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《面朝大海 春暖花開》教學設計(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-2-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

六安市城南中學 趙玉好

◆教學目標

  1、有個性地鑒賞詩歌

2、感受詩意,體驗詩情,與詩人對話

◆教學要點

詩歌鑒賞的一般方法,引導學生以分析詩句為突破口,進入詩人的情感世界,感受詩意之豐、詩情之深

◆教學過程

一、對話材料準備(課前發(fā)放)

  1、鑒賞詩歌的一般方法。

  2、海子簡介

  3、與文本鑒賞相關的文章

  4、初步感知文本

二、導入

  由語言的作用引入文題,鑒賞詩歌的方法:知人論世,抓住詩歌的意象,分析語言內(nèi)含,反向推導,同向聯(lián)想,感受“無理而妙”。

三、與文本對話

  學生放聲誦讀,初步感受詩的意象及詩中所體現(xiàn)出的情感。

  教師引導:本詩意象主要有哪些?有何主要特點?你有什么感受? 

  學生回答。

  備答要點:大海、春暖花開、房子、幸福,初讀陽光,深讀撕裂

四、提出對話話題

  教師適當點拔,請學生將話題交予教師。

五、整合對話話題(動態(tài))

  教師提出對話話題(供參考):

  1、“從明天起,做個幸福的人”,海子為何要從“明天”起,他今天的生活狀態(tài)又是怎樣的呢?

  2、如何理解海子為陌生人祝福的內(nèi)容?

  3、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”?

  4、“我只愿面朝大海,春暖花開”句中的“只愿”又流露出詩人怎樣的情感?

  5、海子的幸福觀到底是什么?詩中傳達出了他怎樣的生存觀念?

六、合作對話(教師課堂程控)

  1、分組討論,分工明確

  2、交流對話

七、與海子對話

  1、簡介海子

  2、我為海子訴說心語

  3、共同為海子獻上寄往天堂的祝福。

 

       

2005年元月12日

作者郵箱: zhaoyuhao3611120@163.com

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9.春暖花開 我想起

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