站在單元起點(diǎn)（下）(本站論壇稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：站在單元起點(diǎn)（下）

時(shí)間：2005年9月2日上午第三節

地點(diǎn)：常州市一中高二教改（1）班

執教者：程代軍

說(shuō)明：因上一節課的任務(wù)沒(méi)有完成，這節課繼續上節課的目標。

（我看看黑板，擦得很干凈，面向大家，作微笑狀。發(fā)給每人一張活頁(yè)紙。）

師：上課！

班長(cháng)：起立！（三秒后）敬禮！

師：坐下！

師：知道我送你們每人一張紙作什么用嗎？

生1：做作文吧。

生2：要寫(xiě)語(yǔ)文檔案用的。

師（驚訝）：你怎么知道的？

生2：課間聽(tīng)六班的人說(shuō)的。

師：看來(lái)你非常重要語(yǔ)文，我對你很滿(mǎn)意。同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆獣?shū)寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)習檔案呢？我想在我們之間搭一座橋，建立語(yǔ)文學(xué)習的戰略伙伴關(guān)系。這種關(guān)系的核心是八個(gè)字：平等、信任、合作、交流。站在這闊大的平臺上，我們可以輕裝前進(jìn)，迅速提高。既然我說(shuō)要努力追求平等，那我必然要率先垂范。請大家看我的語(yǔ)文檔案--

（教師板書(shū)：

姓名：程代軍

電話(huà)：8955331

電郵：chengdaijun@163.com

興趣：讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)

閱讀觀(guān)：理性閱讀，批判繼承

最喜歡的課文：《赤壁賦》

最敬佩的文人：蘇軾

最喜歡的書(shū)：《山居筆記》

寫(xiě)作觀(guān)：真實(shí)表達，寫(xiě)出自我

對同學(xué)們的期望：做真人，讀好書(shū)，寫(xiě)佳作

我看語(yǔ)文：人文、工具）

（我在板書(shū)過(guò)程中解釋--）

師：性別就不用寫(xiě)了吧。如果你想寫(xiě)生日，那也可以，不過(guò)我認為年齡是一個(gè)人的隱私，最好不要去過(guò)問(wèn)。如果哪位想告訴我你的QQ號碼，也可以寫(xiě)在邊上。電話(huà)可以寫(xiě)你家里的電話(huà)，或者是你個(gè)人的手機、小靈通等。這樣我們就方便聯(lián)絡(luò )，比如周末可以一起去喝下午茶，當然最好你們請我喝。不過(guò)考慮到你們的經(jīng)濟承受能力，我也可以請你們喝。但是，最好的方式是AA制，因為它體現平等。我和年級的幾位老師經(jīng)常去館子吃飯，其中一位總不爽快，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我委婉地告訴他：“館子里的菜已經(jīng)吃膩了，以后我自己回家吃了，你們幾個(gè)在一起吃吧。（學(xué)生笑）讀書(shū)實(shí)在太重要了，我三十以后才明白這個(gè)道理。我現在只能跟你們說(shuō)，從現在開(kāi)始，你每年讀20本，10年就200本，10年后，你們27歲，那時(shí)你在單位可以成為專(zhuān)業(yè)能手，每年讀100本書(shū)，10年后，你一定是個(gè)專(zhuān)家，很有可能成為領(lǐng)袖。教書(shū)嘛，自然也是我喜歡的，雖然錢(qián)拿得不多，但是我不在乎。我只在乎你們！（掌聲）寫(xiě)書(shū)？呵呵，這是理想，到現在還沒(méi)有寫(xiě)成，只是在積累，不過(guò)我這輩子一定要出本書(shū)，到時(shí)候你們每人可得買(mǎi)10本哦，別讓我虧本就成。學(xué)過(guò)的課文中，我覺(jué)得《赤壁賦》將人放到自然的結構中來(lái)審視，豁達而且宏大，喜歡。蘇軾這人，不用我說(shuō)，人格、文格都是值得我仰慕的。《山居筆記》讀完，覺(jué)得不累，而且有收獲，是本好書(shū)。閱讀觀(guān)就是閱讀方式，我會(huì )相信但不輕信，會(huì )批判但不批斗，看我多理性啊。我對寫(xiě)作的看法是文章一定要真實(shí)，求真的路雖然遠，但是我要走下去。文章一定要寫(xiě)出自我，無(wú)論什么文體，“自我”一旦消失，文章就沒(méi)了生命。對同學(xué)們的期望，是這三句話(huà)，大家要寫(xiě)的是對老師的期望，挑一些詞語(yǔ)，比如說(shuō)正直、博學(xué)、嚴肅、嚴厲、幽默、民主、善解人意、多愁善感等等，不過(guò)只許你們寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)，而且根據你心中最重要的標準將順序安排好，最重要的放在第一位寫(xiě)。我看語(yǔ)文這一塊就比較自由了，你可以回顧過(guò)去語(yǔ)文學(xué)習的成績(jì)，比如得獎，或在某一方面有優(yōu)勢，當然也可以寫(xiě)不足。甚至評價(jià)語(yǔ)文和語(yǔ)文課，只要是實(shí)話(huà)，我都歡迎。下面給大家三分鐘時(shí)間建成個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習檔案。

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，有商議的聲音。三分鐘時(shí)間到，一半學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完）

師：時(shí)間到了，但是還有同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完。我知道大家做事都很認真，那就繼續寫(xiě)。寫(xiě)好的同學(xué)，如果對我的檔案有興趣，可以抄錄下來(lái)，以便聯(lián)系。）

（又是三分鐘過(guò)去，大部分學(xué)生完成任務(wù)。我指定每組第一排寫(xiě)好的同學(xué)去收。收齊。）

師：下面我要摸獎。

生：什么？……不會(huì )是真的吧？

師：是真的。我會(huì )從其中抽出兩份檔案，獎品是請他們到講臺前講講自己為什么要寫(xiě)這幾個(gè)欄目。

生：哦。（有點(diǎn)失望）

（教師在黑板上“閱讀觀(guān)”“最喜歡的課文”“最敬佩的文人”“最喜歡的書(shū)”“寫(xiě)作觀(guān)”前打勾。稍停，看學(xué)生目光聚集在這沓活頁(yè)紙上。抽出一張。）

師：劉迪茜（XI1）還是劉迪茜（QIAN4）？

生：劉迪茜（XI1）！

師（平伸右掌）：有請！

（學(xué)生自發(fā)鼓掌）

劉迪茜：我的興趣是看書(shū)，我覺(jué)得書(shū)是一位沉默的朋友，但是也是最有用的朋友。我還有很多愛(ài)好

，所以我籠統地補了一句：“對一起美好事物的欣賞”。美是人類(lèi)的追求，也是我們生活的希望。而且，有的美是藏匿起來(lái)的，需要思考才能去發(fā)現。我對閱讀的看法是好書(shū)不必多言，只要去看它，哪怕是隨心所欲都可以。我不會(huì )去虐待書(shū)本，不會(huì )在我喜歡的書(shū)上留下痕跡。這樣，下次再讀其實(shí)又是一個(gè)新的開(kāi)始。至于我最喜歡的課文嘛，還沒(méi)有，我覺(jué)得語(yǔ)文書(shū)的文章價(jià)值并不高，基本上沒(méi)有好文章，（我睜大眼睛，表示詫異）尤其是文言文，很麻煩的。所以我沒(méi)寫(xiě)。最敬佩的文人是李清照。她是宋代婉約派詞人，她的詞小巧精細，但是感情又纏繞在一起。我非常喜歡她的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，還有“人比黃花瘦”，覺(jué)得很有女性的那種說(shuō)不出的美麗。最喜歡的書(shū)應該有很多，比如郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》，他的文筆很老練，作為一個(gè)少年作家，他很善于想象。他的書(shū)我基本都買(mǎi)了。還有《零下三度》。……《紅樓夢(mèng)》也是一本我喜歡的書(shū)，里面的人格個(gè)性非常鮮明，每一個(gè)人都像是活的。而且里面的詞也是上乘之作。比如黛玉《葬花詞》“花謝花飛花滿(mǎn)天”，在一個(gè)花飛的春天，應該充滿(mǎn)無(wú)限的美，但是這首詞卻很傷感，它表達了黛玉的悲傷、寂寞。還有，這本書(shū)反映了封建大家庭衰敗的歷史，是文學(xué)的歷史。寫(xiě)作觀(guān)，我是這樣寫(xiě)的：“用像流水一般的溫暖去撫慰人心。”我喜歡一個(gè)人在安靜的夜里寫(xiě)點(diǎn)東西，靜夜給人充分的思考，空間就顯得大了起來(lái)。我不習慣集體在課堂上寫(xiě)，沒(méi)那種心境。還有，對老師的希望，哦，這就不說(shuō)了。

（掌聲）

師：謝謝。你我之間一般很多共同的語(yǔ)言。（當時(shí)心里想著(zhù)去和她握手，但是考慮是女生，本準備說(shuō)：“我可以和你握手嗎？”想想還是免了。）尤其欣賞你的寫(xiě)作觀(guān)，用像流水的溫暖去撫慰人心，多有詩(shī)意啊！好，接著(zhù)再來(lái)--劉文，請！

劉文（滿(mǎn)臉笑容）：我也很喜歡讀書(shū)，讀得雜，各種各樣的書(shū)都讀。我還喜歡各種各樣的音樂(lè )，彈鋼琴，我從小就學(xué)琴，學(xué)得很辛苦，不過(guò)現在倒覺(jué)得很喜歡了。我還喜歡畫(huà)畫(huà)，旅游，到各處看看。還有一點(diǎn)，不好意思，是做白日夢(mèng)。我的閱讀觀(guān)是博覽群書(shū)，對喜歡的書(shū)認真鉆研，對討厭的書(shū)認真批判，對平淡的書(shū)看過(guò)就忘。我看了很多書(shū)和雜志了。我最喜歡的課文嘛，跟劉迪茜一樣，不太喜歡課文。（注：她的檔案上寫(xiě)的是《歸去來(lái)兮辭》）最敬佩的文人是李清照，也和劉迪茜一樣。因為李清照的身世很不平凡，她的前期詞作寫(xiě)得很委婉，后期詞作很蒼涼，讓人讀了很同情，也很震驚。最喜歡的書(shū)是《哈利波特》。我這樣肯定會(huì )遭到老師的批判，但是我確實(shí)喜歡。我覺(jué)得作者好有想象力，其實(shí)中學(xué)生讀這樣的小說(shuō)也是應該的，我們就不能寫(xiě)出這樣的幻想小說(shuō)。當然，我看的《哈利波特》是原版的，可以提高英語(yǔ)水平，這是我媽媽說(shuō)的。我的寫(xiě)作觀(guān)是想寫(xiě)就寫(xiě)，體現自我，細致描寫(xiě)，文字淡雅。一些散文很平和的那種，我很喜歡。尤其是張愛(ài)玲的。我覺(jué)得上世紀三四十年代的文章最好，對我們的寫(xiě)作有幫助，所以我的表達也基本是這樣。謝謝大家！

（掌聲）

師：謝謝劉文。其實(shí)我還想請大家上來(lái)介紹，恨不得今天把你們了解個(gè)夠，但是時(shí)間不允許，來(lái)日方長(cháng)，我會(huì )回去好好閱讀你們的檔案的，我也會(huì )找適當的時(shí)間與你們交流，比如喝茶。（學(xué)生再笑）我相信我們之間會(huì )合作得很愉快。

師：好了，我們回憶一下上節課主要做了什么？

生：情為何物--

師：是的，我提出了這個(gè)問(wèn)題，大家的回答我也都很欣賞。實(shí)際上，我并不是要求你們記住那樣的答案，而是希望你們能從不同的角度學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )辨別。（前排有一女生點(diǎn)頭示意明白）我們還提出了第一單元的學(xué)習主題，目的在于整體上把握第一單元的內容和地位。下面請同學(xué)們拿出筆記本，抄下第一單元學(xué)習目標。

（教師板書(shū)--

單元學(xué)習目標

1、分析概括八首中國古詩(shī)包孕的情感種類(lèi)，積累情感體驗，豐富情感內涵，并能聯(lián)系現實(shí)評價(jià)情感的價(jià)值意義。

2、分析中國古代詩(shī)歌中多樣的抒情策略，理解現實(shí)主義、浪漫主義、“賦”“比”“興”等術(shù)語(yǔ)的意思，分析其作用。

3、比較、分析四言詩(shī)、騷體詩(shī)、樂(lè )府詩(shī)、文人五言詩(shī)的語(yǔ)言形式的變化特點(diǎn)，整體把握自中國詩(shī)歌的源頭到東晉詩(shī)歌的發(fā)展歷程。

4、熟讀課文、讀本、課上補充詩(shī)作，背誦相關(guān)篇章。

5、積累文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，理解文言特殊句式的意思。

6、學(xué)寫(xiě)導讀性或鑒賞性的詩(shī)歌短評，并能以“情”為話(huà)題，獨立完成一篇話(huà)題作文。）

師：第一條目標是走進(jìn)詩(shī)情，積累詩(shī)情，并且能評價(jià)詩(shī)情。比如，〈孔雀東南飛〉中殉情的做法是否有意義。第二條是掌握寫(xiě)作手法，并能學(xué)以致用。第三條，就是從文學(xué)史的角度把握中國古詩(shī)的發(fā)展脈絡(luò )。第四和第五條是基本要求，屬于基礎這一塊。第六條是寫(xiě)作要求，我會(huì )安排一些小作文和一篇大作文讓大家來(lái)寫(xiě)的。學(xué)完這個(gè)單元，對照這個(gè)目標，可以評價(jià)自己的學(xué)習水平。我們的有的老師喜歡每一節課都把目標寫(xiě)在黑板上，或是用投影打出來(lái)，我覺(jué)得比較凌亂。那是教育局教研室以前對我們的要求，凡是開(kāi)課，必然要有目標陳述。我覺(jué)得以課為單位提目標成為一種儀式就沒(méi)多少意思了，還不如單元目標這么概括。我會(huì )在以后每個(gè)單元學(xué)習前把單元學(xué)習目標呈現出來(lái)，讓大家心里有數，并且能隨時(shí)對照自己的學(xué)習進(jìn)程，做到有的放矢。

師：下面我提一些學(xué)習上的常規要求。

（板書(shū)：主題詞：筆記、作業(yè)、隨筆、預習）

師：筆記要詳實(shí)，課上盡可能把老師或同學(xué)發(fā)言中有價(jià)值的話(huà)記錄下來(lái)，作為自己的學(xué)習材料。你們也可以把預習、復習中的發(fā)現或問(wèn)題寫(xiě)在上面，以便我在每節課前交流。另外，我們的一些課堂作業(yè)也會(huì )做在筆記本上。筆記本在每個(gè)單元學(xué)完后，我會(huì )收上來(lái)檢查的。作業(yè)，主要是指作業(yè)本，帶回家做的作業(yè)，主要是一些小作文，還有默寫(xiě)等。一定要獨立完成哦。隨筆你們以前是一周一篇嗎？

生：兩周一篇，另外加一份摘抄。

師：兩周一篇，一個(gè)學(xué)期，除掉期中、期末老師，就寫(xiě)八九篇，也太少了吧？

生：就兩周一篇，我們的作業(yè)已經(jīng)很多了，累壞了，老師行行好吧！

師：好吧，那就兩周一篇，下周一就交上第一篇。時(shí)間充分了，質(zhì)量上要有保證，每一篇都要能代表你目前的最高水平！摘抄呢，就不作統一要求了，大家多看看書(shū)，有興趣的繼續摘抄，好嗎？

生：好。

師：預習是很重要的。我會(huì )在每一篇文章結束后布置預習要求的。我們上節課就布置了一道預習題，來(lái)，亮出你們的課本--

（經(jīng)檢查，全部按要求完成預習，其中有幾個(gè)同學(xué)還將課文相關(guān)注釋寫(xiě)到課文相應詞語(yǔ)旁。）

師：你們很棒。課文的注釋已經(jīng)比較豐富了，我不準備重復了。如果還有哪些詞句你不懂，那就一定要在書(shū)上留下記號，我們再集體研究。現在，請你們接著(zhù)做一件事，就是在你劃出的注釋里，如果你認為有的詞語(yǔ)的意思是你第一次接觸到的，請在前面畫(huà)上五角星。

（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)星星。下課鈴響。本來(lái)準備讓他們將畫(huà)星的注釋自愿說(shuō)出來(lái)，教師可相機補充、拓展，但是下課鈴聲很無(wú)情）

師：我要告訴你們的是，你們剛才畫(huà)的五角星的注釋一定要反復看，強化認識。請課代表中午到我辦公室商議作業(yè)布置事宜。自己下課。

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