海口第一職業(yè)中學(xué) 謝丹
[教學(xué)目標]
1、 正確流利地朗讀課文，創(chuàng )造性地復述課文；
2、 理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習簡(jiǎn)單的推理；
3、 感受晏子超人的智慧和善辯的口才。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、 精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，感悟晏子成功反駁楚王的論辯技巧和思維方式。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、 理解晏子反駁楚王的話(huà)，分析句子間嚴密的邏輯關(guān)系；
2、 感悟晏子的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
（師）：經(jīng)過(guò)第一節課的學(xué)習，我們對《晏子使楚》這篇文章有了一個(gè)初步的了解，那么今天我們一起來(lái)繼續深入學(xué)習這篇古文，感悟這篇文章的語(yǔ)言的魅力所在。
那么在正式學(xué)習之前，讓我們來(lái)個(gè)課前熱身，一起把這篇古文通讀一遍。（提出一些簡(jiǎn)單的朗讀要求，如讀準，大聲等等，并進(jìn)行簡(jiǎn)短評價(jià)）
二、進(jìn)入正課
（師）：從大家剛才的朗讀上，老師感覺(jué)總體情況還是不錯的，接下來(lái)我們深入學(xué)習這篇文章，請大家看大屏幕。（放課件）
1、口頭復述課文，理解文意。
2、分析晏子的性格。
3、學(xué)習并體會(huì )晏子的論辯技巧。
老師給大家列出了今天我們這節課需要解決的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)一一完成它。
首先讓我們一起來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習目標，也就是要鍛煉大家的口頭表達能力的時(shí)候了，請大家看大屏幕，（播放圖片）現在我需要大家看著(zhù)這三幅圖，用自己的話(huà)把整篇文章復述一遍，看誰(shuí)說(shuō)得又準又全。（提問(wèn)，課堂隨機）
（生1）：……
（生2）：……
（師）：（簡(jiǎn)單評價(jià)）從這三幅圖中我們很清楚的知道，文章的重點(diǎn)應該集中在哪一幅圖中？（生齊聲回答）對，也就是楚王與晏子的對話(huà)那一部分，那么就讓我們來(lái)好好分析一下對話(huà)這一部分，一起來(lái)感受一下晏子的論辯技巧吧！（放課件，依據提問(wèn)的內容依次播出）
（師）：面對楚王的侮辱，晏子是否直接就反駁了楚王的無(wú)禮侮辱呢？
（全班齊答，提示糾正）
（師）：那么晏子是首先說(shuō)了什么？
（全班齊答，放課件）
（師）：為什么會(huì )導致橘子的不同呢？
（答：水土異也）
（師）：太對了！聰明的晏子接著(zhù)這時(shí)候才拐到楚王刁難的問(wèn)題上，分析到所抓的這個(gè)人到底是什么原因偷盜呢？
（各抒己見(jiàn)，可提問(wèn)）
（師）：對了，同樣的道理，因為楚國和齊國的水土不同，所以人在不同的地方就會(huì )做出不一樣的事情，這是晏子很巧妙的耍了一個(gè)小聰明，把這個(gè)難題很好的化解了，從老師給大家列出的這個(gè)圖表，大家可以看出晏子是采用了什么樣的論證方法的呢？
（可首先通過(guò)提問(wèn)溫習有關(guān)的論證方法，然后再回到上面的問(wèn)題）
（明確：類(lèi)比推理的方法，放課件）
（師）：很好！那么這里老師就納悶了：為什么晏子要費那么大的周折來(lái)論證這個(gè)問(wèn)題，而不是直接反駁呢？
（提問(wèn)，給予肯定，盡力提示）
（師）：大家的分析都很有道理，那么就讓我們一起來(lái)看看楚王與晏子的對話(huà)，體會(huì )一下晏子的外交語(yǔ)言藝術(shù)吧！（放課件）
楚王對晏子的侮辱：齊人固善盜乎？
晏子針?shù)h相對的反擊：莫非楚之水土使民善盜耶？
晏子的結果：圣人非所與熙也。
楚王的結果：寡人反取病焉。
（看清問(wèn)題，給予提示）
三、表演課本劇，加以深化
（師）：這個(gè)問(wèn)題大家完成得很好，文中的人物形象大家也有了一個(gè)初步的了解，為了加深印象，老師有請三位同學(xué)上臺來(lái)表演一下，怎么樣？
（異口同聲）
（師）：很好！掌聲！（對表演作簡(jiǎn)短的評價(jià)）
四、課堂總結
（師）：那么課文我們也分析了，表演我們也看過(guò)了，相信大家對晏子這個(gè)主要人物應該有了一個(gè)更高的認識，那么我們一起來(lái)概括總結一下：晏子是怎樣一個(gè)人？（放課件）
明確：機智勇敢，善于辭令，不辱使命，極大地維護了國家尊嚴的出色的外交家。
（鼓勵提問(wèn)，歸納總結，得出結果）
（師）：好！整節課下來(lái)，大家的表現很出色，我們也很順利的完成了今天的學(xué)習任務(wù)，這里老師再給大家的整節課來(lái)個(gè)回顧，請看大屏幕。（放課件，簡(jiǎn)短復述）
縱觀(guān)全文，晏子在遭到不禮貌的侵犯后，并沒(méi)有表現出常人的激憤，而是站在國家的利益上，用外交辭令回擊楚王的傷及國格的侮辱，從而維護了齊國的形象與尊嚴。因他忠于齊國又機靈善辯，所以他與楚王的斗爭是針?shù)h相對，但又很注意分寸，有理有節，他回駁的出發(fā)點(diǎn)及選材均是站在國家利益這個(gè)至高點(diǎn)上。
五、布置課后作業(yè)。（放課件）
1、你覺(jué)得晏子的辯論有無(wú)漏洞？如果是你，會(huì )怎樣應對楚王？
備注：如時(shí)間允許，可在其中加上一兩個(gè)小故事加以潤色，隨機應變。
故事一：
一天，德國大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路。”歌德卻說(shuō)：“我卻相反！"說(shuō)完閃身讓批評家過(guò)去。
故事二：
德國大詩(shī)人海涅是猶太人，常常遭到無(wú)端攻擊。有一次晚會(huì )上，一個(gè)旅行家對他說(shuō)：“我發(fā)現了一個(gè)小島,這個(gè)島上竟然沒(méi)有猶太人和驢子！”
海涅不動(dòng)聲色地說(shuō)：“看來(lái)，只有你和我一起去那個(gè)島上，才會(huì )彌補這個(gè)缺陷！”
故事三：
俄國著(zhù)名寓言作家克雷洛夫長(cháng)得很胖，又愛(ài)穿黑衣服。一次，一位貴族看到他在散步，便沖著(zhù)他大叫：“你看，來(lái)了一朵烏云！”
“怪不得蛤蟆開(kāi)始叫了！”克雷洛夫看著(zhù)雍腫的貴族答道。
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