[學(xué)習目標]
1．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習概括要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2．了解物候知識的掌握和物候學(xué)的研究在農業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣。
3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì )本文語(yǔ)言準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習運用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
[學(xué)習重點(diǎn)]
1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì )說(shuō)明文的條理性，訓練學(xué)生篩選信息，初步概況內容要點(diǎn)。
2、學(xué)習本文準確嚴謹、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )說(shuō)明的生動(dòng)性。
3、理清決定物候現象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，探究這樣安排的好處。
[自主預習案]
1、走進(jìn)作者
竺可楨（ 1890年3月7日-1974年2月7日），
2、給加點(diǎn)的字注音。
翩然（ ） 孕育（ ） 農 諺（ ） 簌 簌（ ）
萌發(fā)（ ） 連翹（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 銷(xiāo)聲匿跡（ ）
3、詞語(yǔ)解釋。
【翩然】 【簌簌】
【載途】 【孕育】
【萌發(fā)】 【榮枯】
【周而復始】 【銷(xiāo)聲匿跡】
[課內探究案]
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）找一找
初讀課文，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。
4、什么叫物候？什么叫物候學(xué)？
5、物候觀(guān)測對農業(yè)有什么重要意義？
6、決定物候現象來(lái)臨的因素有哪些？
7、研究物候學(xué)有什么意義？
（二）想一想
8、 再讀課文，理清全文思路,找出上面所選知識對應段落，
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（三）品一品
9、齊讀第一自然段，學(xué)習品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
(1)本段主要描寫(xiě)了什么？是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標出有關(guān)的時(shí)間詞句。
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(2)描寫(xiě)一年四季的物候現象運用了哪些詞語(yǔ)？仔細揣摩、品味。
(沉睡、蘇醒，冰雪融化、草木萌發(fā)、次第開(kāi)放，翩然，簌簌，漸漸變黃，北雁南飛、銷(xiāo)聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途等)
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10、快速閱讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)每段寫(xiě)了什么內容，按什么順序說(shuō)明的？第2自然段以什么為例來(lái)說(shuō)明何為大自然的語(yǔ)言？第三自然段是按什么順序？
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（四）悟一悟
11、 精讀課文6～10段，思考并討論：物候現象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？
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（五）思一思
12、 通讀課文，理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。
（1）文章首先介紹 ___________，然后以具體事例說(shuō)明______________，接著(zhù)說(shuō)明__________ ，最后說(shuō)明_____________ 。
（2）說(shuō)明文通常采用的說(shuō)明順序有三種，_________順序、 ______________ 順序、____________ 順序。本文用的是什么說(shuō)明順序，____________為什么？______________________________________________________
（3）、既然大自然的語(yǔ)言就是物候現象，那文章題目為什么還要用這一比喻意義引出呢，有什么作用？
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（六）議一議
13、 本文運用最多的說(shuō)明方法是舉例子，仔細閱讀課文，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
14、研究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：（準確、嚴謹、）找出相應的句子。
三、拓展延伸
15、你是生活的有心人嗎？你知道多少諺語(yǔ)？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng).
16、除了農諺，古代的詩(shī)歌也有不少反應物候知識，課后習題白居易的《大林寺桃花》就是一例，聯(lián)系課文的物候知識，談?wù)剬@首詩(shī)的理解。
17、考考你。蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。寫(xiě)的是幾月的景象？你的根據是什么？
18、大自然的語(yǔ)言豐富多彩的，根據示例，選擇恰當的事物，仿寫(xiě)一個(gè)句子。
示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。
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四、課外閱讀訓練
水的語(yǔ)言 郭治
水是會(huì )“說(shuō)話(huà)”的。聽(tīng)聽(tīng)水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水倒出來(lái)，聽(tīng)！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來(lái)啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個(gè)實(shí)驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。
這個(gè)原理很簡(jiǎn)單，因為水流出來(lái)的時(shí)候，空氣要從瓶口擠過(guò)去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會(huì )因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說(shuō)話(huà)”了。
把水壺放在火爐上，當水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水還沒(méi)有開(kāi)。等水真正沸騰的時(shí)候，叫聲不是那樣響了。“開(kāi)水不響，響水不開(kāi)”，水壺里的聲息為什么能報告壺里的情況呢？
坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來(lái)，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水中放出了大量的熱，它的溫度降了下來(lái)，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來(lái)。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。
人被燙著(zhù)會(huì )喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽(tīng)！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會(huì )聽(tīng)到這種聲音。
水當然沒(méi)有知覺(jué)，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠w積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。
你會(huì )判斷壺里的水開(kāi)不開(kāi)嗎？
提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽(tīng)到的是清脆的噼啪聲；提一壺開(kāi)水，同樣向地面上倒一點(diǎn)，聽(tīng)！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開(kāi)水聲調不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系，當水溫在100℃左右時(shí)，水不斷地變成汽，開(kāi)水四周包圍著(zhù)這層汽，好像裹著(zhù)一層線(xiàn)毯，落到地上聲調也就低沉多了，冷水落到地面上，沒(méi)有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會(huì )發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。
水的奇言妙語(yǔ)可多啦，你能自己做些實(shí)驗，研究一下嗎？
1．這是一篇_______說(shuō)明文，其說(shuō)明順序是______________順序，語(yǔ)言______________。
2．為了生動(dòng)地說(shuō)明水有各式各樣的語(yǔ)言，很多地方運用了______________的修辭方法。
3．第2段畫(huà)線(xiàn)句是為了解釋________________________________（用原文回答）。
4．文章說(shuō)明了水在三種情況下的語(yǔ)言：①__________；②_________；③______________。
5．用自己的語(yǔ)言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開(kāi)的？
羅毅
[《大自然的語(yǔ)言》導學(xué)案(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案