面對“苦難”教學(xué)簡(jiǎn)案

--陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嗎？

執教者：孫轉平       授課班級：高二（17）班

一、 導入：

平時(shí)人們都喜歡祝福別人：祝你萬(wàn)事順利，但我們的生活卻好像跟人開(kāi)玩笑似的，它時(shí)不時(shí)催逆境、苦難等不順來(lái)“拜訪(fǎng)”一下我們。在苦難面前周?chē)�平有他自己的認識和態(tài)度--對苦難的積極意義進(jìn)行了充分的肯定，我們上節課已對它有所了解了，那么我們在苦難面前究竟要持什么態(tài)度呢？

二、教學(xué)目標

1、引導學(xué)生深入理解《面對苦難》的主旨，直面人生中的苦難、挫折、不幸，培養健康的人格、積極的生活態(tài)度。

2、培養學(xué)生發(fā)散思維和集中思維能力

三、小辯論

正方：“苦難”是人生的試金石

反方：“苦難”是人生的絆腳石

四、短劇：《“苦難”天堂》

五、總結

六、小練筆--為自己寫(xiě)則座右銘

七、作業(yè)

假如你是某個(gè)中學(xué)的雜志編輯，雜志將出版 “面對苦難”專(zhuān)號，擬用周?chē)�平的《面對苦難》作為主打文章，請你為這一專(zhuān)號寫(xiě)一則編后語(yǔ)。（ “編后語(yǔ)”短小精干，短則一句話(huà)，長(cháng)不過(guò)三、五句話(huà)。它的任務(wù)雖然只是代表雜志社對剛剛傳播或馬上要傳播的某些刊物內容進(jìn)行評說(shuō)，揭示事物本質(zhì)，說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題，表明某種觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。）

                                                                07年5月15日

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