瑞文十中 尹瑞文
一、近五年浙江高考作文題目回顧
2012年浙江高考作文話(huà)題：站在路邊鼓掌的人
2013浙江高考作文話(huà)題：孩提的心靈
2014年浙江高考作文題：門(mén)與路
2015年浙江高考作文題：文品與人品
2016年浙江高考作文題：虛擬現實(shí)
結論：近五年浙江高考作文命題的整體趨勢是話(huà)題逐漸由虛入實(shí)，材料寓意愈發(fā)明確，限制條件逐年嚴格，自由空間漸趨狹窄，2016年明確要求考生只能寫(xiě)議論文，人神共憤。
作文命題風(fēng)格的改變既是對學(xué)生的挑戰，更是機遇，語(yǔ)言能力一般的學(xué)生，很有可能從中受益。因為論述類(lèi)作文在語(yǔ)言上要求簡(jiǎn)潔、清晰、鮮明、力求客觀(guān)理性；優(yōu)美而華麗的文采將成為學(xué)生作文錦上添花的部分，而非雪中送炭。
只能寫(xiě)議論文，這是改革的倒退，它為應試型作文的滋生提供了土壤。
二、議論文結構套路的可行性依據
理論上，議論文段落間的邏輯關(guān)系有無(wú)限種可能性，這一無(wú)限可能性意味著(zhù)任意段落的段內結構和段間結構不再是唯一，而是可選并且可替換。如果把一篇議論文比作一臺不算精密的機器，那么段落就是可以任意替換的零件，這些零件的質(zhì)量和精密程度固然有所差別，但還是可以保證機器的順利運行，這意味著(zhù)言語(yǔ)能力薄弱的學(xué)生有可能寫(xiě)出一篇像樣的議論文，這是記敘文、散文所無(wú)法實(shí)現的。
三、議論文“八段”結構模板
第一段：入題，引用題目中提供的材料，字數80到120，材料過(guò)短則擴，過(guò)長(cháng)則縮。
第二段：亮出觀(guān)點(diǎn)，且觀(guān)點(diǎn)單獨成段，字數20到50，字數不可過(guò)少，更不可過(guò)多。嚴格控制字數是為了使觀(guān)點(diǎn)鮮明，觀(guān)點(diǎn)的鮮明程度與字數多少成反比，所以字數宜少不宜多。
第三、四、五段：主體段，每段150到200字，段首有提示語(yǔ)，段尾有呼應語(yǔ)。
第六段：辯證段，80字以?xún)取?/p>
第七段：理論依據/聯(lián)系現實(shí)，點(diǎn)評材料，與第一段呼應。
第八段：重申論點(diǎn)，與第二段呼應，不超過(guò)40字。
四、第三、四、五段段內結構
1、每段段首必須有提示語(yǔ)（分論點(diǎn)），其好處有二：一是為了引出下面論述；二是使全文結構清晰，方便閱卷者閱讀。
2、每段段尾有句子呼應段首
3、每段段內綜合運用例證、引用、喻證等論述手法。
五、第三、四、五段段間結構
類(lèi)型1：首先....其次....最后....（最老土）
類(lèi)型2：兩正一反
假設全文中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)應提倡”
正：第三段段首提示語(yǔ)為“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的出現是時(shí)代發(fā)展的必然結果”
正：第四段段首提示語(yǔ)為“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是對傳統語(yǔ)言體系的補充和完善”
反：第五段段首提示語(yǔ)為“逃避甚至排斥網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)是逆天而行，于己于人無(wú)益”
類(lèi)型3：“Y”字型結構，先分后合
假設全文中心論點(diǎn)為“對待網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)不可盲目排斥，更不可沉迷其中，在網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)鋪天蓋地的當下，我們當有所為，有所不為”
第三段段首提示語(yǔ)“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的出現是時(shí)代發(fā)展的必然結果，是對傳統語(yǔ)言體系的補充和完善，我們不可盲目排斥”
第四段段首提示語(yǔ)“然而，網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)畢竟是新事物，泥沙俱下，對此我們當有清醒的認識，切不可沉迷其中，盲目接受”
第五段段首提示語(yǔ)“對待網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，我們當有辨別，有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕”
第六段：辯證段
基本原則--過(guò)猶不及，適可而止
基本結構：...并非...更不是...而是...
1、假設中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)應提倡”
辯證段寫(xiě)法：提倡網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)并非全盤(pán)接受，更不可沉迷其中，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
2、假設中心論點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)應反對”
辯證段寫(xiě)法：反對網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)并非逃避，更不是盲目排斥，而是有所為，有所不為，取其精華，去其糟粕。
3、假設中心論點(diǎn)為“對待網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)應取其精華，去其糟粕”
辯證段寫(xiě)法：取其精華，去其糟粕并非精益求精，更不是吹毛求疵，須知水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒，適可而止就好。
六、傳說(shuō)中的“第八段”
針對一類(lèi)卷（55-60分）：不僅審題準確，還應在這基礎上對題意有自己的理解和生發(fā)，論說(shuō)有層次感，對問(wèn)題的理解有深度，語(yǔ)言流暢。
（從切入的視角講，心理學(xué)、哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì )學(xué)等學(xué)科的知識都能深化作文主題）
七、為觀(guān)點(diǎn)尋找理論依據，以道入文
儒家之道：中庸之道 忠恕之道 用行舍藏 以天下為己任 沂水春風(fēng)
老莊之道：順勢而為，無(wú)為而無(wú)不為，不爭而莫與之爭
以2016年作文“虛擬現實(shí)與現實(shí)”為例，提煉如下論點(diǎn)
1、不排斥虛擬現實(shí)，更不沉迷虛擬現實(shí)（中庸之道）
2、莫把虛擬當現實(shí)，遠離為上（無(wú)）
3、順應潮流，擁抱虛擬現實(shí)，盡情享受科技帶來(lái)的便利（老莊之道）
4、“虛擬現實(shí)”也是現實(shí)，不必深究，享受當下（老莊之道）
5、盡情享受虛擬現實(shí)帶來(lái)的便利，但不可沉迷（過(guò)猶不及）
總結：全文成敗取決于三、四、五段，而這三段的成敗取決于段間邏輯是否足夠清晰和嚴密；如果段間邏輯沒(méi)有問(wèn)題，就錘煉段內結構，盡量避免結構雷同。
八、常見(jiàn)段間結構（以“對待VR宜謹慎”為例）
（一）并列式
3、虛擬現實(shí)是“黑科技”，于社會(huì )無(wú)益（正）
4、虛擬現實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
5、虛擬現實(shí)是對人性的背叛（正）
或者
3、虛擬現實(shí)于己無(wú)益（正）
4、虛擬現實(shí)于人無(wú)助（正）
5、虛擬現實(shí)于社會(huì )不利（正）
（二）正反式
3、虛擬現實(shí)是“黑科技”，于社會(huì )無(wú)益（正）
4、虛擬現實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
5、只有摒棄虛擬實(shí)現才能實(shí)現社會(huì )的真正進(jìn)步（反）
（三）遞進(jìn)式
3、虛擬現實(shí)令人迷失，乃至失去自我（正）
4、只有摒棄虛擬實(shí)現才能實(shí)現社會(huì )的真正進(jìn)步（反）
5、摒棄虛擬實(shí)現并非逆潮流行事，更不是標新立異，而是君子有所不為。（遞進(jìn)）
6、有所不為不是固執，更不是逆潮流而行，而是對原則和底線(xiàn)的堅守。（辯證）
7、為論點(diǎn)尋找理論依據/聯(lián)系現實(shí)，點(diǎn)評材料，呼應第一段。
8、結尾重申論點(diǎn)，呼應第二段。
九、訓練方法：從段首提示語(yǔ)開(kāi)始
十、訓練重點(diǎn)：把握段間邏輯關(guān)系，錘煉段內結構
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