山東淄博七中司慶強
一、語(yǔ)言陌生化的創(chuàng )造性
"創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"培養創(chuàng )造型人才是素質(zhì)教育的重要目標，這種人才的規格具有創(chuàng )造思維、創(chuàng )造意識、創(chuàng )造能力、創(chuàng )造價(jià)格和創(chuàng )造個(gè)性。文學(xué)語(yǔ)言以其固有的生動(dòng)性、形象性、精確性和儲蓄性，無(wú)疑對啟迪學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和能力，塑學(xué)生的創(chuàng )造價(jià)格和個(gè)性起到舉足輕重的作用。而文學(xué)語(yǔ)言區別于日常語(yǔ)言的最大區別之一就在于"陌生化"。因此，語(yǔ)言的陌生化教學(xué)自然就是語(yǔ)文素質(zhì)教育什得探討的重要領(lǐng)域。
陌生化，就是把與人太切近的事物或現象從身邊推陳出新開(kāi)，以造成似曾相識的生疏感，使喪失了感覺(jué)的語(yǔ)言變得生動(dòng)鷴。其裨就是把腦中貯存的表象和再造想象，經(jīng)過(guò)情和理的揉合，在聯(lián)系網(wǎng)中自由馳騁，最后定格的創(chuàng )造過(guò)程。
陌生化對培養學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)意義重大。
陌生化有利于培養學(xué)生個(gè)人的獨立性和個(gè)性。人們常說(shuō)，第一位把花比作女人的是天才，第二位仿效者是庸才，第三位是蠢才。陌生化有利于學(xué)生脫離固有東西的羈絆，跳出人云亦云的圈子，翅"自己的"生活體驗，從"自己的"思維角度，用"自己的"頭腦來(lái)升起屬于自己的太陽(yáng)。
陌生化有利于培養學(xué)生的想象力。陌生化的表明的動(dòng)力變化離不開(kāi)以現實(shí)生活為基礎，以理性為指導，以激情為動(dòng)力的想象。陌生化的內容是否飽滿(mǎn)、充實(shí)，取決于是否多角度多方面展開(kāi)，喚起數量眾多的生動(dòng)的已有表象，從而加工制成豐富多彩瑰麗動(dòng)人的新表面化象，就如劉勰在《文心雕龍》中所說(shuō)的："寂然凝慮，思接知載；消焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里……"陌生化是培養學(xué)生想象力的重要陣地。
陌生化有利于培養學(xué)生深邃而敏銳的洞察力。從外表相同或平凡的事物中看出不同或非凡之處，或從外表不相同和非凡事物中看出相同和平凡之處，這樣，學(xué)生從對比、聯(lián)系、辨別、判斷中抓住了事物牲，從而創(chuàng )設出頗有份量的陌生化語(yǔ)言。
陌生化有利于培養學(xué)生對生活的"悟性"。要在"語(yǔ)言"這一物質(zhì)外殼中注入自己的新內涵，創(chuàng )設新的意味，必須潛入生活，凝思深悟，多方采擷生活靈光。
陌生化有利于培養學(xué)生的自我成就感。既反映了事物的個(gè)性牲，又表現了學(xué)生獨特視點(diǎn)，將產(chǎn)生一定的成就感和成就快樂(lè )感受，從而大大激發(fā)學(xué)生進(jìn)取必和創(chuàng )造性思維。
二、語(yǔ)言陌生化教學(xué)的幾點(diǎn)做法
培養學(xué)生語(yǔ)言陌生化創(chuàng )造力，必須把握語(yǔ)言學(xué)習的規律，必須授之以"漁"，而不是授之以"魚(yú)"，必須使教學(xué)富于系統性和可操作性。
首先要向學(xué)生滲透語(yǔ)言陌生化規律。《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》（1996/12）郭雪飛教師總結了三條，現加以補充援引如下：
運用修辭手段（主要是移用、通感、擬人、比喻等），使語(yǔ)言陌生化，使之顯得生動(dòng)新鮮；運用非常句式，使語(yǔ)言陌生，嗇理解長(cháng)度和難度；用同整篇文章極不直轄市的語(yǔ)體，引起讀者特殊注意，加深思考，擴大審美廣度。
我們知道，能力的形成大都遵循"吸收--摹仿--創(chuàng )造"這一過(guò)程，自然，語(yǔ)言陌生化的創(chuàng )造也不例外。
要引導學(xué)生主動(dòng)自由地汲取營(yíng)養。課堂教學(xué)是培養學(xué)生能力的渠道，教師要遵循創(chuàng )造教育的民主性、開(kāi)放性、延緩性、成就性及個(gè)性融會(huì )貫通原則，適時(shí)適材地引導。挖掘教材引導學(xué)生品味鑒賞，但這只是一部分。呂淑湘先生說(shuō)："語(yǔ)言在不斷發(fā)民展中，新詞新義層出不窮。"這就需要我們教師不能以靜止的眼光來(lái)審視語(yǔ)言教學(xué)，必須把新時(shí)代中那"層出不窮"的鮮活的語(yǔ)言晝擺學(xué)生的餐桌，讓學(xué)生自個(gè)去選擇、品嘗。這樣做，就會(huì )大大開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富其感情。例如，我曾經(jīng)把夏寧的小詩(shī)《甜蜜的復仇》牛引入課堂：
"你的影子加點(diǎn)鹽/腌起來(lái)/風(fēng)干老的時(shí)候/下酒"
學(xué)生為這樣的奇妙的表達欣喜不已。熱情被激活，興趣被引發(fā)，而藝術(shù)創(chuàng )造帶來(lái)愉悅，又會(huì )反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生去發(fā)掘、體味、整理這些令人激動(dòng)的語(yǔ)言。詩(shī)詞、散文是語(yǔ)言陌生化的主要來(lái)源，但也要注意從龐雜中汲取營(yíng)養。當然，平時(shí)要督促、檢查學(xué)生建立和充實(shí)讀書(shū)筆記，使語(yǔ)言的學(xué)習在點(diǎn)滴的積累和美的享受中進(jìn)行，必然會(huì )事半功倍的。
架好吸收和創(chuàng )造的橋梁--摹仿。摹仿是一種較為低級的能力，可要形成能力，還要靠葉圣陶先生所說(shuō)的"歷練"，即經(jīng)常地練，常用舊瓶來(lái)新酒，。瓶要經(jīng)常地換，那么，酒才能更加香醇。教師可能當堂讓學(xué)生練習，也可以在日記或周記中加強練習，也可以在測試中加以考檢。如我在講讀課文時(shí)，為使學(xué)生俯、借鑒文中優(yōu)美的尤其是陌生化語(yǔ)言就設計了一些題目供學(xué)生練習，然后分析、講座氣氛熱烈，思維活潑，學(xué)生創(chuàng )造了不少美妙的句子，收效甚豐。
寫(xiě)作中創(chuàng )造陌生化語(yǔ)言。摹仿得多，未必就表明創(chuàng )造能力高。要創(chuàng )造，就必須拋棄摹仿的拐棍，自己來(lái)走。教師要創(chuàng )設一種民主氣氛，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，盡量寫(xiě)出陌生化語(yǔ)言，使文章生色增彩。當然，開(kāi)始往往有些牽強附會(huì )，可這是一個(gè)必經(jīng)階段，在指導下的長(cháng)期的有意識的實(shí)踐，必然有利于學(xué)生裝的創(chuàng )造。對學(xué)生，要善于鼓勵，哪怕就是一兩句話(huà)，也不防課堂表?yè)P或以手抄報、板報的形式分析、肯定。這對那些語(yǔ)言運用基礎差的學(xué)生尤其劊是一大激勵。另外，不神機妙算注意修改，學(xué)生批教師批或兩者結合。倡，需要一提得是，，陌生化不能與華麗、含糊曖昧劃等號，也不是要文中字字句句珍珠瑪瑙串串。陌生化本質(zhì)上與語(yǔ)言情調、文體及內容是直轄市一致的，失卻了可理解性、美感和這種調調惡性循環(huán)的規范，那就是一種對語(yǔ)言陌生化的違背。
[對語(yǔ)言陌生化創(chuàng )造性的幾點(diǎn)看法和做法]相關(guān)文章：
5.語(yǔ)言故事教學(xué)反思
8.