教學(xué)目標：
1、通過(guò)文本研讀，認識理解兩代人的矛盾，體會(huì )父母之愛(ài)，懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗，能夠與父母、師長(cháng)進(jìn)行心靈溝通，能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)入文本，用自己的心靈去感悟父輩的情感，在閱讀體驗中認識兩代人的生存狀態(tài)；激發(fā)他們的生命活力，完善生命成長(cháng)的內在需要。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
一、導入：父親母親，你們好嗎？（配樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》）
從呱呱落地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從童年稚氣到青春意氣，我們一步步走來(lái)，跨過(guò)了成長(cháng)歷程中的一個(gè)個(gè)生命驛站。可是，在我們路程的起點(diǎn)上卻永遠有那么一雙眼睛一直關(guān)注著(zhù)我們，就算我們走得再快再遠，那愛(ài)的目光永遠是那么深情。開(kāi)學(xué)了，還是你們提著(zhù)我的包進(jìn)校，媽媽鋪好我的床，額頭滲滿(mǎn)汗，爸爸幫不上就走出寢室去，回來(lái)是笑嘻嘻地拎著(zhù)兩大袋吃的，下午臨走，又說(shuō)上句“飯要吃飽，別調皮。”“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。從身上的一點(diǎn)血一塊肉成為心頭的絲絲牽掛，這是人間的至情。同學(xué)們，你們是否在心中經(jīng)常說(shuō)，父親啊，母親啊，你們好嗎？
今天，我們看一篇一位父親在長(cháng)子十八歲生日之際，寫(xiě)給兒子的一封信。楊子先生的《十八歲和其他》。
二、成長(cháng)的喜悅。（十八歲）
這一部分，作者陳說(shuō)自己面對孩子十八歲時(shí)欣慰而又迷惘的心情，同時(shí)表達了希望孩子把父母當朋友的愿望。我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養育著(zhù)我們，請你調動(dòng)自己的生活體驗，找出你很有感觸的句子。
例：
1、想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長(cháng)大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
“欣慰”是因為孩子已經(jīng)真正長(cháng)大了，父親感到由衷的喜悅與感慨，“有了一個(gè)可以談話(huà)的朋友”；“似水流年的迷惘”是面對長(cháng)大了的孩子，父親十八年里撫養孩子過(guò)程中的“焦急憂(yōu)慮”或“激動(dòng)喜悅”都逝去了，留給父親更多的是“無(wú)法再把握孩子的惆悵”。
2、“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
作者用詩(shī)人的詩(shī)句來(lái)形容養育孩子的十八年光陰是那么美麗，當自己還沉浸陶醉于養育孩子的巨大幸福之間，猛然間孩子就長(cháng)大了，真是讓父母驚訝感嘆光陰如梭。
3、假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì )情愿溺愛(ài)你的！
父親面對兒子長(cháng)大的復雜的情感，似乎十八年對兒子還沒(méi)有愛(ài)夠親夠，多么想回到兒子幼時(shí)啊。這“溺愛(ài)”的背后是我們整個(gè)民族的濃濃血緣深情。
4、有什么事情可以比自己的孩子長(cháng)大得能夠兼為摯友更令人滿(mǎn)意開(kāi)懷的啊！人生如有知己，應該以自己的孩子為最。是不？
對孩子長(cháng)大的無(wú)比喜悅，對孩子長(cháng)大的肯定和自豪，寧愿不要其他知己，孩子是父親的一切，父、子為知己，那是浸潤著(zhù)對孩子所有的愛(ài)。
三、揭開(kāi)兩代人的矛盾。
1、父母把我們養大，傾其所有地來(lái)愛(ài)我們，但兩代人的矛盾、爭吵總會(huì )發(fā)生。作者認為兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？你是否贊成？
1）思想觀(guān)念的沖突和差異；2）父母的愚昧和落伍；3）年輕人盲目反抗與追求“成熟”的急噪；4）不能朋友般的交流溝通。
2、討論：你在實(shí)際生活中遭遇過(guò)這樣的問(wèn)題嗎，你如何來(lái)解決。
小結：兩代人之間可能都會(huì )犯些錯誤，但很多時(shí)候往往是以我們的撒氣和父母的妥協(xié)來(lái)結束矛盾的，只一味要求父母理解自己尊重自己，卻很少想到父母為我們付出的讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意更需要我們的理解與尊重。“其實(shí)，在這‘兩代的矛盾’中，許多做父母的‘錯’，都依然是出自于愛(ài)--縱使是自以為是的愛(ài)。……你依然不能抹煞它根本的動(dòng)機--關(guān)懷子女的幸福。”用一顆理解的心進(jìn)行平等的溝通交流，兩代人的矛盾完全可以化解。“孩子，我真希望你們兄妹，把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂(lè )，分擔你們的煩惱。”
平等--溝通--理解
3、欣賞滿(mǎn)文軍歌曲《懂你》并閱讀歌詞。
你靜靜的離去，一步一步孤獨的背影，多想伴著(zhù)你，告訴你我心里多么的愛(ài)你！
花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想告訴你，其實(shí)你一直都是我的奇跡！
一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì )。
是不是春花秋月無(wú)情，春去秋來(lái)，你的愛(ài)已無(wú)聲。
把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè )。
多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你。
把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè )。
多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里。
花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想靠近你，告訴你其實(shí)我一直都懂你。
多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起。
唱得多好啊，我們對父母的理解感動(dòng)不能僅體現在心頭和口頭，更要拿出勇氣付出行動(dòng)。
四、從讀書(shū)苦樂(lè )理解父親至愛(ài)。
1、閱讀文本，父親對兒子的讀書(shū)是怎樣的感情？
明確：同情理解又不能不鼓勵鞭策，在讀書(shū)苦中找尋讀書(shū)樂(lè )。
2、討論：你能接受父親這樣的建議嗎，你體悟過(guò)讀書(shū)的“樂(lè )”嗎？
明確：父親以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自?xún)刃淖钫鎿吹慕ㄗh，以感性的文字表達了理性的觀(guān)點(diǎn)，這樣的教誨，做子女的當然樂(lè )于接受。
五、走進(jìn)青春，感悟青春。
1、閱讀文本，劃出父親對孩子的期望。
“我不想向你說(shuō)教，只是希望你不要想得太復雜，太現實(shí)。青春是可愛(ài)的，希望你保持純真，永遠有一棵赤子之心，人生就會(huì )滿(mǎn)足、快樂(lè )。”
“勸君惜取少年時(shí)，孩子，多珍重！”
父親規勸孩子珍惜青春的大好時(shí)光，永遠保持一棵赤子之心，讓自己的人生之路充滿(mǎn)快樂(lè )，讓自己的青春之夢(mèng)充滿(mǎn)陽(yáng)光。
2、“十八歲使我想起初長(cháng)彩羽，引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿(mǎn)不了十八歲男孩子的雄心和夢(mèng)。”
討論：花季雨季的同學(xué)們你們用什么來(lái)比喻自己的青春呢，你們有怎樣的雄心和夢(mèng)想呢？
小結：可憐天下父母心，我們懷揣著(zhù)夢(mèng)想步入高一級學(xué)堂，父母其實(shí)與我們在一道行走，我們的父母與我們一道走了十八年。“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。我們對父母的感恩要付之行動(dòng)，多理解父母，多做點(diǎn)家務(wù)，少讓父母接送，理解適度接受父母的愛(ài)。“親恩應該報，應該惜取孝道。”
3、欣賞歌曲《念親恩》
長(cháng)夜空虛使我懷舊事，明月朗相對念母親，父母親愛(ài)心，柔善像碧月，懷念怎不悲莫禁。
長(cháng)夜空虛枕冷夜半泣，遙路遠碧海示我心，父母親愛(ài)心，柔善像碧月，常在心里問(wèn)何日報。
親恩應該報，應該惜取孝道，惟獨我離別，無(wú)法慰親旁，輕彈曲韻夢(mèng)中送。
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