《吶喊》自序(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

朱雁

教學(xué)目標：

1、學(xué)習圍繞中心按時(shí)間順序組織材料，選取典型事例反映思想發(fā)展過(guò)程以及夾敘夾議的寫(xiě)法。

2、了解魯迅從事寫(xiě)作的原因、目的和將他的小說(shuō)集定名為“吶喊”的緣由，學(xué)習魯迅不斷追求真理，探索救國救民道路的革命精神。

教學(xué)設想：

在學(xué)生課外自讀，對課文內容熟悉的機車(chē)上，就重點(diǎn)、難點(diǎn)做指導、點(diǎn)撥。

教學(xué)時(shí)數：

1課時(shí)

教學(xué)內容與步驟：

一、聯(lián)系舊課，導入新課。

一起回憶進(jìn)入中學(xué)后已讀過(guò)的魯迅小說(shuō)《一件小事》《社戲》《孔乙己》《故鄉》等。指出它們都出自《吶喊》，它收集了魯迅1918-1922年間所寫(xiě)的14篇小說(shuō)。板書(shū)：“《吶喊》”，提問(wèn)該詞的本意。明確它是“大聲喊叫助威”的意思。板書(shū)：“自序”，提問(wèn)魯迅取書(shū)名為吶喊的原因，導入課文。明確我們讀完這篇魯迅自己寫(xiě)的說(shuō)明寫(xiě)書(shū)目的和經(jīng)過(guò)的自序，就可以知其用意何在了。

二、理清全文的敘事線(xiàn)索。

投影：

“好夢(mèng)”（青年時(shí)代的三個(gè)夢(mèng)）--“寂寞”（夢(mèng)境破滅后的沉默）--“吶喊”（沉默后的爆發(fā)）

三、分析課文要點(diǎn)。

本文敘事線(xiàn)索清晰，劃分兩大部分的界限很分明。以“S會(huì )館”為界一分為二。下面我們看第一部分。

1、有重點(diǎn)地分析第一部分（1-10）節。回顧自己青年時(shí)代到“五四”前夕所走過(guò)的一段曲折的歷程，著(zhù)重說(shuō)明寫(xiě)作《吶喊》的思想根源。

教師范讀第1節。讀后抓住詞語(yǔ)“夢(mèng)”“歡欣”“寂寞”“而”“偏”等。著(zhù)重講析第1節。指出其為全文總綱，是理解這篇序言的關(guān)鍵。

板書(shū)：“夢(mèng)”，不能全忘的一部分，便成了《吶喊》的由來(lái)。（第1節）

粗筆勾勒第（2-6）節框架。

板:書(shū)：第一個(gè)“夢(mèng)”，到南京去學(xué)洋務(wù)，尋求別樣的人們。（第2-3節）

第二個(gè)“夢(mèng)”，到日本學(xué)醫，走科學(xué)救國的道路。（第4節）

第三個(gè)“夢(mèng)”，棄醫從文，提倡文藝運動(dòng)，改變國民精神。（第5-6節）

第7-10節主要寫(xiě)作者夢(mèng)后的寂寞及在寂寞中繼續探索、追求。對此點(diǎn)到即可。后面講寫(xiě)作手法時(shí)可適當展開(kāi)。

2、有重點(diǎn)地分析第二部分（第11-篇末）。記敘《吶喊》的誕生和有關(guān)問(wèn)題，著(zhù)重說(shuō)明創(chuàng )作《吶喊》的直接目的。

對11節，講明S會(huì )館里鈔古碑，讓生命“暗暗的消去”，反映了作者在“冰冷”的環(huán)境中求索，為日后的吶喊作準備。景物描寫(xiě)待講寫(xiě)作方法時(shí)展開(kāi)。

齊讀與金心異談話(huà)的段落。讀后指出老朋友金心異的來(lái)訪(fǎng)，關(guān)于打破鐵屋子的談話(huà)，是魯迅生活、思維的一個(gè)新的起點(diǎn)。

抓住“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷”等詞語(yǔ)的比喻意義重點(diǎn)講析此部分內容。指出“鐵屋子”比喻黑暗頑固的舊中國、舊社會(huì )；“熟睡的人們”比喻當時(shí)“愚弱的國民”；“大嚷……”“受無(wú)可挽救的……”比喻宣傳的力量使一些較為清醒的人提高覺(jué)悟，使他們認識到黑暗的濃重，處境的險惡，如果這樣做的話(huà)，無(wú)異于使他們身受的苦痛比許多“從昏睡入死滅”的愚弱者厲害得多。

上面的比喻，表明魯迅當時(shí)怎樣的思想感情？

明確：

“我的確信”，是指著(zhù)眼于眼前鐵屋子的“無(wú)窗戶(hù)而萬(wàn)難破毀”而言。舊的統治勢力和觀(guān)念力量還很強大，而人民又正“熟睡”（愚昧落后）。這是清醒的現實(shí)主義精神的體現，也是舊“好夢(mèng)”破滅的教訓。對金心異所言“幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋子的希望”，魯迅是同意的。可見(jiàn)，魯迅當時(shí)對于推翻黑暗的統治勢力，既懷疑其可能，又存在著(zhù)希望。“希望在于將來(lái)”。正因為如此，他終于答應金替《新青年》寫(xiě)稿，寫(xiě)出了第一篇《狂人日記》，寫(xiě)成了中國現代文學(xué)史上占有重要地位的《吶喊》。

教師范讀“在我自己……”到篇末，重點(diǎn)講析：

《吶喊》的動(dòng)機和目的：（1）喚醒鐵屋子里熟睡的人們。

（2）“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀尅薄?/p>

《吶喊》的方法和原則：（1）“聽(tīng)將令”。

（2）“不主張消極”。

（3）不使青年“寂寞”。

四、課文總結

提問(wèn)：1、魯迅的這篇《自序》主要敘述了什么？說(shuō)明了什么？

明確：魯迅在這篇《自序》中敘述了他的生活經(jīng)歷，思想變遷和文藝觀(guān)點(diǎn)

說(shuō)明了他寫(xiě)作的起因、目的和將小說(shuō)集定名為“吶喊”的來(lái)由。

2、這篇文章在寫(xiě)作手法上有哪兩大兩大特點(diǎn)？

（1）、圍繞中心，按時(shí)間順序選擇典型事例反映思想發(fā)展過(guò)程。（附表如下）