太原外國語(yǔ)學(xué)校 劉補明
目前，高考復習正雜緊張進(jìn)行。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科復習點(diǎn)多面廣，任務(wù)艱巨，不少考生心中無(wú)數。在有限的時(shí)間里得到最大的進(jìn)步，這是每一位考生所期待的。
我想就此提點(diǎn)建議，供大家參考。
強化四個(gè)意識，抓相關(guān)知識點(diǎn)的梳理梳理
詞語(yǔ)意識。包括詞語(yǔ)的音形義、近義詞的使用與辨析、成語(yǔ)（包含熟語(yǔ)）的理解掌握、詞語(yǔ)的感情色彩和構句能力、詞語(yǔ)在句中的排列和組合、詞語(yǔ)在句子中的位置、選詞造句、關(guān)鍵詞語(yǔ)在句中以及篇中的作用、特殊詞語(yǔ)感受等。堅持詞不離句的原則，堅持以語(yǔ)句為載體檢驗正確理解和運用詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )在流動(dòng)狀態(tài)下理解和使用詞語(yǔ)，切不可死板拘泥。做這方面的工作，還得借助于工具書(shū)，不要過(guò)分依賴(lài)做題和問(wèn)別人。手頭必備的工具書(shū)是《新華字典》《現代漢語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)詞典》。一旦遇著(zhù)自己不敢確定的知識，就查閱工具書(shū)，這是最有效的辦法。當然，有的同學(xué)機械地去背字典詞典也是不可取的。復習這部分的時(shí)候，不要走偏，專(zhuān)揀深奧、晦澀的去做。一般來(lái)說(shuō)，高考考查的都是一些使用頻率較高的卻又容易出現失誤的詞語(yǔ)。另外，在答題和作文時(shí)要最大程度地減少錯字別字的出現，要給自己定指標，自己給自己亮一個(gè)紅燈，用來(lái)警示自己。對近義詞語(yǔ)的分辨，要提高感受的能力。例如“臨近”與“鄰近”，前者是一個(gè)有關(guān)時(shí)間的概念，后者則是一個(gè)有關(guān)空間的概念。把握住這些關(guān)鍵，就不會(huì )誤用、錯用了。
句子意識。詞語(yǔ)有序組合的結果便是句子。句子是文章的基本單位。這部分內容包括句子的各種類(lèi)型、病句的辨析與修改、句子的排列和組合、句子在語(yǔ)段中的位置、各種類(lèi)型句子的相互轉換、句子在文段乃至整篇文章中的地位、句子中修辭手法和表現手法的使用、特殊句子的把握及鑒賞等。做這些基本的梳理工作，可以避免因概念不清而導致的偏差和失誤。
段的意識。包括段的位置與組合、關(guān)鍵句的辨認、段與段的匹配與過(guò)渡照應、段中表達方式與表現手法的使用、段的內部層次以及思路、段意的分析及其把握、寫(xiě)作中段首句的安排等。
篇的意識。包括篇的整體把握與分析、各種文體知識、篇的主題以及寫(xiě)作意圖、行文思路及其脈絡(luò )、謀篇布局、文章風(fēng)格以及表達技巧、材料與語(yǔ)言等。
可以說(shuō)，四個(gè)方面差不多囊括了所有的知識考點(diǎn)。在這四個(gè)方面，既要注意從讀的角度梳理，也要注意從寫(xiě)的角度梳理，真正把讀與寫(xiě)結合起來(lái)。讀時(shí)有寫(xiě)的借鑒，寫(xiě)時(shí)有讀的再現，就可以從容應試。有效的辦法，就是借助于一些行文規范的語(yǔ)段或短文，從詞語(yǔ)、句子、段落、篇章的角度，作全面的梳理，整合資源，綜合治理。
最大程度地熟悉和利用課本
有的考生以為語(yǔ)文高考不直接或少直接考課本本身，于是乎拋開(kāi)課本復習，搞題海戰術(shù)，結果收效甚微。其實(shí)，無(wú)論如何，課本都是復習的重要依據。語(yǔ)文課文雖然是例子，但這些例子畢竟是典型的，有很高的利用價(jià)值，是我們閱讀和寫(xiě)作的極好范文。考題總會(huì )或直接或間接的去考查課文知識，切不可舍近求遠。文言文閱讀的考查，尤其會(huì )靠得教材近些。復習時(shí)，要注意打通課內外文言文的聯(lián)系，讀課外文言文，遇到難理解的重要的詞語(yǔ)或句子，要善于比照，聯(lián)想到課內相應的詞句。一般講，考點(diǎn)總是設在課文高頻出現的詞語(yǔ)和句式上，只要熟讀課文，打通內外聯(lián)系，應試水平就會(huì )大大提高。課文中的一些史傳類(lèi)的文章，如《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》等，語(yǔ)言規范、文風(fēng)質(zhì)樸，是很好的列子，一定要反復閱讀，并積累相應的詞語(yǔ)（包括常見(jiàn)的實(shí)詞與虛詞）與句式（判斷句、陳述句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句等）。
熟悉課本還包括按要求背誦相關(guān)的篇目或語(yǔ)段。在這一點(diǎn)上，千萬(wàn)不可以存有僥幸的心理，輕易排除自己認為不太重要的篇目或語(yǔ)段，一定要按語(yǔ)文課程標準所規定的內容進(jìn)行。并且，在背誦時(shí)要動(dòng)手寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)的準確率。需要提醒考生注意的是，名句名篇的考查，不再局限于僅考古代的，現代的也在考查之列。考查方式也不再局限于對答式，也會(huì )通過(guò)一些提示，要求你寫(xiě)出相關(guān)的內容。
培養有關(guān)現代文閱讀的幾種能力和意識
現代文閱讀（一）被稱(chēng)為“信息閱讀”，有時(shí)是自然科學(xué)類(lèi)文章，有時(shí)是社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章，著(zhù)眼于考查從多個(gè)角度處理文字信息的能力。從思維能力的角度看信息閱讀能力考查，其實(shí)質(zhì)是以理解能力為基礎，以分析綜合能力為核心的考查。本考題設置相對穩定，考點(diǎn)明確，需要練好基本功，形成規劃化的解題思路。解題時(shí)要注意設題干擾點(diǎn)：先與后、多與少、已然與未然、或然和必然、現實(shí)和未來(lái)、部分與整體、主要與次要、肯定與否定、選擇與兼備、言此與言彼、客觀(guān)與主觀(guān)、表象與本質(zhì)、因與果等。答好此題，需要培養自己嚴謹的態(tài)度，切不可一目十行、淺嘗輒止，需沉下心來(lái)，字斟句酌。
現代文閱讀（二）被稱(chēng)為主觀(guān)閱讀。 從近幾年考試情況來(lái)看，所選文段多是散文。這些文本內容積極健康，行文規范流暢，或具有濃郁的抒情色彩，或具有耐人尋味的哲理、事理、藝理，頗具文采，有特色，有風(fēng)格。涉及到的文史背景不會(huì )對閱讀形成障礙。閱讀這些散文，既要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的理解，也要注意關(guān)鍵信息的篩選和整合，從而把握作者的感情傾向，對作品的內容和形式作出評析和推介。
在這方面，應注意培養幾種能力。
理解能力。能夠準確理解作品中那些寓意深刻、富有哲理、運用修辭、蘊涵情感的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子和段落。
概括能力。能根據文本零散和潛在信息分析概括人物的思想性格、內心世界、身份地位等；能根據文段的描寫(xiě)，概括景物本身的特點(diǎn)以及作者的主觀(guān)感受和思想情感；能根據文章的敘述，概括事件產(chǎn)生的原因、發(fā)展變化過(guò)程及結果；能根據文章或顯或隱的信息，概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
分析能力。能分析文章組材的方式、行文的思路、層次結構安排的作用；能分析文章運用的各種寫(xiě)作手法以及在文中的具體作用。
遷移能力。能從文本意義遷移到對生活、對人生、對處世的理解領(lǐng)悟。
評價(jià)能力。能根據自己的理解組織語(yǔ)言具體寫(xiě)出自己對文本的評價(jià)和鑒賞。
具體說(shuō)來(lái)，怎樣提高現代文閱讀的得分率呢？
樹(shù)立文本意識，強化整體閱讀的能力，尊重作者的寫(xiě)作意圖，輸理文章思路，理清行文脈絡(luò )，切不可離開(kāi)文本隨意發(fā)揮；培養分合意識，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，在此基礎上，再做個(gè)性化的閱讀理解；樹(shù)立主題意識，簡(jiǎn)答問(wèn)題時(shí)，要向主題靠攏，不要偏離主題甚遠；樹(shù)立要點(diǎn)意識，作到窮形盡相，切不可抓住一點(diǎn)，不及其余；規范答案的表述，問(wèn)多少答多少，怎么問(wèn)怎么答，
詩(shī)歌鑒賞：練大于考
關(guān)于詩(shī)歌鑒賞部分的復習，所選詩(shī)詞應該主要是唐宋時(shí)期的，大詩(shī)人大詞人的作品也應該給予高度重視。要堅持“練大于考”的原則。練習時(shí)要涵蓋理解、概括、鑒賞等閱讀詩(shī)歌必須經(jīng)歷的階段，各種類(lèi)型的詩(shī)歌都應有所關(guān)照。論及詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現手法，能夠如數家珍。不得以?xún)e幸的心理考什么練什么。要注意從詩(shī)歌的意象出發(fā)，推測意境，品評語(yǔ)言，發(fā)掘情感，評價(jià)思想。要重視比較閱讀，包括不同詩(shī)人同一題材作品的比較；同一詩(shī)人不同風(fēng)格作品的比較；同一題材，不同體裁作品的比較等。要注意寫(xiě)鑒賞文段，要象寫(xiě)片段作文那樣去寫(xiě)，才能練出功夫。
語(yǔ)言表達：貼近社會(huì )，貼近生活
高考語(yǔ)文命題專(zhuān)家稱(chēng)語(yǔ)言表達題是一塊“試驗田”，是說(shuō)這一部分的考題最有可能翻出新的花樣，最容易體現語(yǔ)文的工具性和人文性。在近幾年的高考中，相繼出現過(guò)仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、撰寫(xiě)對聯(lián)、寫(xiě)請柬、寫(xiě)公益廣告詞、寫(xiě)串臺詞等，突出了語(yǔ)文的實(shí)際應用與操作。這啟示著(zhù)我們，語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等，要養成觀(guān)察、積累、整理的好習慣，把埋頭讀書(shū)與放眼生活結合起來(lái)，關(guān)心身邊的人和事，開(kāi)闊視野，培養能力，在學(xué)以致用的題目方面大膽設計，才能學(xué)好語(yǔ)文。
作文：做到三個(gè)關(guān)心
寫(xiě)作歷來(lái)是高考的重頭戲。首先要做到三個(gè)關(guān)心，即關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生活、關(guān)心自我。關(guān)心社會(huì )，就是要從社會(huì )出發(fā)，根據實(shí)際確立自己的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)等；關(guān)心生活，就是要從生活獲得認知、尋找價(jià)值取向；關(guān)心自我，就是要表現自己，表現自己內心的感受，表現自己對社會(huì )的看法，自我自主寫(xiě)作、自由表達、有創(chuàng )意表達，觸及心靈，直面人生、思考人生。高考作文從關(guān)注政治到關(guān)注道德到關(guān)注自我，體現了一種價(jià)值取向的轉變。從高考試題類(lèi)型的角度看，無(wú)論是哪一類(lèi)試題，共同之處就是時(shí)代色彩很濃，給考生展示才能的廣闊空間。
2005年上海春招高考作文試題：心是一扇無(wú)形的窗，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺上便演繹出各不相同的故事。請你結合自己的感受，寫(xiě)一篇1000字左右的文章。可以看出，考題越來(lái)越注意貼近考生的心靈世界。
寫(xiě)作前，首先要審題。審題不僅要注意顯形信息，也要注意隱含信息，尤其是具有兩個(gè)變量的話(huà)題。話(huà)題隱含的價(jià)值判斷由原先的單一變?yōu)槎嘣兊貌淮_定。就說(shuō)“善良”的話(huà)題吧，可以沿襲傳統理解，承認“善良”本身的內涵，認為依然要提倡善良的傳統美德；但也可以揭示“善良”不能一味地謙讓?zhuān)矣趫猿肿约旱脑瓌t性和立場(chǎng)，否則善良就會(huì )變成一口陷阱，甚至會(huì )縱容罪惡。在這里，把握“度”是最重要的。
要培養自己良好的思辨力，有了思辨力，才會(huì )有判斷力和創(chuàng )造力。在這里，要注意根據自己的思維品質(zhì)和生活經(jīng)驗，來(lái)確定立意的角度。如：面對“生命”的話(huà)題，可以有生活型的思路：珍惜生命、呵護生命、提升生命的質(zhì)量；也可以有哲理性的思路：生命雖然是短暫的，卻也是永恒的，生命的價(jià)值和意義難以用長(cháng)短來(lái)衡量；還可以有創(chuàng )新型的思路：對待生命的不同態(tài)度，這種態(tài)度的前后變化，在這種變化中傳達出來(lái)的不同的價(jià)值觀(guān)念。
再如“變”的話(huà)題。生活型思路：寫(xiě)一個(gè)人的變化，一件事的變化，社會(huì )生活的變化，一個(gè)社會(huì )的發(fā)展變化，從而揭示這種變化的根源，把握這種變化的正確方向。精神的、物質(zhì)的，都在可寫(xiě)之列。哲理型思路：主客觀(guān)的變化與相互適應，提醒人們不斷更新觀(guān)念，適應發(fā)展變化了的環(huán)境與社會(huì )；不變是相對的，變是絕對的，與時(shí)俱進(jìn)，就不會(huì )落伍。創(chuàng )新型思路：如從《變色龍》想到了一些人的“變臉”，針砭時(shí)勢，剖析人生。可避開(kāi)常規，容易寫(xiě)出較強的思想性與藝術(shù)性。
考場(chǎng)作文不同于平常作文，要寫(xiě)出視覺(jué)撞擊力。所謂“視覺(jué)撞擊力”，就是指題旨鮮明、富有文才、味醇香濃、亮點(diǎn)耀眼。讓閱卷老師在一瞬間就被它吸引，被它打動(dòng)。猶抱琵琶半遮面，彎彎饒，太深沉、太含蓄，都是高考大忌。視覺(jué)撞擊力不僅來(lái)源于動(dòng)感、色彩、音響的外部刺激，也來(lái)源于內心的感化、感召、悅服等情緒的營(yíng)造和體驗。有了撞擊力就有了穿透力。
精心打造亮點(diǎn)。知識加見(jiàn)識，就是亮點(diǎn)! 一個(gè)醒目的標題，一個(gè)奪目的段首句，一個(gè)感人的事例，一句貼切的引用，一個(gè)精彩的語(yǔ)段，一個(gè)超前的理念，都可能成為一個(gè)亮點(diǎn)。
增加文化含量。好的作文都會(huì )表現為深刻的歷史關(guān)懷和人文關(guān)懷。結識一些文化名人，與他們進(jìn)行對話(huà)和心理碰撞，突顯智慧與見(jiàn)識，就等于增加了文章的文化含量。
增加材料密度。有些文章，既沒(méi)跑題，觀(guān)點(diǎn)也對，為什么就是上不了檔次?一個(gè)重要原因，就是材料單薄，沒(méi)有分量。材料沒(méi)有密度，也就難有力度。內容充實(shí)，材料豐富，語(yǔ)言就非得簡(jiǎn)潔精煉不可，味道自然就濃了，讓人感覺(jué)處處都是提過(guò)純的，這就是亮點(diǎn)!
練語(yǔ)言，練技巧，出文采，上檔次 。有人認為自己語(yǔ)言平淡，沒(méi)天才。這是迷信。其實(shí)每個(gè)人都有可能寫(xiě)出具有文采的作文來(lái)，只是我們過(guò)于拘謹，面對試卷卻放不開(kāi)了，越拘謹越?jīng)]文采。 文采不簡(jiǎn)單地等同于花哨的語(yǔ)言，文采是從心里流出來(lái)的真誠、自然、優(yōu)美、機智和幽默。言為心聲，情之到，筆之至，在你記敘、抒情、議論的時(shí)候，你的學(xué)識、見(jiàn)識、個(gè)性、修養、趣味、神韻也同時(shí)往外流，就是文采。這種非常自然的語(yǔ)言不僅有了情感，有了意蘊，有了靈性，而且有了品位，有了亮點(diǎn)。
堅持看書(shū)看報，關(guān)心影視節目，留心收集、積累語(yǔ)言文化及思想，豐富自己的語(yǔ)言庫，也是應考的重要環(huán)節。切不可忙于做題，割斷自己與社會(huì )的聯(lián)系。要懂得，自我封閉是沒(méi)有出路的，語(yǔ)文學(xué)習尤其如此。
最后要說(shuō)的是，從2005年的高考情況來(lái)看，客觀(guān)選擇題的分值進(jìn)一步降低，主觀(guān)筆答題的分值在不斷提升。考生在復習時(shí)，要做好時(shí)間比例的分配，把更多的時(shí)間與精力放到筆答題方面的復習上來(lái)，提高自己的動(dòng)手能力與書(shū)面語(yǔ)言表達能力。
太原外國語(yǔ)學(xué)校 劉補明 郵編030027
作者郵箱： wgyliubuming@163.com
[2006年語(yǔ)文高考復習的幾點(diǎn)建議(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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