。畫(huà)面驚心動(dòng)魄，導演也從不同的角度進(jìn)行了以后塑加工和渲染，使得武松這個(gè)人物形象鮮明，性格突出。那么，《水滸傳》的作者施耐庵是如何用文字刻畫(huà)武松這個(gè)任務(wù)的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《武松打虎》，感受武松這一形象。
（二）合作探究
整體感知課文
誦讀課文
1、自讀:默讀課文,圈出生字、生詞,然后借助工具書(shū)及課本下注釋,自行解決。
2、抽查學(xué)生朗讀課文。
解決課文中的生字生詞，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容，為朗讀做好準備。
（1） 生字
晌午 篩 恁地 寅 卯 巳 亥 酉 戌
綰 踉蹌 光撻撻 攛 迸 血泊 捱
(2)難解字詞
挑；篩了一碗酒；客官；但凡；官司；榜文；吊睛白額大蟲(chóng)；印信；肋下；氈笠；踉踉蹌蹌；腰胯；平生力氣
簡(jiǎn)要概括《武松打虎》的內容，理清思路。
內容：武松在酒店開(kāi)懷痛飲后，醉酒上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
思路：
（1-2段）寫(xiě)武松在酒店痛飲
（3-6段）描寫(xiě)武松打虎的場(chǎng)面，是情節發(fā)展及高潮部分。
（7段）寫(xiě)武松打虎以后下山，是打虎的余波。
課文賞析
你認為本文最精彩的是哪部分？結合文章說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三）達標反饋
武松打虎的片段寫(xiě)得生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生有感情的朗讀這一部分，全班齊讀。
（四）課堂總結
賞析本文準確而生動(dòng)地語(yǔ)言，把握其寫(xiě)作特色
（五）布置作業(yè)
1、整理自己查閱的小說(shuō)《水滸傳》中武松其他情節，從故事情節、人物性格角度進(jìn)行討論探究。
2、整理自己了解的《水滸傳》內容，探究小說(shuō)的主題以及藝術(shù)特色。
（六）板書(shū)設計
武松打虎
開(kāi)端;武松進(jìn)店喝酒，與酒家發(fā)生爭執
發(fā)展：武松上岡后的心理變化
高潮：武松景陽(yáng)岡打虎
結局：武松打死老虎后下山
（七）教學(xué)反思
第二課時(shí)
（一）情境導入
武松打虎這一故事，最精彩的情節在于打虎的過(guò)程，那么武松究竟是如何打死老虎的？找出相關(guān)的過(guò)程及動(dòng)詞，進(jìn)行細致分析。
(二)合作探究
指導學(xué)生朗讀課文
1、本文塑造了武松怎樣的人物形象？在人物塑造上采用了那些描寫(xiě)方法？
酒量大、爭強好勝、小心謹慎、機智勇敢、武藝超群
正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理
側面描寫(xiě)：通過(guò)寫(xiě)店家、武松手中的哨棒、猛虎、環(huán)境等來(lái)襯托武松的形象。
2、在武松大戶(hù)之前作者為什么要寫(xiě)武松痛飲十八碗？與武松最后打虎并取得勝利有什么關(guān)系？
3、老護士怎么出場(chǎng)的？出場(chǎng)后的老虎油怎樣的動(dòng)作？
4、面對突如其來(lái)的老虎，武松有什么樣的反應？他采取什么樣的戰術(shù)對付這只老虎？
5、武松反守為攻時(shí)，老虎有什么反應？
6、既然是寫(xiě)武松打虎，應該突出武松多么神勇，為什么把老虎寫(xiě)得那么厲害？
7、欣賞了武松打虎，我們在心里都能感受到這里的動(dòng)詞運用特別精彩，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
（三）達標反饋
請同學(xué)們拿出課前引發(fā)的資料，比較一下“武松打虎”與“李逵殺虎”有著(zhù)怎樣不同的精彩？
(四)總結拓展
請同學(xué)們談收獲和啟示
作為古典名著(zhù)的《水滸傳》，它能給我們的收獲和啟示不止一點(diǎn)，其中的精髓還有很多。所以雖然我們結束了這一課的學(xué)習，但老師希望同學(xué)們探尋明珠的腳步不要停止，只有永遠與名著(zhù)同行的人，才能真正成為最快樂(lè )、最有思想、最能把我自己人生命運的人。
（五）布置作業(yè)
閱讀《水滸傳》中精彩的章回。列舉諸位好漢的姓名。
(六)板書(shū)設計
武松打虎
施耐庵
武松 打 虎
凡人 神人 怒虎
害怕 守; 閃、躲 撲、掀、剪
好面子 攻： 棒打、拳打腳踢 咆哮、斃命
封志莉
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