作文教學(xué)：留住心靈與美交融的瞬間教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蘇東臺市新街中學(xué) 吳向平

設計思路

旨在培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，引導他們發(fā)現美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

生活中，品味一首詩(shī)，欣賞一幅畫(huà)，聆聽(tīng)一段曲，都是一次審美體驗的過(guò)程。在形成體驗的微妙過(guò)程中，自然地融進(jìn)了學(xué)生個(gè)人的想象和聯(lián)想，滲進(jìn)了獨特的主觀(guān)情感，這種審美體驗無(wú)疑豐富和拓寬了學(xué)生作文選材空間，也提高了學(xué)生作文的品位。

導寫(xiě)過(guò)程

一、作前準備：1、課前選擇自己最喜愛(ài)的一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首歌（曲），反復品味。2、搜集并研究關(guān)于詩(shī)歌、音樂(lè )、繪畫(huà)鑒賞的相關(guān)資料。3、留意自己欣賞品味時(shí)的內心感受，寫(xiě)成50字左右的語(yǔ)段。

二、創(chuàng )設情境：

1、導語(yǔ)設計：同學(xué)們，有人說(shuō)，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩(shī)，一段古老的樂(lè )曲，一幅美倫美煥的繪畫(huà)，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學(xué)們都會(huì )有自己獨特的體驗。

2、媒體展示：

（1）、播放古詩(shī)《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過(guò)一場(chǎng)霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿(mǎn)無(wú)盡的不舍。舉一杯浮著(zhù)別情離意的美酒，無(wú)須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿(mǎn)飲此杯，記住陽(yáng)關(guān)里等你歸來(lái)的故人。（范例一）

（2）播放古曲《江河水》，配字幕：

二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著(zhù)，無(wú)法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿(mǎn)了水，讓我的眼睛灌滿(mǎn)了水，直至浸過(guò)我迎風(fēng)散亂的頭發(fā)。

在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽(yáng)光穿透我的軀體。

在江河之水中，能真誠地開(kāi)放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂(lè )情感》作者馮云一）（范例二）

三、寫(xiě)法揣摩

1、分析比較小組合作通過(guò)自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫(xiě)的語(yǔ)段進(jìn)行比照，找出不足，教師明確可能出現的共性問(wèn)題：

（1）、缺少建立在想象和聯(lián)想基礎上的再創(chuàng )造，拘泥于作品內容的再現。

（2）、缺少對作品創(chuàng )作背景的了解，對作者內心世界的揣摩不準確、不深入。

（3）、抒寫(xiě)感受流于平常，未能融入個(gè)人的生活體驗，個(gè)性色彩較淡，而范例感受獨到新穎，較多烙上個(gè)體情感的印記。

2、思路點(diǎn)撥

（1）在了解作品背景、作者創(chuàng )作動(dòng)機的基礎上深入品味。

（2）借助聯(lián)想和想象進(jìn)入作品“內核”。

（3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發(fā)欣賞時(shí)的內心感受。例如范例二；意境再現，即創(chuàng )造性地展現作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話(huà)：包括與作者對話(huà)，與作品對話(huà)，與作品中的人物對話(huà)等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長(cháng)袍，腰懸配劍，獨行獨語(yǔ)獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”的感喟；江邊有你“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的壯志雄心；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉”的鄉愁；笑聲中有你“天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)”的樂(lè )觀(guān)，你選擇了放任自由的生活，帶著(zhù)你的美酒與寶劍。

一個(gè)生命，恐怕沒(méi)有比心靈的自由快樂(lè )更重要的事了。

課堂演練

1、播放國歌，抒寫(xiě)聆聽(tīng)時(shí)的內心感受。

學(xué)生作文片段：

你從我的四周涌來(lái)，我來(lái)不及逃避，只得楞在那里。你被風(fēng)灌進(jìn)了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個(gè)毛孔，又融進(jìn)了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現出那一幕幕悲壯的畫(huà)面。

2、多媒體出示《水調歌頭》要求用對話(huà)體抒寫(xiě)欣賞所感。

課后拓展：

美豐富了我們的生活，除了音樂(lè )、詩(shī)歌外，人類(lèi)創(chuàng )造的藝術(shù)形式還有哪些(繪畫(huà)、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關(guān)資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時(shí)獨特的內心體驗。

聯(lián)系人：吳向平

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