內蒙鄂爾多斯市準格旗 包金花
教學(xué)內容：
本課在教材52-55頁(yè)。作者以包含著(zhù)對“春”的希望的筆墨，熱情繪畫(huà)出春天的圖畫(huà)，來(lái)抒發(fā)自己熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的欣喜之情。
教學(xué)目標：
[知識與能力]
1、有感情地朗讀課文，了解大意，體會(huì )美感。
2、能結合“作文三步法”分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。看看作者從“春”這一背靜中，分離出哪些圖景來(lái)寫(xiě)的？并體會(huì )作者對春景的特殊感悟與喜愛(ài)之情。
3、結合“作文三步法”感知物的技巧，來(lái)學(xué)習作者調動(dòng)感官來(lái)感知“春”的方法，并找出文中生動(dòng)、形象的比喻、擬人、排比句等，體會(huì )作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語(yǔ)言的精妙之蘊。培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧相結合的良好習慣。
[過(guò)程與方法]
1、通過(guò)朗讀，能復述課文，體會(huì )美感。
2、結合“作文三步法”感知的技巧，體會(huì )作者寫(xiě)作方法及語(yǔ)言的精妙。
3、結合“作文三步法”分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。學(xué)習作者精巧的構思方法。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)]
1、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的真摯情感。
2、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的生活熱望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破：
[重點(diǎn)]
1、反復朗讀，讀出作者感知過(guò)程中所蘊涵的情韻。
2、品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語(yǔ)句。
[難點(diǎn)]
1、結合“作文三步法”分想思維中的分離，來(lái)理清思路，體會(huì )作者精巧的構思方法。
2、結合“作文三步法”感知技巧，學(xué)習并掌握作者調動(dòng)感官感知周?chē)⒏兄澜绲姆椒ā?/p>
[教學(xué)突破]
1、讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。
2、結合“作文三步法”感知原理及分想思維技巧，形成語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧有機地聯(lián)結起來(lái)的良好習慣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導入新課
教師活動(dòng)：
1、春天是絢麗多彩的，古往今來(lái)，有多少文人曾對“春”懷有特殊的喜愛(ài)和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫(huà)吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！
2、在學(xué)新課之前，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你心目中的春天是怎樣的？
3、下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫(huà)？與我們大家心中的春是否相同呢？
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>
2、在教師指導下，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)入新課學(xué)習。
二、初讀課文，了解作者及作品
教師活動(dòng)：
1、教師范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音）。
2、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。
3、通過(guò)預習、聽(tīng)朗讀及自讀課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生標記生字、生詞，了解大意。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、學(xué)生回答：（1）復述課文大意。
（2）簡(jiǎn)介作者及作品：
朱自清（1898、11、22--1948、8、12）原名自華，號秋實(shí)。后改名自清，字佩弦。詩(shī)人，散文家。《睡罷，小小的人》是他新詩(shī)處女作。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。1922年與俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。
三、整體感知課文，理清文章思路。
教師活動(dòng)：
1、結合“作文三步法”分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。看看作者從“春”這一背景中，分離出哪些圖景來(lái)寫(xiě)的？
2、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組討論：（回答）
盼春
{總括輪廓
{春草圖（草報春）
繪春{春花圖（花爭春）
{春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）
{春雨圖（雨潤春）
{迎春圖（人迎春）
頌春
2、學(xué)生思考回答：
作者調動(dòng)了感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）來(lái)全面感知春景，并對春景有著(zhù)特殊的感悟，從而表達了作者熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的真摯感情。
四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語(yǔ)言。
教師活動(dòng)：
1、播放朗讀錄音。
2、讓學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會(huì )作者語(yǔ)言的精妙之美。
4、結合“作文三步法”感知物的技巧，來(lái)體會(huì )作者是怎樣調動(dòng)感官來(lái)感知春景的？談?wù)勛髡叩膶?xiě)作技巧和自己的體會(huì )。
5、課堂小結：
本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩(shī)情畫(huà)意的美，集形象、繪畫(huà)、音樂(lè )、含蓄美于一體，是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，是一曲春的贊歌。
學(xué)習本文，不僅要體會(huì )文中的美，而且要把“作文三步法”的寫(xiě)作技巧融進(jìn)課文學(xué)習中，形成語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧有機地結合的良好習慣。
6、作業(yè)：寫(xiě)一篇感知物的作文。
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生輕輕地跟讀課文，體會(huì )美感。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生找出：
聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼（比喻、擬人）
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（擬人）
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）
像母親的手撫摸著(zhù)你（比喻、擬人）
鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買(mǎi)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。（擬人）
雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
（比喻、排比）
學(xué)生談體會(huì )：
作者生動(dòng)、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語(yǔ)言富有詩(shī)情話(huà)意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫(xiě)活了。（接近意思即可）
4、學(xué)生找出課文中作者調動(dòng)感官來(lái)感知物的地方：
春草{看：綠綠的
{觸：嫩嫩地、軟軟的
{看：紅的、粉的、白的
春花{嗅：甜味兒
{聽(tīng)：嗡嗡地鬧著(zhù)
{泥土的氣息
{青草味兒
{嗅{花香
{ {濕潤的空氣
{
{ {鳥(niǎo)兒唱出的曲子
春風(fēng) {聽(tīng){流水聲
{ {短笛聲
{
{觸：撫摸
{綠葉、綠草
春雨： {看{薄煙（雨霧）
{黃暈的燈光
學(xué)生談體會(huì )：
結合名家作品，發(fā)現寫(xiě)作技巧與“作文三步法”感知物的技巧相吻合。在今后的課文學(xué)習中，要把語(yǔ)文學(xué)習與寫(xiě)作技巧緊密聯(lián)系起來(lái)，以便在語(yǔ)文學(xué)習中也能提高寫(xiě)作能力。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，接近意思即可）
五、板書(shū)設計：
春
朱自清
{總括輪廓
{春草圖（草報春）
{春花圖（花爭春）
盼春--繪春{春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）--頌春
{春雨圖（雨潤春）
{迎春圖（人迎春）
作者郵箱： zuowen_baojinhua@163.com
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