知識技能
一、學(xué)習本文運用場(chǎng)面描寫(xiě)的化合物描寫(xiě)的方法。
二、體會(huì )并理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、準確把握化合物通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感態(tài)度
一、了解本文的通訊人物--鄧小平的性格特點(diǎn)和偉大的人格魅力。
二、學(xué)習鄧小平同志無(wú)私奉獻的精神，堅持改革開(kāi)放，解放思想，實(shí)事求是。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、時(shí)代背景
1．背景：
1992年是我國改革開(kāi)放的重要關(guān)頭，思想領(lǐng)域在大做反和平演變的文章，不斷提醒國人應該如何認真吸取前蘇聯(lián)的教訓，努力避免重蹈覆轍。在改革開(kāi)放的具體行動(dòng)上，由于受姓“資”姓“社”問(wèn)題的束縛，每出臺一個(gè)新舉措都顯得步履維艱。先行嘗試進(jìn)行經(jīng)濟運作的深圳在這方面遇到的阻力就更大了。不少人甚至對開(kāi)放的前途表?yè)鷳n(yōu)。在這樣的背景下，鄧小平同志親臨深圳再巡視察，并以他貫雙堅持的實(shí)事求是的態(tài)度有的放矢地發(fā)表了一系列講話(huà)，理清了人們思想上姓“資”還是姓“社”的模糊的觀(guān)念。
2．唱《春天的故事》引入課文
二、基礎梳理
1．生字
櫛（zhì）梳子 瞰（kàn）從高處往下看 縈（yíng）圍繞
顥（hào）白而有光澤 灝（hào）水勢很大 薈萃（huìcuì）集中在一起[劊guì子手]
2．多音多義詞
稱(chēng)⑴chèn①適合②相當；⑵chēng①叫做②名稱(chēng)③說(shuō)④測定③
處chǔ①居住②交往③辦理，處置 ⑵chù①地方②機關(guān)
3．詞語(yǔ)（由學(xué)生找出文中的詞語(yǔ)并板書(shū)，然后學(xué)生交流理解）
鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒一樣一個(gè)挨一個(gè)地排列著(zhù)，多用來(lái)形容房屋密集。
……
4．詞義辨析
⑴預定：預先規定或約定 預訂：預先訂購
⑵心酸：心里悲傷，主謂結構 辛酸：悲傷，并列結構
⑶施行：法令等產(chǎn)生效力 實(shí)行：用行動(dòng)來(lái)實(shí)現
⑷學(xué)力：實(shí)際上達到的文化程度或學(xué)術(shù)造詣 學(xué)歷：學(xué)習的經(jīng)歷
三、知識梳理
1．通訊：是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予以報道的新聞體裁。
2．通訊的特點(diǎn)：
①生動(dòng)性：通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔、明快、準確。通訊則多借用文學(xué)手段，可以描寫(xiě)、抒情、對話(huà)，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此，通訊在語(yǔ)言和表達方法上，都具有一定的文學(xué)性，它在報道真實(shí)的人或事件的過(guò)程中，善于再現情景，平添許多生動(dòng)的形象，給人以立體感的現場(chǎng)感。通訊一般采用第三人稱(chēng)，但在“見(jiàn)聞”和“采訪(fǎng)記”一類(lèi)的通訊中，也采用第一人稱(chēng)。
②完整性
通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的經(jīng)過(guò)。消息側重于寫(xiě)事，敘述簡(jiǎn)扼要，一般不展開(kāi)情節。通訊可寫(xiě)人也可寫(xiě)事件其材料比消息更豐富、全面，其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報告事情的經(jīng)過(guò)、演繹人物的命運，充分展開(kāi)情節，甚至描寫(xiě)細節和場(chǎng)面。這些既是生動(dòng)的表現，同時(shí)也是內容完整性、具體化的要求。
③評論性
通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事做出直接的評論。消息是以事實(shí)說(shuō)話(huà)，述評消息外，一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時(shí)，表露記者的感情與傾向。依傍事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處的評價(jià)。因此，通訊是通過(guò)描寫(xiě)、敘述、抒情等表達手段進(jìn)行議論的。
3．通訊的類(lèi)別
人物通訊：以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價(jià)值，一般來(lái)說(shuō)，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。
事件通訊：以具有典型意義為報道對象的通訊。它的時(shí)效性較強，要圍繞中心事件選材，雖不著(zhù)力刻畫(huà)人物，但往往通過(guò)典型事件表現一群人或一個(gè)集體。它較為詳盡地展示事件的完整過(guò)程，揭示出事件的本質(zhì)，進(jìn)而反映社會(huì )風(fēng)尚，弘揚時(shí)代精神。
四、課文導讀
1．解題：
課文為什么以“東方風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春”做標題？
給一篇通訊起一個(gè)好的標題是非常重要的。這篇通訊的標題就非常好。
這是摘自唐代詩(shī)人李賀詩(shī)中的一句，表達了詩(shī)人對無(wú)限春光的熱烈歡呼之情，借用過(guò)來(lái)，很貼切。因為小平同志的到來(lái)，使深圳再一次涌起改革開(kāi)放的高潮。題目一語(yǔ)雙關(guān)：①表達了詩(shī)人對無(wú)限春光的熱烈歡呼之情②表現了小平同志南巡講話(huà)給深圳乃至全國帶來(lái)了進(jìn)一步改革開(kāi)放的春風(fēng)，春光無(wú)限。表達了人對小平同志到來(lái)的喜悅之情。
一篇涉及重大題材的通訊以這句古詩(shī)作為題目，是不落俗套而意味深長(cháng)的，它暗示了讀者：這是一篇富有激情和詩(shī)情畫(huà)意的通訊。
中國是一個(gè)詩(shī)的國度，春天是中國古代詩(shī)人吟詠不衰的經(jīng)典意象，春天也象征著(zhù)成長(cháng)、生長(cháng)與激情。這篇通訊僅僅“春”一個(gè)字就傳達出了鄧小平再巡講話(huà)的精神奧秘所在。本篇富有激情和詩(shī)意的語(yǔ)言產(chǎn)生的影響之一便是一首膾炙人口的《春天的故事》
2．脈絡(luò )梳理
本篇通訊有六大部分。
第一部分：以“春”來(lái)總領(lǐng)全文，簡(jiǎn)單地交待了文章的主題：鄧小平再巡
第二部分：參觀(guān)深圳市容講話(huà)的內容：特區姓“社”不姓“資”。（19日）
第三部分：國貿講話(huà)內容：不發(fā)送改善人民生活，只有死路一條。（20日）
第四部分：參觀(guān)華僑城講話(huà)內容：走社會(huì )主義道路就要逐步實(shí)現共同富裕。21日
第五部分：同省市負責人談話(huà)：改革開(kāi)放膽子要大一些。（22日）
第六部分：視察珠海特區，結束再巡。（23日）
3．解讀文章
由學(xué)生找出各自認為好的詞句進(jìn)行賞析，老師做好評估工作，給學(xué)生以正確的引導。
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