“格高韻遠”的北宋詞（一）教學(xué)設計（公開(kāi)課教案）
一、學(xué)習目標
1．詩(shī)詞閱讀鑒賞的一般方法
2．北宋早期婉約詞的特點(diǎn)及評價(jià)
二、學(xué)習過(guò)程設計
導語(yǔ)：
王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文學(xué)。楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”詞作為一種文體，產(chǎn)生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和歐陽(yáng)修為代表的婉約詞，有何特點(diǎn)，應作何評價(jià)呢？今天，我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。
請打開(kāi)課本。
（一）閱讀鑒賞晏殊《破陣子"春景》
齊讀：《破陣子 燕子來(lái)時(shí)新社》。
清明前為何選寫(xiě)梨花、清明后為何選寫(xiě)柳花？
春社在春分前后，據花信（花期）風(fēng)，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木蘭；清明三信，依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準確地寫(xiě)出時(shí)令的特征。
“三四點(diǎn)”“一兩聲”是實(shí)寫(xiě)還是虛寫(xiě)？
看似實(shí)寫(xiě)，實(shí)為虛寫(xiě)。意在表現環(huán)境的幽靜。
“巧笑”的句式有什么特點(diǎn)？
“巧笑東鄰女伴”是倒裝句，調整以后為“東鄰女伴巧笑”，東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。
下闋省略了那些內容？
下闋省略了兩點(diǎn)內容：一是采桑女對話(huà)內容，“西鄰女問(wèn)東鄰女：你為什么笑得如此開(kāi)心？東鄰女回答說(shuō)”。二是采桑女斗草的過(guò)程描寫(xiě)。文筆簡(jiǎn)潔，手法巧妙。
笑何以從“雙臉”生？
“巧笑”的是東鄰女，“斗草贏(yíng)”的也是東鄰女，所以，理當東鄰女笑“笑從雙臉生”。“雙臉”的理解確實(shí)是問(wèn)題。
“臉”這個(gè)字《說(shuō)文》里未收，見(jiàn)于《集韻》《廣韻》，“臉”即頰，“雙臉”即雙頰，“臉”也可解釋為瞼，雙臉即雙眼。笑從雙眼生，表現東鄰女確實(shí)發(fā)自?xún)刃牡匦α恕?/p>
也可以將前句看作東鄰女與西鄰女之間的對話(huà)，這樣，就解釋為兩個(gè)少女的笑。
兩段之間有什么關(guān)系？與作者有什么關(guān)系？
這首詞是三首詞里唯一一首有題目的詞，題目概括了全詞的主要內容。上下兩闋扣題展開(kāi)。上闋寫(xiě)自然景色，描寫(xiě)輕盈飛翔的春燕，緩緩飄落的梨花，星星點(diǎn)點(diǎn)的青苔，綠葉深處的鶯啼，飄飄忽忽的柳絮，景物里透出細、小、輕、緩的心理感受，寫(xiě)出有名的“閑適宰相”的閑雅情趣。下闋寫(xiě)采桑少女，描述充滿(mǎn)青春氣息的鄉間少女游玩嬉戲的場(chǎng)景，表現久居高位的作者偶爾流露的人的天性真情。自然景色是青春少女的背景，青春少女增添自然春色的活力，二者相輔相成，渾然一體。憑借文本，可以作出大致準確的解讀。
通過(guò)描寫(xiě)美好的春景，表現作者對平靜自由生活的向往。
小結：閱讀鑒賞應依據文本
如何體現“格高韻遠”的北宋詞特點(diǎn)？
“格高韻遠”即格調高遠，指北宋詞的內容和形式在唐五代詞基礎上的發(fā)展。寫(xiě)女子是承襲唐五代詞“艷詞”之風(fēng)，寫(xiě)清新活潑的采桑女是發(fā)展創(chuàng )新，體現格高韻遠。
（二）閱讀鑒賞歐陽(yáng)修《踏莎行》
齊讀：歐陽(yáng)修《踏莎行》。
選寫(xiě)殘梅、細柳有什么作用？
①選寫(xiě)殘梅細柳有交代時(shí)令、描寫(xiě)路上所見(jiàn)景色的作用。
②“殘梅”暗用《荊州記》的典故：“陸覬與范曄相善，自江南寄梅花一枝，詣長(cháng)安與曄，因贈以詩(shī)：折梅逢驛使，寄予隴頭人。”而眼前梅已殘，無(wú)法寄贈家人；“細柳”也暗用折柳送別的典故，想到家人送別情景。表明行人思念家人的意思。
“草熏風(fēng)暖”有什么表達作用？“搖征轡”的“搖”好在何處？
“草熏風(fēng)暖”是描寫(xiě)春色秾麗，以樂(lè )景寫(xiě)哀愁，在大好春光里離家遠行，更覺(jué)悲傷。
“搖”形象寫(xiě)出行人不忍速行，時(shí)時(shí)勒緊韁繩，眷顧美好景色的情態(tài)。
“離愁漸遠”怎么會(huì )“漸無(wú)窮”？
常理離愁越遠越淡，然而這里離愁越遠越多，原因是離家，離思念自己的女子越遠。生動(dòng)形象地表現行人的悲傷之情。
“春水”的比喻好在何處？
“春水”比喻愁情，承襲“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寫(xiě)法，以形象表現抽象，也是以樂(lè )寫(xiě)哀。“離愁漸遠漸無(wú)窮”和“迢迢不斷”為比喻作了兩層鋪墊，很是自然。
疊詞的效果
起強調作用，強調是指全部的、所有的、滿(mǎn)滿(mǎn)的柔情、思念以及哀怨。
如何理解登高、遠望的寫(xiě)法？
登高是為了遠望，不要登高是因為無(wú)法遠望，無(wú)法遠望的原因是平闊的草地之外是春山，春水已經(jīng)無(wú)情的遮斷了遠行人的身影。這是層層深入的寫(xiě)法。
“春山”是閨中人想象、思念所能達到的極限，這以后的痛苦只能讓讀者去想象了。結句言有盡而意無(wú)窮。
視角的探討
上闋寫(xiě)行人，由景到情再到景，下闋寫(xiě)閨人，由近及遠。全詞到底是從行人的角度寫(xiě)還是從閨人的角度寫(xiě)呢？這里存在一個(gè)視點(diǎn)的問(wèn)題。
關(guān)鍵在下闋的“樓高莫近危闌倚”一句，這是遠行人對閨中人的勸告，“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是其原因的解釋。全詞是從行人的角度寫(xiě)的，下闋是行人推想家中女子思念的情景。前人常常用這種虛想模擬的寫(xiě)法，如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長(cháng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？”
小結：整體把握。
首先從全詞上下兩闋整體把握，理清相互關(guān)系，判斷出行人是主，閨中人是賓，從而水落石出，豁然開(kāi)朗。
再從作者創(chuàng )作的整體考慮，歐陽(yáng)修同期詩(shī)《早春南征寄洛中諸友》：“楚色窮千里，行人何苦賒（shā，長(cháng)，路長(cháng)）。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。春入河邊草，花開(kāi)水上槎（chá，竹排）。東風(fēng)一樽酒，新歲獨思家。”這首詩(shī)寫(xiě)自己春日在南方旅途中思念家中的情感，與我們對《踏莎行》的解讀一致。
行人是主，體現出北宋詞的發(fā)展創(chuàng )新，是“格高韻遠”的表現；閨中人是賓，承襲唐五代艷詞之風(fēng)。
（三）閱讀鑒賞歐陽(yáng)修《蝶戀花》
齊讀：歐陽(yáng)修《蝶戀花》。
李清照《詞序》：“歐陽(yáng)公作《蝶戀花》有‘庭院深深深幾許’之句，予酷愛(ài)之。”李清照為何酷愛(ài)這句？
李清照本人是疊詞高手，故酷愛(ài)這句。（聲聲慢 [李清照] 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，最傷心，卻是舊時(shí)相識。 滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘。守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。）
三個(gè)“深”字重疊，前兩個(gè)重疊直接強調深的程度，第三個(gè)“深”又推進(jìn)一層，與“幾許”構成疑問(wèn)語(yǔ)氣，與下面“楊柳堆煙，簾幕無(wú)重數”呼應起來(lái)，別有一番情趣。
“游冶處”與“章臺路”之間有關(guān)系嗎？
“游冶處”就是“章臺路”。這句有倒裝，應為：樓高，不見(jiàn)玉勒雕鞍游冶處――章臺路。
“春”字如何理解？
“春”字語(yǔ)意雙關(guān)，表明上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。
結句是觸景生情還是借景抒情？
王國維《人間詞話(huà)》里將情景交融分為有我之境和無(wú)我之境，觸景生情就是無(wú)我之境，把自己激動(dòng)的心情加到客觀(guān)的景物里去，緣情造景，這就是有我之境。“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”中“淚眼”表明詞里女主人公自己心情已經(jīng)非常激動(dòng)，把自己的感情附著(zhù)到“亂紅”之上，這應該是借景抒情。
清代人張惠言《詞選》認為這首詞是一首政治詩(shī)，有道理嗎？
清代人張惠言認為，“庭院深深”就是說(shuō)王宮已經(jīng)非常深遠，不易進(jìn)入；“樓高不見(jiàn)”是說(shuō)君王又不覺(jué)悟；“亂紅飛去”喻大臣被貶逐，即北宋韓琦、范仲淹被貶。
王國維認為張惠言是穿鑿附會(huì )，在《人間詞話(huà)》里說(shuō)：“固哉，皋文（張惠言字）之為詞也！”認為本詞只是興到之作，沒(méi)有寓意，就是寫(xiě)豪門(mén)大戶(hù)的棄婦之怨。
小結：就時(shí)代論文
王國維批評張惠言主要依據北宋早期詞的特點(diǎn)和風(fēng)格，北宋，柳永才開(kāi)始寫(xiě)市民生活、蘇軾才完成了詞由主要寫(xiě)兒女艷情轉向表現社會(huì )生活的內容的轉變。晏殊、歐陽(yáng)修等人的詞作，題材相當狹窄，主要寫(xiě)艷情，以?shī)蕵?lè )抒情見(jiàn)長(cháng)，少有寄托，同時(shí)代的范仲淹寫(xiě)了少量邊塞詞，歐陽(yáng)修還嘲笑他為“窮塞主之詞”，王國維甚至稱(chēng)北宋早期詞為“倡優(yōu)也”，所以《蝶戀花》不可能是政治詩(shī)，這是時(shí)代限定的。
內容基本承襲唐五代艷詞，藝術(shù)手法高超，意境深遠，體現北宋詞“格高韻遠”的發(fā)展創(chuàng )新。
（四）三首詞都寫(xiě)春景，它們有何異同？
齊讀三首詞。
三首詞都描寫(xiě)春天景色，時(shí)間有些差別：《踏莎行》時(shí)令略早一些，《破陣子》《蝶戀花》略晚一點(diǎn)，是暮春景色。
都寫(xiě)到落花：《破陣子》純粹交代時(shí)令，描繪春色；《踏莎行》既交代時(shí)令，也表現別情；《蝶戀花》主要借落花抒發(fā)怨婦之情。
手法不同：《破陣子》是正襯，《踏莎行》是反襯，《蝶戀花》是借景抒情。
（五）探究北宋早期婉約詞詞的特點(diǎn)，評價(jià)其在詞的發(fā)展過(guò)程中的地位影響
1、內容：同學(xué)們在預習時(shí)比較集中地問(wèn)到三首詞的作者與詞中抒情主體的關(guān)系，明明是男子，卻以女性主體出現。三首詞基本上都是以第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。作者盡量淡出抒情主體的角色，這是當時(shí)的詞風(fēng)所決定的。以詞為“詩(shī)余”，走的是五代、南唐詞人艷詞的老路，在題材上仍以傳統的紅粉佳人為主，明顯受到唐五代“詩(shī)莊詞媚”思維定式的影響。北宋早期詞人，多應酒宴之間歌兒舞女的要求，填詞當筵演唱。北宋早期詞人作詞，是隨意性的應酬，是業(yè)余的娛樂(lè )消遣，是逢場(chǎng)作戲，是私生活的真實(shí)描寫(xiě)，是無(wú)遮掩性情的流露。
晏歐詞也有所開(kāi)拓創(chuàng )新。如晏殊的《破陣子》（燕子來(lái)時(shí)新社），由傳統的紅粉佳人寫(xiě)到了鄉村“采桑徑里”的女伴，人物形象生動(dòng)傳神，脂粉氣淡了幾分，給詞壇帶來(lái)自然清新的氣息。如歐陽(yáng)修《踏莎行》里男性開(kāi)始悄悄成為主體。
這就體現出本課課題《“格高韻遠”的北宋詞（一）》中的“格高韻遠”，初步顯示出不同于唐五代艷詞的特點(diǎn)。
2、藝術(shù)形式：
對仗：《破陣子》三組工整的對偶句，《踏莎行》兩組精巧的對偶句，還有句中的對偶，如“草熏風(fēng)暖”“雨橫風(fēng)狂”等，加上散句，既具有對稱(chēng)和諧之美，也具有裊娜多姿之態(tài)。
風(fēng)格：柔媚婉約，細膩別致。
聲韻：平緩舒徐的節奏，豐富多彩的韻腳，精嚴多樣的字聲配合，別具一種雍容富貴的氣度。雅致文麗的語(yǔ)言，使詞向典雅凈潔的方向邁進(jìn)一步
詞的形式更加成熟，味道更加雋永，與唐五代詞相比初步顯示出韻味雋永的特點(diǎn)。
結論：以晏殊、歐陽(yáng)修為代表的北宋早期詞藝術(shù)手法勝于思想內容，令詞的形式日益豐富多彩，聲韻格律變化繁多而又規范整飾，創(chuàng )作技巧已經(jīng)達到爐火純青的高水平。是宋詞走向成熟、走向巔峰的重要發(fā)展階段。
（六）布置作業(yè)：
教材“閱讀提示”里認為，晏殊詞“理深旨遠”，有同學(xué)在預習時(shí)提出不同看法。請你再選讀幾首晏殊詞，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
背誦三首詞。
[格高韻遠的北宋詞（一）教學(xué)設計（公開(kāi)課教案）(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
6.《雨巷》公開(kāi)課教案