一、課前激趣，融洽師生關(guān)系
師：上課之間，我們先來(lái)討論一下各自的身份。你們的身份是什么？
生齊答：學(xué)生。
師：我的身份是什么？
生齊答：教師。
師：按照傳統的觀(guān)念來(lái)看，你們“學(xué)”什么？向誰(shuí)“學(xué)”？我“教”什么？“教”給誰(shuí)？應該是很好回答的問(wèn)題。然而，隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，傳統的師生關(guān)系也已發(fā)生了質(zhì)的飛躍。你們不僅應該向老師學(xué)習，而且更應該向書(shū)本學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習。并且不但要學(xué)知識，而且更要學(xué)方法、學(xué)習慣、學(xué)做人。所以，傳統意義上的老師已遠遠不能滿(mǎn)足大家的需要，今天的老師已只能作為大家學(xué)習過(guò)程中的引導者、合作者、促進(jìn)者而存在了。希望我們今天能夠彼此引導、相互合作、共同促進(jìn)，好不好？
二、導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
師：中國是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(cháng)河中，不知誕生過(guò)多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。但在這如滿(mǎn)天繁星、數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個(gè)人和這么一本書(shū)，總是如浩月當空，長(cháng)明不熄，照耀著(zhù)一代又一代人，引領(lǐng)著(zhù)一代又一代人。大家知道這個(gè)人和這本書(shū)的名字嗎？ 生齊答：孔子和《論語(yǔ)》。
師：孔子是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。記錄孔子和弟子們言行的《論語(yǔ)》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，他既是我國歷史上做課本時(shí)間最長(cháng)的一本書(shū)，也是我國歷史上貢獻成語(yǔ)最多的一本書(shū)。大家有興趣來(lái)了解這本書(shū)嗎？ 生齊答：有興趣。
三、初讀課文，了解作者作品
師：好，今天我們先來(lái)學(xué)習其中的部分章節--《論語(yǔ)》十則。學(xué)習文言文，誦讀是最基本的方法。讀準字音、讀準節奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情*。今天就讓我們走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。請對照注釋朗讀《〈論語(yǔ)〉十則》。 （生放聲朗讀）
師：大家讀后一定會(huì )發(fā)現，每一則都有一個(gè)“子曰”。“子曰”是什么意思？
生齊答：孔子說(shuō)。
師：為什么會(huì )有這么多的“子曰”呢？
生1：因為《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書(shū)。用“子”是表示對老師的尊敬。
師：《論語(yǔ)》在我國歷史上影響很大，是封建時(shí)代人人必讀的書(shū)。請大家拿出我們預習時(shí)所做的讀書(shū)卡，全班交流，資源共享。（多媒體出示“作者作品”讀書(shū)卡） （討論交流，填“作者作品”讀書(shū)卡） 生2：孔子（公元前551--前479年），字仲尼，魯國人，他長(cháng)期從事私人講學(xué)，曾周游列國，宣傳自己的政治主張，晚年回到魯國。 生3：孔子又是大教育家。他創(chuàng )辦私學(xué)，不問(wèn)出身貴賤和家境貧富，廣收門(mén)徒，先后培養的學(xué)生有三千人，孔子注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，由孔子的弟子整理的《論語(yǔ)》一書(shū)，記載了孔子的言論。
生4：孔子自幼聰明好學(xué)，他學(xué)識淵博，但從不自滿(mǎn)，相傳孔子有門(mén)徒三千，其中有72人被譽(yù)為“賢人”，文中說(shuō)到子路、子貢都在72位賢人之列，孔子去世了，這些人為他守了3年的墓。 《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他徒弟的言行書(shū)，由若干篇組成。全書(shū)今本486章，本文選取了10章。雖只是一個(gè)零頭，但也可看出這本書(shū)形式上的特點(diǎn)，分為兩個(gè)方面：1、關(guān)于學(xué)習態(tài)度及方法的；2、關(guān)于思想品德修養的，這樣寫(xiě)體現了“古為今用”的原則。
生5：孔子自幼聰明好學(xué)。他學(xué)識淵博，但從不自傲。有一次他周游列國時(shí)，在去晉國的路上，遇見(jiàn)一個(gè)七歲的孩子攔路，要他回答兩個(gè)問(wèn)題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大。孔子答道：鵝的脖子長(cháng)，所以叫聲大。孩子說(shuō)：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無(wú)言以對。他慚愧地對學(xué)生說(shuō)，我不如他，他可以做我的老師啊！ 師：看來(lái)同學(xué)們收集到的資料很豐富。孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人都尊崇孔子、拜孔子為先師。他還被評為世界十大文化名人之一。大家可以參看書(shū)上的插圖。我感覺(jué)到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還看到了一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。相傳孔子有門(mén)徒三千，其中有72人被稱(chēng)為“賢人”，課文中提到的子路、子貢都在72賢人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對待孔子，為其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年。孔子是中國歷史上創(chuàng )辦私學(xué)的先行者、第一位職業(yè)教師，得到了弟子們的衷心尊敬。今天，我們也來(lái)當一回孔子的學(xué)生，如何？ 四、讀準節奏，讀出文言韻味
師：常言道“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準字音。 （生朗讀課文）
師：哪位同學(xué)來(lái)給大家朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。 （一生范讀課文） 師：大家覺(jué)得他讀得怎么樣？
生1：第一則中的“說(shuō)”同“悅”，應讀作“yue”；第五則中的“女”同“汝”，故讀作“ru”。 師：“女”在這里為什么讀“汝”？
生2：因為它是通假字。
師：什么叫通假字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：看來(lái)同學(xué)們還不太理解“通假字”。我來(lái)給大家講講：我們的文字是漫漫發(fā)展起來(lái)的，最初沒(méi)有這么多字，文字的數量遠遠不能滿(mǎn)足說(shuō)話(huà)的需要，怎么辦呢？就用一個(gè)字來(lái)表達多種意思。這種用一個(gè)字來(lái)代替另一個(gè)字的文言現象叫做“通假”。（教師舉出“莫--漠--暮”具體講析）。實(shí)際上，在前面的課文中，我們已經(jīng)接觸過(guò)，是哪篇課文中的哪個(gè)字？
生3：《童趣》中的“昂首觀(guān)之，項為之強”中的“強”同“僵”。 師：好，大家不妨將剛才所說(shuō)的這些關(guān)鍵字的讀音專(zhuān)門(mén)設置一個(gè)門(mén)類(lèi)積累到你的讀書(shū)卡中去（多媒體出示“難字難詞”讀書(shū)卡）。剛才大家由一個(gè)例子聯(lián)想到其它例子，這種學(xué)習方法叫什么？
生4：舉一反三。 師：你知道是誰(shuí)最先提出來(lái)的嗎？
生5：孔子。
師：好，注意了平時(shí)的課外積累。孔子在本文中也提出了許多學(xué)習和做人的秘訣，請大家細讀課文。要求讀準節奏，讀出文言的韻味。讀準了節奏，文言文就讀懂了一大半。大家可分四人為一小組互讀互評，將不太理解的字詞找出，抄寫(xiě)到你的“難句理解”類(lèi)讀書(shū)卡上，然后小組討論。讀書(shū)時(shí)看誰(shuí)搖頭晃腦搖得好。（多媒體出示“難句理解”讀書(shū)卡） （生搖頭晃腦地讀）
師：剛才，我看見(jiàn)同學(xué)們在下面讀得搖頭晃腦，聽(tīng)起來(lái)很有韻味，誰(shuí)上臺來(lái)?yè)u一搖呢？
生6：（搖頭晃腦地）朗讀第1則。
師：很有味道，如果坐在那把椅子上，戴上一幅老花鏡，就更像老先生了。
生7：（踱著(zhù)方步）朗讀第3、4則。
師：他是一個(gè)踱著(zhù)方步的孔子。
師：我們一起讀一遍，好不好？ 生齊讀。
師：有沒(méi)有小組解答不了的問(wèn)題提出全班討論？
生8：前幾則比較好懂，第八則意思我不太理解。 師：哪一組的同學(xué)能幫他講解一下？
生9：曾子說(shuō)：“士人不可以沒(méi)有寬廣的胸懷和堅強的意志，因為他肩負著(zhù)重大的使命，道路又很遙遠。把實(shí)現仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？”理解這一句話(huà)并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來(lái)解釋?zhuān)础皠傄恪薄皬娨恪保挥械目捎眉幼洲k法來(lái)解釋?zhuān)纭叭危ㄈ蝿?wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）”。
師：會(huì )總結的人一定是會(huì )學(xué)的人，我們要由“學(xué)會(huì )”走向“會(huì )學(xué)”，好。文言文的理解其實(shí)還可采取“會(huì )意”的方法，讀懂大意即可。不知大家發(fā)現了沒(méi)有，課文中的許多詞語(yǔ)早已被我們所熟知，我們常常把它稱(chēng)作什么？
生10：成語(yǔ)。 師：大家能不能從文中再舉幾個(gè)例子？
生11：溫知知新。
生12：見(jiàn)賢思齊。
生13：學(xué)而不厭。
生14：循序漸進(jìn)。
師：有的同學(xué)已將這些成語(yǔ)寫(xiě)在了讀書(shū)卡上。《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)非常豐富，大家下課之后可設置一個(gè)“《論語(yǔ)》與成語(yǔ)”專(zhuān)題進(jìn)行摘抄積累，豐富自己的語(yǔ)言倉庫（多媒體出示：《論語(yǔ)》與“成語(yǔ)”讀書(shū)卡）。《論語(yǔ)》是為現代貢獻成語(yǔ)最多的一本書(shū)，我為大家搜集了一些，下面來(lái)看一看。（網(wǎng)頁(yè)顯示《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)。）
師：其實(shí)除了成語(yǔ)，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。下面請就你最喜歡的幾則當堂背誦。看誰(shuí)背得最多最快。要求背出文言文的韻味來(lái)，而且談?wù)勀愕母惺埽岢瞿愕膯?wèn)題。
生15：（背誦“三人行”篇）這一句讓我體會(huì )到了凡事都要取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步。我還提出一個(gè)問(wèn)題：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”是什么意思?
生16：這句話(huà)的意思是：（寒冷）的冬天，才知道松柏是最后凋謝的。 師：這樣理解還只是字面上的意思，那更深的意思是什么呢？ 生17：只有經(jīng)過(guò)艱難困苦的考驗，才能知道一個(gè)人的意志是不是堅強。也就是古詩(shī)所說(shuō)的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。” 師：還有哪些同學(xué)來(lái)背、來(lái)讀？
生18：（背誦“曾子”篇）這句話(huà)是說(shuō)：人都要有堅強的意志，要為自己的理想去奮斗，即使是付出了什么，那也是值得的。 師：剛才所背誦的這些格言警句，相信對每位同學(xué)無(wú)論是學(xué)習還是做人方面都有不少的啟示。如果要你分類(lèi)摘抄的話(huà)，你準備怎么分類(lèi)呢？ 生19：學(xué)習態(tài)度類(lèi)、學(xué)習方法類(lèi)、思想品德修養類(lèi)。
五、讀后思辨，讀出個(gè)性見(jiàn)解
師：在上一節課的自由背誦中每個(gè)人的喜好各不相同。因為每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡相同。讀著(zhù)你最喜歡的語(yǔ)句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個(gè)自我呢？請大家再品讀這些語(yǔ)句，聯(lián)系自己的獨特感受和生活體驗談?wù)勀愕囊?jiàn)解。 要探究，就應該先找到探究的鑰匙。（1）“說(shuō)”與“樂(lè )”有什么區別？哪個(gè)程度更深？（2）“有朋自遠方來(lái)”干什么？想達到什么目的？（3）“人不知”的“人”是誰(shuí)？“知”意思是“了解”嗎？ 像這樣的問(wèn)題還有許多，大家可以充分展開(kāi)討論。 （生再讀背課文。）
生1：我特別喜歡“己所不欲，勿施于人”這句格言。因為我有一些體會(huì )。有時(shí)候，我不喜歡做一些事，但有的同學(xué)硬要我去做，為了不影響同學(xué)間的友誼，我只好順從了。我真想把這句話(huà)送給他。
師：看來(lái)，你與孔子的思想發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了共鳴。下來(lái)，你可以與他更深入地交流。 生2：我特別喜歡“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話(huà)。因為讀了這句話(huà)，我想到了我們校門(mén)口的牌子上的“每日三問(wèn)--今天，我的學(xué)習進(jìn)步了嗎？我的身體進(jìn)步了嗎？我的品德進(jìn)步了嗎？”如果我們每天都能這樣問(wèn)問(wèn)自己，那我們就會(huì )不斷進(jìn)步。 師：看來(lái)，同學(xué)們理解很深，真正讀出了智慧，讀出了個(gè)性。
六、合作探究，自主實(shí)踐活動(dòng)
師：有人說(shuō)，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國人。1988年初75位諾貝爾獲得主在巴黎集會(huì )，發(fā)表了宣言，其中說(shuō)：“人類(lèi)要在二十一世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧。”從中國的孔子這里找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去找智慧。 我在讀《論語(yǔ)》時(shí)，我的思緒就常常穿越時(shí)空走進(jìn)孔子的那個(gè)時(shí)代，也許正因為他的“知其不可而為之”的任重道遠精神，才與眾弟子無(wú)間隔地坐而論道，使那些學(xué)說(shuō)成為中國數千年綿綿不絕的浩然正氣。我想，孔子這樣做時(shí)，一定沒(méi)有認為自己是什么圣人先師。他不過(guò)是一個(gè)童心未泯又熱愛(ài)藝術(shù)且善于思想的真誠人罷了。與其說(shuō)喜歡孔子的學(xué)說(shuō)，不如說(shuō)更喜歡孔子這個(gè)人。孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質(zhì)。那么你心中的孔子又是怎樣的一個(gè)人呢？請課后廣泛地搜集資料，了解他的身世、他的故事、他的主張、他的性格、他的為人等等方面，充分占有材料后,以<<我心目中的孔子>>為題,寫(xiě)一份讀書(shū)報告。 古詩(shī)文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它、熟讀它、背誦它。讓它植根于我們的心靈，伴我們成長(cháng)。
七、觀(guān)看網(wǎng)上文獻資料片《文化巨人--孔子》第九集《中庸至德》 （網(wǎng)http://www.chinakongzi.net/2550/jrkz/index.htm）
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