教學(xué)目標：
了解《戰國策》的相關(guān)文學(xué)常識；
熟讀成誦并理解文意；
積累文言詞語(yǔ)和句式并學(xué)會(huì )隨文釋義的方法；
體會(huì )并借鑒作者的寫(xiě)作技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積累文言詞語(yǔ)和句式并學(xué)會(huì )隨文釋義的方法；
討論、分析、體會(huì )并借鑒作者的寫(xiě)作諷喻藝術(shù)。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)
一. 教學(xué)導入：
板書(shū)：鄒忌諷齊王納諫《戰國策》我國有句名言叫做：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這句話(huà)確實(shí)有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒(méi)有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來(lái)學(xué)習《鄒忌諷齊王納諫》，看一下鄒忌是如何做的。請全體同學(xué)齊讀《鄒忌諷齊王納諫》。
二、交代教學(xué)計劃
在 講這篇課文之前，我在班上作了一個(gè)調查，結果是大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文，剛才你們的朗讀也應證了這一點(diǎn)。鑒于這種情況，我打算不再逐字逐句地翻譯講解而是以你們的歸納整理為主，我的講解為輔，可以嗎？
三、《戰國策》介紹
問(wèn)：關(guān)于《戰國策》你們了解有多少？抽學(xué)生作答
明確：學(xué)生齊讀注釋?zhuān)?），默看《步步高》上的“知人論世”。把握：體例國別體史書(shū)，作者不可考，編者為西漢劉向，出自《戰國策》的幾個(gè)常用成語(yǔ)：畫(huà)蛇添足，鷸蚌相爭，狐假虎威，狡兔三窟，亡羊補牢。請課下查明它們的注音和意思。教師示范讀課文，要求學(xué)生把容易出錯的讀音標在書(shū)上。《戰國策》的特點(diǎn)：文筆恣肆生動(dòng)，條理清晰，善于通過(guò)人物的言行刻畫(huà)人物性格，善于夸張渲染和鋪陳排比，善于體情狀物。
四、積累文言詞語(yǔ)，句式，翻譯
1、我們提到了隨文釋義，那么什么叫隨文釋義呢？解釋詞語(yǔ)要結合語(yǔ)境。板書(shū)語(yǔ)境。一個(gè)詞或句子在一篇文章里，有上句和下句，構成了上下問(wèn)語(yǔ)境，我們在釋詞或翻譯的必須結合語(yǔ)境。請大家看到課后練習第二題第一個(gè)詞“朝”
2、翻譯是高考的必考題，翻譯的方式有通常有力兩種直譯和意譯，翻譯的原則是信達雅，所謂信即正確，達即通順，雅即有文采。如：此所謂戰勝于朝廷。此所謂是一個(gè)固定句式，譯為：這就是所謂…戰勝在現代漢語(yǔ)中有這個(gè)意思，于朝廷：在朝廷現代漢語(yǔ)表述：這就是所謂在朝廷戰勝。（狀語(yǔ)后置）從語(yǔ)法成分上看少了什么？賓語(yǔ)，這里的賓語(yǔ)是別國，應該補充出來(lái)，（省略句）最終譯成：這就是所謂在朝廷戰勝別國。
3、請同學(xué)們邊讀邊翻譯。遇到不懂的可以就近討論，或問(wèn)老師。教師答疑問(wèn)，板書(shū)幾個(gè)翻譯句子。
吾妻之美我者，私我也。
群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。
窺鏡而自視，又弗如遠甚。
忌不自信，而復問(wèn)其妾曰
由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。
4、學(xué)生基本完成后，關(guān)于通假字，古今異義詞，詞類(lèi)活用，特殊的句式，一詞多義等內容讓學(xué)生參看《步步高》的詞句積累。處理課后第二題及黑板上的翻譯句子。
五、作業(yè)：思考本文的寫(xiě)作技巧，并說(shuō)明依據。
第2課時(shí)
二、理清思路，
1、通過(guò)教師復述提示，學(xué)生回答的方式，串聯(lián)結構。
2、根據思路背誦全文。
問(wèn) 妻 妾 客
答 美于徐公
妻--私
板書(shū)：三 思 妾--畏
客--求
妻--宮婦左右
比 妾--朝廷之臣
客--四境之內
賞
變
三、分析討論
請同學(xué)們結合板書(shū)以及上節課介紹的《戰國策》的特點(diǎn)分析本文的藝術(shù)技巧，準備２分鐘發(fā)言．
明確：諷： 問(wèn)：諷是諷刺的意思嗎？如果不是，是什么？標題的意思是什么？學(xué)生齊答 明確：諷：用含蓄的話(huà)暗示或勸告。即鄒忌用含蓄委婉的方式勸說(shuō)齊王接納批評意見(jiàn)。從與徐公比美的生活小事寫(xiě)起，推及到君王廣開(kāi)言路，納諫除弊的大事上，以小見(jiàn)大，微言大義，說(shuō)理明白易懂。（詳細講）
結構上三疊排比的結構樣式，前后呼應，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯落有致，讀來(lái)朗朗上口。
刻畫(huà)人物形象：心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)。
詳略得當：對鄒忌與徐公比美的情節，作了繪聲繪色地描繪，對齊王受蔽之深，齊國弊端之多，改革的具體措施等沒(méi)有陳述，而是用齊國的三變來(lái)暗示。
四、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第三題。要求大約300字。
五、當堂點(diǎn)評。由學(xué)生念自己寫(xiě)的話(huà)，全班點(diǎn)評。
六、齊背課文
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