《巨人和孩子》教案設計
實(shí)驗中學(xué) 嫣然
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì )作品主題及教育意義。
2、學(xué)習分析人物的方法，體會(huì )本文生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。
3、培養學(xué)生待人真誠、無(wú)私的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分析人物的方法，品味生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：巨人的變化和結果與文章主題的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
播放背景音樂(lè )，教師生動(dòng)講述：一群小孩子在花園里玩得多么開(kāi)心呀！他們唱啊！跳啊！突然，巨人回來(lái)了……
二、朗讀、品析課文：
〈一〉初讀課文---整體感知：
要求：1、大聲朗讀，劃出不認識的字詞或不理解的詞語(yǔ)，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書(shū)）。
2、依據巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。
【教師對字詞作適當補充；抽答、提示文章結構。】
〈二〉細讀---分析人物：
學(xué)生先讀下列問(wèn)題，然后小聲讀課文找答案，小組內互相討論、交流。
問(wèn)題：
1、巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）。巨人這樣做給花園帶來(lái)的后果是什么？
【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥(niǎo)無(wú)心唱歌，樹(shù)兒忘了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現，夏天也不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有秋天（第8、10自然段）】
2、是什么原因又使花園里出現了春天的景象？
【孩子們的到來(lái)，使花園恢復了春天的美麗、生機和歡樂(lè )（第13自然段）】
3、使巨人深受感動(dòng)，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上來(lái)呀，小孩子！這種情景深深感化了他。悔悟之后的巨人輕輕下樓，悄悄打開(kāi)門(mén)，把小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來(lái)玩。】
4、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè )地玩耍，這些是因為巨人什么樣的變化才換來(lái)的？
【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛(ài)心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。】
【教師抽答、補充。】
〈三〉精讀---品味語(yǔ)言：
1、找出最讓你感動(dòng)的情節（指名個(gè)別讀或齊讀），這個(gè)情節說(shuō)明了什么？
【小男孩伸出雙臂摟著(zhù)巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。】
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現的精彩詞句（包括擬人句）；用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著(zhù)笑臉”說(shuō)一段話(huà)，描述一種場(chǎng)景以及體現的心情。
三、拓展、探究：
結合自己的經(jīng)歷，用固定格式說(shuō)話(huà)：
看到自私的巨人，我想到了-----------------------------------------。
看到充滿(mǎn)愛(ài)心的巨人，我懂得了--------------------------------------。
四、小結全文：（播放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》后）
如果自私是沙漠，愛(ài)心就是綠洲；如果自私是疾病，愛(ài)心就是神醫；如果自私是魔鬼，愛(ài)心就是天使；讓我們都做這充滿(mǎn)愛(ài)心的天使吧！
五、作業(yè)：
收集童話(huà)，課下互相交流。
六、板書(shū)設計：
童話(huà) 巨人和孩子
王爾德
言行自私 趕走孩子 花園寒冬肆虐
巨人 變
充滿(mǎn)愛(ài)心 歡迎孩子 花園美景回歸
愛(ài)心使人與人之間更和諧美好
[巨人和孩子 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.巨人和春天教案
5.巨機散文