高勇
如果我們的高考語(yǔ)文試卷中充斥著(zhù)低劣的語(yǔ)言材料，那我們如何能測出學(xué)生對漢語(yǔ)的理解力、欣賞力和想像力?
請看2006年高考語(yǔ)文第1卷第4題：
4．填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是：
遍布華夏的古村落，作為鄉土建筑的精華， ， ， ， 。 ， ，承載著(zhù)豐富的歷史文化信息，對中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。①卻輝映著(zhù)輝煌的過(guò)去 ②鮮明地折射出中國悠久的歷史 ③具有很高的文物價(jià)值 ④它們看似陳舊 ⑤生動(dòng)地展現了民
族文化的豐富多樣 ⑥成為了解中國文化和歷史的一個(gè)窗口
A．④①③⑥②⑤
B．②⑤⑥①④③
c．③⑤②⑥④①
D．⑥④①③②⑤
筆者看了足足5分鐘，也沒(méi)看出眉目。耐著(zhù)性子再仔細拜讀．終于發(fā)現是這段文字本身的問(wèn)題：語(yǔ)意重復哆嗦．句子冗長(cháng)累贅，本來(lái)就無(wú)須那么多話(huà)來(lái)表達．難怪判斷不出答案。心里不禁替考生暗暗叫苦。后來(lái)找到的“正確答案”是“C”.
像這樣拙劣的語(yǔ)言材料，怎么能拿來(lái)當作高考語(yǔ)文試卷的題目呢?
同樣。請看第1I卷第18小題：
18、在文中橫線(xiàn)處填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．使上下文連貫起來(lái)。將答案寫(xiě)在文段下面對應的序號
后。(4分)
語(yǔ)言的形式①能是．美的，②它有整齊的美，抑揚的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂(lè )所具備的．
③語(yǔ)言的形式美也可以說(shuō)是語(yǔ)言的音樂(lè )美。在音樂(lè )理論中，有所謂“音樂(lè )的語(yǔ)言”；在語(yǔ)言形式賽
的理論中，④應該有所謂“語(yǔ)言的音樂(lè )”。⑤音樂(lè )和語(yǔ)言不是一回事，⑥二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂(lè )和語(yǔ)言都是靠聲音來(lái)表現的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
筆者怎么也想不出第一個(gè)空格應該填什么：是填“可(能)”乎?好像不對；“只(能)”乎?也不像；那到底什么“能”?筆者百思不得其解。待查了參考答案，更是瞠目結舌--居然是填“之所以”!如此一來(lái)．這句話(huà)就成了“語(yǔ)言的形式之所以能是美的” 這算什么話(huà)呢?是中國話(huà)嗎?是漢語(yǔ)嗎?
請看“臺灣2001年大學(xué)聯(lián)考國文科試題”選擇題部分之第9題：
9、“請名八代言”是提高廣告說(shuō)服力的好方法。下列四則廣告標題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來(lái)代言。則最不恰當的組合是：
。A、請莊子代言“自然就是美”。 B、請子路代言“心動(dòng)不如馬上行動(dòng)”。 C、請蘇秦、張儀代言“做個(gè)不可思議的溝通高手”。 D請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”.
筆者一看這道題便忍不住發(fā)笑--設計得太巧妙了，堪稱(chēng)心機獨具。一時(shí)間，筆者腦海里甚至浮現出考場(chǎng)上那些本來(lái)面色凝重的考生們讀到這道題時(shí)臉上美麗的笑容!編制者將古與今巧妙地對接在一起．融會(huì )貫通．造成一種反諷的戲劇效果，令考生在解頤之余體會(huì )到解題的樂(lè )趣。
當然．這道題答案是“B”。
另外。如第13題：
13、羅董事長(cháng)的三位朋友分別在今天過(guò)七十大壽、喬遷新居、分店開(kāi)幕。如果你是董事長(cháng)的秘書(shū)．、下面三副對聯(lián)該如何送才恰當?
(甲)大啟而宇，長(cháng)發(fā)其祥 (乙)交以道接以禮．近者悅遠者來(lái) (丙)室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(cháng)新
A、甲送喬遷新居者：乙送分店開(kāi)幕者；丙送過(guò)七十大壽者
B、甲送分店開(kāi)幕者；乙送喬遷新居者；丙送過(guò)七十大壽者
C、甲送過(guò)七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開(kāi)幕者
D、甲送過(guò)七十大壽者；乙送分店開(kāi)幕者；丙送喬遷新居者
答案是“A”． 這道題的設計。其巧妙程度堪與上題媲美。
筆者看了2002、2003、 2005年三套臺灣聯(lián)考國文試卷，像這樣有趣的題目比比皆是。
看罷這三套卷子，筆者的印象是：
1、試題出得雅正端方．沒(méi)有成心與學(xué)生為敵的偏題、怪題、刁題，而是親切友善、幽默風(fēng)趣、富于想像力和創(chuàng )造性。
2、考的是學(xué)生真正的國文素養，而不是那種所謂的“邏輯分析能力”，故無(wú)須像大陸那樣去做大量的應試訓練，靠的是平日的積累、誦讀和涵詠。 ‘
I 3、滿(mǎn)分為100分，比大陸少50分，相對減輕了考生的負擔。
4、題型只有單項選擇、多項選擇和作文三大類(lèi)．且題意簡(jiǎn)潔明了，不像大陸那樣繁瑣冗長(cháng)。
5、試題上起詩(shī)經(jīng)，下迄現代新詩(shī)，從古典的文言到現代的白話(huà)，如一條流光溢彩的河流，充分反映出漢語(yǔ)的特質(zhì)和美，不像大陸那樣干癟乏味，有“言”無(wú)“文”，如一盤(pán)難以下咽的菜。
而在這些表面差異的背后，筆者能夠感覺(jué)到：編題者的出發(fā)點(diǎn)在于通過(guò)考試來(lái)發(fā)掘、發(fā)現學(xué)生潛在的國文素養，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng )造性，并使他們體會(huì )到中國語(yǔ)言文化的博大精深和絢麗多彩，培養對母語(yǔ)的感情。而大陸的語(yǔ)文標準化考試的基本出發(fā)點(diǎn)是以淘汰為目的，因而必然要以學(xué)生為敵。所出題目必然是越怪越好，越刁越好，能把學(xué)生考倒最好。
作者郵箱： gaoyong8899@sohu.com
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