姜先
一、目標與要求
1．體會(huì )詩(shī)歌所表達的中心意思。
2．理解第二、三節豐富的想象的作用。
3．有感情地朗讀這首詩(shī)。
二、教與導設計
0學(xué)法指導
這是一首抒情濃烈的詩(shī)歌。在反復朗讀后，體會(huì )作者歌唱了什么，為什么要歌唱。還應思考，第三節體現了詩(shī)人豐富的想象力，這種想象力具體表現在哪些詩(shī)句中；它對表現詩(shī)的中心意思和抒情起了什么作用。帶著(zhù)這些問(wèn)題思考著(zhù)朗讀，就能讀出感情，讀出韻味。
O重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．本詩(shī)創(chuàng )作的背景。
1938年，詩(shī)人和好友卞之琳等一道懷著(zhù)對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，那種快樂(lè )、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國統區來(lái)的詩(shī)人，感到中國的希望。詩(shī)人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見(jiàn)。
1942年，詩(shī)人滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了這首詩(shī)。
2．詩(shī)歌賞析。
詩(shī)一開(kāi)頭，便指明為少男少女而歌唱，歌唱的對象是“早晨”、“希望”、“屬于未來(lái)的事物”。
“正在生長(cháng)的力量”，作者這樣快樂(lè )地歌唱正是因為他看到了延安充滿(mǎn)活力和希望的生活，為生活在延安的少男少女們而感到歡欣、激動(dòng)。
第二節，作者想象自己的快樂(lè )的思想像歌聲一樣飛向四面八方去感染更多的人。激動(dòng)之情溢于言表。第三節，已整30歲的作者仿佛又回到了少男少女的時(shí)代，忘記了憂(yōu)傷，渾身充滿(mǎn)著(zhù)活力和激情、夢(mèng)想和希望。而之所以有這樣的感受，正是因為延安那種火熱的充滿(mǎn)希望的新生活的感染。全詩(shī)回蕩著(zhù)歌唱革命生活。歌唱青春的昂揚旋律。
O問(wèn)題與方法
1．作者為什么要為少男少女們歌唱？
因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿(mǎn)青春的活力，顯示著(zhù)勃勃生機，使人想到他們就是新中國的未來(lái)和希望。
2．應當怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂(yōu)傷”？
作者三十年代初開(kāi)始寫(xiě)作新詩(shī)，多收集在詩(shī)集《預言》里。從三十年代的詩(shī)作看，作者由最初敢于表露對現實(shí)的不滿(mǎn)和對人間美好的東西的追求，到感到“成人的寂寞”，領(lǐng)略人間的苦辛，詛咒戰爭，反映了作者關(guān)注現實(shí)，而又找不到濟世的辦法。這是國統區里黑暗的現實(shí)，使他悲觀(guān)憂(yōu)傷。而延安的全新的生活，使他豁然開(kāi)朗，他頓時(shí)感到生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )，仿佛一下子年輕了許多。
三、學(xué)與練設計
①識記與理解
1．給下列多音字注音并組詞。
顫（-- 好（--
2．選詞境空。
1）飛到年輕人的心中／去找你＿（停留、停止、停泊）的地方。
（2）輕輕地從我琴弦上＿（失去。
失落、失掉）了成年的憂(yōu)傷。
3．填空。
這首詩(shī)的作者是＿，我國現代＿、評論家。他于1938年，懷著(zhù)對光明的渴望，奔赴革命根據地--＿＿＿。
①鞏固與掌握
閱讀下列這節詩(shī)，按要求答題。
所有使我像草一樣顫抖過(guò)的 快樂(lè )或者好的思想， 都變成聲音飛到四面八方去。巴， 不管它像一陣微風(fēng) 或者一片陽(yáng)光。
1．本節詩(shī)中作者運用了哪幾個(gè)比喻，各有什么作用？
2．對“快樂(lè )或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過(guò)”應如何理解？
3聯(lián)系全詩(shī)，對作者的思想感情體會(huì )得不正確的一項是（）。
A．歌唱延安嶄新的生活，表達了詩(shī)人快樂(lè )的。心情。 B．為延安的少男少女生活在幸福生活中，而感到無(wú)比歡欣和鼓舞。 C．看到延安的充滿(mǎn)活力的生活，感到中國充滿(mǎn)著(zhù)希望。 1）．看到延安火熱的革命生活，聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，心中多少有些憂(yōu)傷。 0拓展與遷移
閱讀卞之琳的《道旁》，按要求答題。 道旁家馱在身上像一只蝸牛， 弓了背，弓了手杖，弓了腿， 倦行人挨近來(lái)問(wèn)樹(shù)下人 （閑看流水里流云的）： “請教北安村打哪兒走？”
驕傲于被問(wèn)路于自己， 異鄉人懂得水里的微笑； 又后悔不曾開(kāi)倦行人的話(huà)匣 像家里的小弟弟檢查 遠方回來(lái)的哥哥的行篋。
1．詩(shī)里寫(xiě)了一個(gè)“問(wèn)路”的情節，問(wèn)路人問(wèn)的“路”，“樹(shù)下人”想問(wèn)“倦行人”走過(guò)的“路”，僅僅是生活的‘潞”嗎？你是怎樣理解的？
2．詩(shī)里描述了“倦行人”的動(dòng)作語(yǔ)言、“樹(shù)下人”的心理活動(dòng)。你能依此揣摩兩人的性格特點(diǎn)嗎？
3．試著(zhù)寫(xiě)一段一二百字的詩(shī)歌賞析。
作者郵箱： daijiangxian@163.com
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