王紅君
教學(xué)目標：話(huà)題作文開(kāi)頭的方法
教學(xué)重點(diǎn)：1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 2.運用描寫(xiě)與修辭
教學(xué)難點(diǎn)：對比 比興 設置懸念
教學(xué)設想：講練結合
教學(xué)內容：
一、導入：
開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。
高考中考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：
1、不必要的釋題
2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；
3、照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。
二、作文開(kāi)頭的要求：
1.要向主題靠攏：
梁?jiǎn)⒊骸拔恼伦钜钊艘煌渥谥贾冢乓讋?dòng)人。”
《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。
2要短小精悍：
.茅盾《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’。”12個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對歷史的追憶開(kāi)路。
“清晨，大霧。”陳國凱《霧》開(kāi)頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結局，含義深刻雋永。
3.要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿-歷久彌香 《青春》
三.常見(jiàn)方法簡(jiǎn)述：
作文開(kāi)頭方法繁多，歸納起來(lái)不外乎如下四類(lèi)：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）
2.運用技巧 ：懸念、烘托、比興、對比、類(lèi)比等
3 運用修辭：引用、設問(wèn)、反問(wèn)、比喻、排比等
4.運用描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等
四．重點(diǎn)方法例解與演練：
1. 例一：生命的大屋里，有著(zhù)千百萬(wàn)道情感之門(mén)，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè )、憂(yōu)傷、勇氣、沮喪。
思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內容是哪些？
明確：本文所涉及的話(huà)題應是“門(mén)”。它采用的“單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法。下文涉及到的內容有歡樂(lè )之門(mén)、憂(yōu)傷之門(mén)、勇氣之門(mén)、沮喪之門(mén)等內容。
歸納：一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭不但會(huì )使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì )使閱卷老師省去曲折迂回的語(yǔ)言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述。
采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭應注意的問(wèn)題：（1）、寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內容的開(kāi)頭；（2）、這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。
【演練】以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話(huà)題，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
〖它山之石〗人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我們才能進(jìn)退自如，抵達勝利的彼岸。
小結：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）
2.例二：凡事不可不執著(zhù)。凡事不可太執著(zhù)。
思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內容是哪些？ 明確：本文所涉及的話(huà)題應是“執著(zhù)”。它采用的開(kāi)頭方法是“正反對比”法。下文涉及的內容是辯證分析執著(zhù)方面的問(wèn)題。
注意：運用“正反對比”入題法，應重視辯證說(shuō)理，對比要鮮明。
【演練】：以“生存與生活”為話(huà)題，用“正反對比”入題法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
〖它山之石〗：生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅僅為了活著(zhù)，生活卻不僅僅是為了生存。
3.例三：天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠燦爛的風(fēng)景。圓滿(mǎn)很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。 思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內容是哪些？
明確：本文所涉及的話(huà)題是“殘缺美”。它采用的是“比興開(kāi)頭”法。下文涉及的內容應是談“殘缺美”。 運用“比興開(kāi)頭”法，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。
注意：起興之物必須與“所詠之辭”有內在聯(lián)系，切不可“風(fēng)馬牛不相及”。
【賞析】以“人生是豐富多彩的”為話(huà)題，運用“比興開(kāi)頭”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點(diǎn)綴著(zhù)大自然。人類(lèi)作為自然界的靈長(cháng)，也應該以多彩人生來(lái)豐富世界。
4. 例：我決心做一個(gè)試驗：整整一個(gè)月里，一句話(huà)也不講。 （劉心武《白牙》）
思考：本文采用的是什么開(kāi)頭方法？
明確：這種開(kāi)頭是“設置懸念”法。好處在于能激起讀者的興趣。
注意：上下文的照應
【賞析】以“自我認識與他人期望”為話(huà)題，運用“設置懸念”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭
〖它山之石〗這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。（重慶《我是一只想死的老鼠》）
小結：“正反對比”“比興開(kāi)頭 ” “設置懸念”均屬于“運用技巧 ”法，除了這三種技巧外，還有烘托、類(lèi)比等
5例五：它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)，它……它，就是誠信。
思考：本文采用的是什么開(kāi)頭方法？
明確：這種開(kāi)頭是“排比入題”法，能增強氣勢，令人為之一震，從而獲得第一印象。
注意：（1）分句間的邏輯層次 （2）要緊扣題旨
【演練】以“遭遇挫折”為話(huà)題，運用“排比入題”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
〖它山之石〗當你遇上挫折，你會(huì )怎么辦？或許，你會(huì )選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì )選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì )選擇求救……
6..例六：古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門(mén)，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。
思考：本文采用的是什么開(kāi)頭方法？
明確：這種開(kāi)頭是“引用入題”法。這樣開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。
注意：引用要準確、得體，切勿張冠李戴。
【演練】以“人生”為話(huà)題，運用“引用入題”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
演員們說(shuō)，人生如戲；歌唱家說(shuō)，人生如夢(mèng)；愛(ài)好旅行的人說(shuō)，人生如旅；喜歡做夢(mèng)的人說(shuō)，人生如夢(mèng)；我說(shuō)，人生就是一場(chǎng)挑戰。
小結：排比 引用入題均屬于“修辭開(kāi)頭”的方法，在作文的開(kāi)頭中我們還可以采用設問(wèn)、反問(wèn)、比喻等修辭以及肖像描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等方法7.例七：黃昏來(lái)時(shí)，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看著(zhù)天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。思考：這是采用什么方法開(kāi)頭？這種方法有何好處？
明確：這是“描寫(xiě)開(kāi)頭”法，它可以是場(chǎng)面描寫(xiě)，可以是景物描寫(xiě)，還可以是人物描寫(xiě)，好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個(gè)鮮明的印象。一般用于記敘文
注意：1.要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，氛圍。
2.場(chǎng)面描寫(xiě)要注意點(diǎn)面結合
3.人物描寫(xiě)要抓住特征
四.小結：
1.方法不是孤立的，要綜合運用。
2.要多思多練
五.遷移練習
作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起。可因為各自身上都長(cháng)著(zhù)刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。
請你以“有關(guān)距離的遐想”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
〖注意〗○所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內；試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。○立意自定。○文體自選。○題目自擬。○不少于800字。○不得抄襲。
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