登高(人教版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蕭城一中路雪梅

課例分析：

《登高》是詩(shī)人抒發(fā)長(cháng)年漂泊、老病孤愁的感情之作，學(xué)習這首詩(shī)，要善于把握景與情的交融關(guān)系，把握詩(shī)人的悲歡憤激之情，并同當時(shí)戰亂的時(shí)局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩(shī)中意境。同時(shí)應加強朗讀訓練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂(yōu)思。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象，再現秋江廣闊的圖景和抒情主人公的形象。通過(guò)再創(chuàng )意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特色。

[ 教學(xué)目標 ]

1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、初步掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。

3、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂(yōu)思。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、體會(huì )詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調。

2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

[導入新課]

（教師語(yǔ)調低沉，語(yǔ)速緩慢，滿(mǎn)懷感情地）一千一百多年前的一個(gè)秋天，重陽(yáng)節

前后。在夔州，長(cháng)江邊上，秋風(fēng)凜冽地吹著(zhù)，吹得萬(wàn)木凋零，漫山遍野是衰敗、

枯黃的樹(shù)葉。江水急劇地翻滾，孤鳥(niǎo)在空中久久地盤(pán)旋，遠處不不時(shí)傳來(lái)幾聲

猿的哀鳴。這時(shí)，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來(lái)，他已經(jīng)是渾身疾病，而且“右臂偏枯耳半聾”了…… 重陽(yáng)節，是登高祈求長(cháng)壽的日子。可是，這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時(shí)，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個(gè)人在外漂泊。ッ娑醞蚶锍そ，

面對衰敗的枯樹(shù)，老人百感千愁涌上心頭…… (播放背景音樂(lè )《二泉映月》，

老師深情地朗誦《登高》全詩(shī)，大屏幕同時(shí)映出詩(shī)句和作者，讓學(xué)生自由朗誦)

[重難點(diǎn)的學(xué)習及目標達成過(guò)程]

（一）誦讀指導（略）

（二）品味鑒賞（提問(wèn) 討論答問(wèn) 點(diǎn)撥解疑）

首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”

⑴ 這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物？各分別用什么詞描寫(xiě)的？十四字寫(xiě)六種景，什么特點(diǎn)？

明確：這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě)。十四字寫(xiě)六種景，極為凝練。

⑵ 急風(fēng)、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？設身處地想想。

明確：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。

天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽(tīng)到它的叫聲非常悲涼--“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”。

探導：

① 飛鳥(niǎo)，應該是一種什么處境的鳥(niǎo)？這是不是一只歡樂(lè )的鳥(niǎo)呢？

明確：（賞析時(shí)要敢于展開(kāi)想象，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白。）飛鳥(niǎo)，可以是一只找不到食物找不到家的鳥(niǎo)，它在到處盤(pán)旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥(niǎo)群失散的鳥(niǎo)。總之，這是一只孤獨痛苦的鳥(niǎo)，而且只能是一只，而不是多只。因為根據杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

② 詩(shī)人毛澤東筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鷹擊長(cháng)空”；詩(shī)人王維筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥(niǎo)有什么不同嗎？

明確：毛澤東筆下的鳥(niǎo)是充滿(mǎn)活力和朝氣的鳥(niǎo)，因為那時(shí)毛澤東正處在立志改造中國的青年時(shí)期；王維筆下的鳥(niǎo)是悠閑自在的鳥(niǎo)，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來(lái)每一位詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)都是他們的化身。

頷聯(lián)----“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”

（1）頷聯(lián)給我們勾畫(huà)出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨步”的“句中化境”。寫(xiě)了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。

明確：（略）

（2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對此情此景，詩(shī)人想到了什么？

明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會(huì )引起韶光易逝的感覺(jué)。

②也許會(huì )加重鄉愁，他會(huì )問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結束。

不盡長(cháng)江――是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(cháng)河的永不停息的感覺(jué)。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 他會(huì )超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

（3 ）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結一下，什么寫(xiě)法？

明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(cháng)青。

頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺”

（1）什么是“作客”？是否和現在的“做客”相同？

明確：“作客”和現在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉的意思。杜甫這里是漂泊他鄉、流浪他鄉的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰亂的年代。是長(cháng)久的，不斷的。“常”作客。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

（2）什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確：登臺，是九九重陽(yáng)節的一種習俗。古人登臺，是為了祈求長(cháng)壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉，可是杜甫呢？是獨自一人，是在離家萬(wàn)里的他鄉，悲涼的秋天，做客并登臺。

（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？

明確： “百年”，就是老年，拖著(zhù)多病的身體。

尾聯(lián)-----“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？

明確：是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。“艱

難苦恨繁霜鬢”

（2）這是一種什么心情？憂(yōu)愁還是憂(yōu)憤？

明確：是一種憂(yōu)憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

（3） “苦恨”和“新停”應怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：國難當頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂(yōu)國憂(yōu)民，卻無(wú)能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。ザ“新停”又是“剛剛放下”。ァ靶隆庇搿翱唷倍際歉貝剩兩相對應。這兩句，詞相應，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非