《水調歌頭》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

雄鷹

蘇軾

教學(xué)目標

1、學(xué)習欣賞詠月詩(shī)詞的方法

2、養成良好的誦讀詩(shī)歌的習慣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習欣賞詠月詩(shī)詞的方法

養成良好的誦讀詩(shī)歌的習慣

教學(xué)難點(diǎn)：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。

一、導入新課：

同學(xué)們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在

往年看中秋圓月時(shí)有何感受？今天，我們不妨來(lái)欣賞宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。看看他的感受如何。

二、欣賞《水調歌頭》

1、簡(jiǎn)介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng )作時(shí)間及創(chuàng )作原因。

這是一首中秋詠月兼懷人的抒情之作。是中秋詞中最著(zhù)名的一首，向來(lái)膾炙人口，作于丙辰（1076）年秋節。當時(shí)作者41歲，為密州（現在的山東諸城）太守，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見(jiàn)，心情抑郁不歡。作者并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛(ài)著(zhù)人間的現實(shí)生活。他認為，一個(gè)人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過(guò)得很好，也就可以了

2、初讀全詩(shī)，感知內容。

（1）學(xué)生讀書(shū)下注釋。

（2）由學(xué)生迅速自讀課文。

（3）點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評后，教師總結點(diǎn)評）

（4）全班齊讀

3、疏通全文

（1）學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。

（2）小小組交流問(wèn)題

（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長(cháng)整理提出）

（3）全班交流、解決問(wèn)題

（4）打出全文注釋?zhuān)瑢W(xué)生自主整理在課本上。

明確：皎潔的明月何時(shí)出現？我端起酒杯詢(xún)問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著(zhù)長(cháng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月光轉過(guò)朱紅色樓閣，貼近雕花的窗戶(hù)，照著(zhù)離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會(huì )陰藏晴出，團圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓全。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。

（5）問(wèn)：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jì)烧呗?lián)系何在？

明確：上闋--望月寫(xiě)景；下闋--懷人抒情。

兩者借景抒情，情景交融。

（6）作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？

明確：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

4、問(wèn)：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。

5、音樂(lè )欣賞

（1）播放王菲的《水調歌頭》

（2）第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱，感受其中的情感。

6、學(xué)生總結

（1）欣賞詩(shī)詞的方法

明確：第一步：初讀全詩(shī)，感知內容。