內容提要:帶好亂班的關(guān)鍵是還學(xué)生一顆平常心,讓差生找回自信,讓學(xué)生懂得老師的愛(ài),做到這些以后,我們班主任有計劃幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jì),學(xué)生把心思轉移到學(xué)習上,亂班也就不亂了.
關(guān)鍵詞: 健康 愛(ài)心 自信
二十三年的教育生涯，二年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悅慰藉，也有苦惱、困惑。班主任工作中我最大弱點(diǎn)是不能帶好亂班,盡管我廢寢忘食、苦口婆心、忙忙碌碌，一心想使學(xué)生勤學(xué)、守紀、文明、上進(jìn)，讓學(xué)生歡歡喜喜進(jìn)入高一級優(yōu)秀學(xué)府，得到的回報是什么呢？動(dòng)機與效果不成比例。盡管我運用現代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫亂學(xué)生前毫無(wú)說(shuō)服力,往往事與愿違.思來(lái)想去,我覺(jué)得我對他們缺少一種教育的吸引力.我通過(guò)認真的反思,我覺(jué)得我應從以下幾個(gè)方面加強工作:
一、還給孩子們一顆平常心
“心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子們健康成長(cháng)。”
去年我接手五十三班，班上有一個(gè)小陳，我一叫他回答問(wèn)題，他就一副膽顫心驚樣，大小伙子，蚊子似的嚶嚶嗡嗡。可下課那亂呀，無(wú)法形容，這對我觸動(dòng)很大,我是不是過(guò)于苛刻、嚴厲了？這種現象嚴重阻礙孩子們的身心發(fā)展，作為班主任要使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生與老師交往走向正常化，是要還給孩子們一顆平常心。
要還給孩子一顆平常心，老師怎樣“還”？首先究其因，應注意教育方法，一不體罰，二不挖苦諷刺，什么原因呢？從自身檢查，是因為我平時(shí)對學(xué)生過(guò)于嚴格。“嚴師出高徒”在我心中根深蒂固，平時(shí)對學(xué)生特別是對差生，一叫進(jìn)辦公室就給學(xué)生一副包公臉，審犯人似的，不是訓斥就是批評，看來(lái)我不是個(gè)慈祥的班媽?zhuān)莻�(gè)酷班父，在老師的高壓下，孩子們一方面壓抑自己，以至于膽怯、畏縮；另一方面又抑制不住調皮本性，尋找一切自由放縱的機會(huì )。致使孩子們形成兩面性格。
我們班主任要以平等的態(tài)度，寬容的心去包容孩子的世界，讓孩子們理解老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更有對他們的關(guān)心與愛(ài)護。我根據學(xué)生的表現進(jìn)行個(gè)別了解談話(huà)，對于“怕”我一些學(xué)生，試著(zhù)尋找機會(huì )與他們談心，利用日記等鼓勵他們向我敞開(kāi)心扉，有時(shí)我也在日記上寫(xiě)上我對一些現象的看法.這種方法是行之有效的.
事實(shí)證明教育是在與學(xué)生碰碰撞撞的沖突中實(shí)現的，老師以平等、寬容的心去包容孩子，還給孩子一顆平常心，老師要有的是一顆愛(ài)心、耐心。
二、讓差生找回自信
差生的差不是一天兩天造成的，是日積月累的，他們的自信心也就一天天丟掉了，盧勤在《做人與做事》一書(shū)提出了“快樂(lè )人生三句話(huà)”：“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”這三句話(huà)起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。讓孩子正視困難，保持一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )樂(lè )于助人。現在很多學(xué)生自私自利，缺乏責任感，獨生子女怕吃苦，一有困難就退縮，對自己沒(méi)有什么自信。這些缺點(diǎn)，單憑傳統的說(shuō)教很難改變。而孩子們大聲喊這三句話(huà)，是一種自我心理暗示，對孩子影響很大。我往往是一發(fā)生了問(wèn)題就訓斥，這越發(fā)使學(xué)生沒(méi)有了自信。
三、讓學(xué)生體會(huì )老師的愛(ài)
愛(ài)每一個(gè)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到班主任的愛(ài)更是難上加難，因為獨生子女占多數的班級，他們往往認為這是理所當然的，無(wú)需怎樣，我想干啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體會(huì )到這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài)這是班主任工作中的重中這重，為什么？因為愛(ài)是教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生與班主任有了感情，才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生對班主任往往是敬而遠之，有時(shí)你批評他他甚至咬牙切齒反擊。針對這種情況，我們就要設法讓學(xué)生體會(huì )到老師對他的批評也是一種愛(ài)。
四、幫助差亂生有計劃提高成績(jì)
班主任老師在幫助學(xué)生提高成績(jì)時(shí)，要指導學(xué)生以平常心指導對待考試與分數，要注意心理輔導，幫助學(xué)生從容地面對榮譽(yù)與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨練心理承受力，以健康心理促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。這里老師要引導、暗示學(xué)生：我能行，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)去學(xué)習，成績(jì)才能提高，當學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上就要表?yè)P，這樣教學(xué)才能形成良性循環(huán)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)才能提高。學(xué)生有興趣學(xué)習了，自然而然不再去想別的事了。
參考書(shū)：《愛(ài)的教育》
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