教學(xué)目標
1、學(xué)生在閱讀的基礎上，能夠結合自己生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文體內容的理解和感受，從而充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的體悟。
2、學(xué)生能夠把握書(shū)信體文章寫(xiě)作的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、理解父輩對漸漸長(cháng)大成人的子女的一份特殊的愛(ài)。（這時(shí)候父母對子女的愛(ài)和兒時(shí)他們給子的愛(ài)已經(jīng)發(fā)生了變化。兒時(shí)父母對子女的愛(ài)，更多是體現在保護、照顧上，是一種疼愛(ài)；而文章中的父親對子女的愛(ài)已發(fā)生了變化，由于子女漸漸長(cháng)大了，成人了，父母更希望與子女能成為朋友，成為知己，雙方地位更加平等，更多的是彼此的理解與同情，是一種關(guān)愛(ài)。）
2、兩代人之間的矛盾。（發(fā)生矛盾的原因、如何處理）
3、讀書(shū)的苦與樂(lè )。（父母讀書(shū)的態(tài)度以及對子女“讀書(shū)苦”這種現象的態(tài)度）
4、對青春的禮贊。（十八歲青春的禮贊，一是對失去青春的追憶，另一方面是希望十八歲的兒女能珍惜青春時(shí)光，保持純真，永遠有一顆赤子之心。）
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)方法 討論法
教學(xué)過(guò)程
導入：同學(xué)們，我們在初中的時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清先生的《背影》。它是朱自清先生寫(xiě)給父親的一篇散文，文章中充滿(mǎn)了兒子對過(guò)去不能理解父親對自己的愛(ài)的一種悔意，還表達了對遠方父親的思念。今天，我們要學(xué)的這篇文章是一位父親在長(cháng)子十八歲生日之際，寫(xiě)給兒子的一份信。這便是楊子先生的《十八歲和其他》。（板書(shū)課題和作者）
介紹作者：《十八歲和其他》的作者--楊子，原名楊選堂，曾經(jīng)擔任過(guò)多家著(zhù)名報紙的主筆，著(zhù)有小說(shuō)《浸灑的花朵》、《變色的太陽(yáng)》等等，散文集《感情的花季》、《畫(huà)夜記》等等。
早自習的時(shí)候，我已經(jīng)請同學(xué)們朗讀過(guò)這篇文章了，相信大家對文章都有了大致的了解。我們知道作者運用小標題這樣的方式，將文章分為四個(gè)部分：成長(cháng)的喜悅、兩代人的矛盾沖突、讀書(shū)的苦樂(lè )和珍惜青春。那么下面再給大家幾分鐘的時(shí)間，瀏覽文章，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你在閱讀這篇文章時(shí)，感觸最多、最深的是哪一個(gè)部分，哪些話(huà)？
下面就是對各部分的解讀：
第一部分：十八歲
在這個(gè)部分里，我想請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者面對孩子已經(jīng)十八歲了，他的心情是怎樣的？（小組討論，然后學(xué)生發(fā)言）
答案：
可以說(shuō)這部分，三段文字有三種心情。第一段是一種矛盾、失落的心情，即孩子長(cháng)大了，有一份欣慰，也有似水流年的迷惘。在焦急憂(yōu)慮、激動(dòng)喜悅中，十八年的光陰轉瞬即逝。第二段是一種擔憂(yōu)的心情。害怕自己因為不經(jīng)心、任性等等，給孩子造成傷害。并發(fā)出 “假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì )情愿溺愛(ài)你的！”這樣出自肺腑，飽含真摯感情的感嘆。“真會(huì )情愿”說(shuō)明也許在孩子成長(cháng)的道路上，自己出于希望孩子成材，對孩子要求過(guò)于嚴格，言語(yǔ)過(guò)于嚴厲，甚至動(dòng)手打了孩子，但是平靜下來(lái)，父母感到很愧疚，擔心這些舉動(dòng)給孩子帶來(lái)傷害，如果可以的話(huà)，寧愿把孩子如珍寶般地呵護。第三段表達的是一種欣慰、滿(mǎn)意開(kāi)懷的心情。這種欣慰就在于，作者對于孩子的長(cháng)大成人，有份積極的心態(tài)。他覺(jué)得有了一個(gè)可以談話(huà)的朋友，沒(méi)有什么比“孩子長(cháng)大得能夠兼為摯友”，甚至人生的知己，“更另人滿(mǎn)意開(kāi)懷的了”。
教師總結：不知道大家是否和我一樣，看完文章后，第一次了解到父母對已經(jīng)漸漸成年的子女的心情。原來(lái)時(shí)間在不經(jīng)意間改變了許多，父母老了，我們長(cháng)大了，我們不僅和父母一樣高了，更在思想上我們逐漸能與父母平等交流了。我，不知道你們是否也如此，原以為父母對我們的愛(ài)和態(tài)度是不會(huì )變的，現在才明白面對我們的成長(cháng)父母所持有的心情，才知道兒時(shí)父母對子女的愛(ài)，更多是體現在保護、照顧上，是一種疼愛(ài)；當子女漸漸長(cháng)大了，成人了，父母更希望與子女能成為朋友，成為知己，雙方地位更加平等，更多的是理解同情，是一種關(guān)愛(ài)。所以如果有機會(huì )可以給自己的父母親，看看這篇文章，也許他們會(huì )和文章產(chǎn)生更強烈的共鳴。
第二部分：兩代人的矛盾
在這個(gè)部分里，我請同學(xué)思考、討論這樣一個(gè)問(wèn)題：作者就兩代人的矛盾，他提出了哪些觀(guān)點(diǎn)？你對此的看法是什么？（小組討論，然后學(xué)生發(fā)言）
答案：
對于兩代人的矛盾，楊子分析形成的原因：1、受到流行觀(guān)念的影響。“父與子 ”時(shí)常被看作對立的兩方，意味著(zhù)思想的沖突，觀(guān)念的差異，新與舊的不同，進(jìn)步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這種流行觀(guān)念的影響，好像開(kāi)始便必然處在與上一代對立的地位。2、父母的愚昧和落伍。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時(shí)代。3、下一代對父母經(jīng)驗的無(wú)條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。4、兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。他認為一切悲劇的造成都由于父母與子女間有時(shí)不能像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劇?nbsp;
學(xué)生的回答自己的看法，教師做評論。
教師總結：簡(jiǎn)單的一句話(huà)：一切的矛盾都源于愛(ài)，所以用愛(ài)的方式去化解矛盾。
第三部分：讀書(shū)的苦樂(lè )
在這個(gè)部分里，請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者對于兒子準備大專(zhuān)聯(lián)考（大陸相當于高考）讀書(shū)之苦，持有怎樣的態(tài)度，文章中是怎么說(shuō)的？
答案：
作者以自己對讀書(shū)的理解表達了對孩子讀書(shū)苦的同情，并且明確地表達了自己的態(tài)度，即雖然同情你讀書(shū)之苦，但“我”不能不鼓勵和要求你，甚至鞭策你盡力去爭取一場(chǎng)殘酷升學(xué)競爭的勝利。而且作者在這部分的末尾還說(shuō)了，只有今天忍受讀“功課”的苦，才可能在未來(lái)的學(xué)問(wèn)海洋中其樂(lè )融融，做一個(gè)率性的讀書(shū)人。
那么大家現在是高一新生，2008年要參加高考，這對于你和你的父母都是一種壓力。那么你或者你的父母對于這種壓力，態(tài)度是怎樣的？該怎么去理解這讀書(shū)的苦？或者說(shuō)你在這些年讀書(shū)求學(xué)的日子里，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)為了讀“功課”而不能隨意、隨性讀書(shū)的情況，你的心情是怎樣的？又是如何處理的。（前后四人小組討論一下，然后發(fā)表看法。）
教師總結：可以談?wù)勛约簩Ω呖迹瑢ψx書(shū)了苦和樂(lè )的理解。簡(jiǎn)單地說(shuō)，很多時(shí)候如果我們不能改變環(huán)境，我們就該努力地去適應它。
第四部分：青春
這個(gè)部分可以說(shuō)語(yǔ)言有詩(shī)般的優(yōu)美，感情真切。我想請同學(xué)們留意第一自然段的句式：十八歲使我想起-------，使我想起------，------。書(shū)的第20頁(yè)，有這樣一道題目，就是根據你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話(huà)。這個(gè)就留給你們作為一個(gè)小的家庭作業(yè)。
可以說(shuō)，在這個(gè)部分是對十八歲青春的禮贊。一方面表達了作者對自己失去的青春的追憶，另一方面是希望十八歲的兒女能珍惜青春時(shí)光，保持純真，永遠有一顆赤子之心。
教師全課總結：
大家今天上課都結合自己生活的經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)了對課文的感悟和理解，我覺(jué)得非常的好。確實(shí)父母對于我們的愛(ài)，也許今生我們是無(wú)法報答的，而且父母在付出的時(shí)候就沒(méi)想過(guò)要我們去回報。在生活中，我們和父母也許常常有這樣那樣的矛盾和不滿(mǎn)意，但這一切都是源于愛(ài)。所以無(wú)論如何，烏云、陰霾都會(huì )因為彼此的理解和體諒而煙消云散的。
最后來(lái)說(shuō)一下語(yǔ)文課后作業(yè)
①語(yǔ)文書(shū)第20頁(yè)第一部分第二題。楊子說(shuō)：“十八歲使我想起初長(cháng)彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿(mǎn)不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。”根據你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫(xiě)一段話(huà)。
②這篇文章是父親寫(xiě)給兒子的一封信，它屬于書(shū)信體的文章。那么這篇書(shū)信體文章在行文方式和語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
③語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)，活動(dòng)體驗環(huán)節，第一部分第一題。把《 十八歲和其他》與下面的《致家長(cháng)》給父母閱讀，然后仔細閱讀父母標畫(huà)的語(yǔ)句和父母寫(xiě)的信，結合文章內容，確定一個(gè)話(huà)題，跟父母說(shuō)說(shuō)你的理解和感受。也就是請父母看完文章后，寫(xiě)封信給你們，無(wú)論長(cháng)短都可以。你們看后也寫(xiě)個(gè)體會(huì )。這將作為我們周五的輔導課的內容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
板書(shū)
《 十八歲和其他》 楊子
第一部分：三種心情 矛盾 失落
擔憂(yōu)
欣慰 滿(mǎn)意開(kāi)懷
第二部分：矛盾原因
處理方式
第三部分：先苦后樂(lè )，做率性讀書(shū)人
第四部分：青春是可愛(ài)的 “勸君惜取少年時(shí)”
預習作業(yè)（早自習完成）
1.朗讀課文，了解文章大意。
2.講解點(diǎn)出容易錯的字詞。
迷惘 沉湎 抹煞 摭拾 引吭試啼 翅膀甫健
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